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汇报人：
义务教育
（2022年版）
的体会
语文课程标准
关于
2011年版 VS 2022年版目录
《义务教育语文课程标准（2022年版）》
一、课程性质
二、课程理念
三、课程目标
四、课程内容
五、学业质量
六、课程实施
附录
（一）核心素养内涵
（二）总目标
（三）学段要求
（一）主题与载体形式
（二）内容组织与呈现方式
（一）学业质量内涵
（二）学业质量描述
（一）教学建议
（二）评价建议
（三）教材编写建议
（四）课程资源开发与利用
（五）教学研究与教师培训
《义务教育语文课程标准（2011年版）》
第一部分 前言
一、课程性质
二、课程基本理念
三、课程设计思路
第二部分 课程目标与内容
一、总体目标与内容
二、学段目标与内容
第三部分 实施建议
一、教学建议
二、评价建议
三、教材编写建议
四、课程资源开发与利用建议
附录
课程内容
基础型学习任务群
壹
拓展型学习任务群
叁
发展型学习任务群
贰
学习内容：(1) 在语文活动中发现、感受和表现语言文字的魅力。加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。(2) 梳理语言，欣赏语言，探究语言。(3) 积累、分类整理、欣赏、交流、运用语文知识。
教学提示： (1)创设学习情境，激发兴趣；（2）情感教育；（3）教授诵读、积累与梳理的方法，诵读篇目要有选择性；（4）注重书写。
基础型学习任务群
——语言文字积累与梳理
学习内容：(1) 阅读叙事性和说明性文本，学会热爱生活。(2) 阅读科技作品，体悟精神。(3) 学习跨媒介阅读与交流，了解媒介表达效果，关注社会发展。
教学提示： (1)开展阅读与探究活动。（2）学习活动多样，充分利用数字资源和信息化平台。（3）注重过程性评价。
发展型学习任务群
——实用性阅读与交流
学习内容：(1) 阅读中国革命时期作品，交流感受。(2) 阅读表现人与自然的优秀作品，借鉴写法，表达情感。(3) 阅读表现人与社会、人与他人的文学作品，学会欣赏，提高审美，尝试写作。（4）欣赏经典文学影视作品。
教学提示： (1)创设阅读情景，表达独特感受。（2）听说读写结合，感受作品魅力。（3）注重过程性评价，侧重于学生对于文学作品的欣赏水平。
发展型学习任务群
——文学阅读与创意表达
学习内容：(1) 阅读关于生活方面的优秀作品。(2) 学习关于科学探究方面的文本。(3) 阅读诗话、文论、书画艺术的经典片段，尝试运用其中的观点欣赏、评析作品。（4）学习革命领袖的思辨性文本，围绕社会问题进行讨论。
教学提示： (1)创设适宜的学习主题和学习情境。（2）设计多种学习活动，提升思维能力，锻炼学生逻辑思维。（3）鼓励引导学生借助现代信息技术搜集、选择、整理信息。（4）评价侧重于学生思考的过程和思维的方法。
发展型学习任务群
——思辨性阅读与表达
学习内容：(1) 阅读革命文学作品，体会并评析。(2) 独立阅读古今中外文学名著，并做读书笔记，从多方面进行研讨。(3) 开展多样的阅读活动，推荐书目，撰写文学鉴赏文章。
教学提示： (1)统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动，创设自由阅读、快乐分享的氛围，支持学生阅读中的独特见解。（2）教会学生阅读方法，组织多样的语文实践活动。（3）合理推荐学习资源。（4）注意考察阅读整本书的全过程。
拓展型学习任务群
——整本书阅读
学习内容：(1) 结合理科学科的学习，撰写并分享观察、实验报告。(2) 针对身心健康等问题，组织小课题组，开展校园调查。(3)选择社会热点，组织班级讨论。 （4）围绕社会主义核心价值观，进行专题学习研究。（5）组建文学艺术社团，参与社团文化活动与文化建设。
教学提示： (1)把握活动难度，侧重于设计、参与、调研、展示。（2）引导学生用语文，提高实践能力。（3）引导学生掌握问题探究的基本步骤与方法，培养综合运用多学科知识解决实际问题的能力。（4）评价要注重活动过程中的表现，以鼓励为主。
拓展型学习任务群
——跨学科学习
再 会

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