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(共13张PPT)
义务教育地理课程标准（2022年版）
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目录
课程性质
课程理念
课程目标
课程内容
质量与评价
2
反思与建议
课程性质
3
综合性
区域性
基础性
课程理念
4
课程理念
与课程目标
5
人地协调
综合思维
区域认知
地理实践
核心素养
=关键能力+必备品格
人地协调
6
正确认识经济、社会、生态三者的关系，协调自然环境与文化发展，人类与环境的关系
内涵：和谐、共赢、发展
学生表现：
1、能够初步理解地理观景是人类生存、发展的基础，辩证的看待人地关系。
2、能够对现实中的人地关系有一定的探究能力，具有初步的价值判断。
综合思维
7
认识地理环境整体性的思维方式和能力，地理学科本身具有的综合性特征的要求。
内涵：系统性、整体性、时空性
学生表现：
1、能够综合分析地理事物和现象的形成原因和发展过程。
2、能够对一些地理事物和现象的时间空间的变化进行探究。
区域认知
8
认识地球表面复杂性的思维方式和能力，能够初步掌握地理空间时间规律、区域位置特征与其他区域的差异和联系等
内涵：空间视角、区域视角
学生表现：
1、能够从区域特征、区域差异、区域联系简要分析不同空间区域特征。
2、能够对不同区域，人地关系问题探究，处不展现分析区域问题的意识和能力。
地理实践
9
在地理实践活动中表现出的行动力和思维品质、技能和方法、科学精神、意志品质。
内涵：行动力、意志品质
学生表现：
1、能够和合作或自主完成地理信息收集、方案设计、活动实施等实践活动。
2、能够积极参与地理实践活动，并在活动中展现出团队合作，独立思考的态度和不怕困的勇气。
课程内容
10
按照“宇宙——地球——地表——世界——中国”的顺序，引导学生认识人类的地球家园。地理课程以认识宇宙环境与地球的关系、地理环境与人类活动的关系为主要线索，并将地理实践活动和地理工具的运用贯穿其中，形成将学科知识与学科活动融为一体的课程内容结构。
引导学生逐步认识人类地球家园，努力将学科知识逻辑与学生学习逻辑很好结合
学业质量
反映核心素养要求：思维+能力
认识全球+认识区域，其中认识区域以中国为主，结合本地区域地理
地理工具+地理实践
情境化，综合性的评定增多
11
反思与建议
12
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