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2022版《义务教育化学新课程标准》学习交流
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课程性质
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主目录
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核心素养
课程内容
教学建议
评价建议
教学实践
第一章
课程性质
化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质
课程性质
化学是自然科学的重要组成部分，与物理学共同构成物质科学的基础，是材料科学、生命科学、环境科学、能源科学、信息科学和航空航天工程等现代科学技术的重要基础
化学是推动人类社会可持续发展的重要力量，在应对能源危机、环境污染、突发公共卫生事件等人类面临的重大挑战中发挥着不可替代的作用。
课程性质
第二章
核心素养
核心素养
请在此添加图片说明
核心素养应是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。
01
化学观念
02
科学思维
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科学探究与实践
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04
科学态度与责任
化学观念
科学思维
科学探究与实践
科学态度与责任
核心素养
第三章
课程内容
课程内容
科学的方法论
和价值观
科学探究与化学实验
化学与社会.跨学科实践
物质的性质与应用
物质的组成与结构
物质的化学变化
五大
学习主题
化学科学研究领域
大概念
五个维度
核心知识
课程内容
基本思路与方法
重要态度
必做实验及
实践活动
课程内容
第四章
教学建议
教学建议
01
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03
04
深刻领会核心素养内涵，科学制订化学教学目标
全面理解课程内容体系，合理组织化学教学内容
充分认识化学实验的价值，积极开展科学探究与实践活动
大力开展核心素养导向教学，有效促进学习方式转变
第五章
评价建议
评价建议
01
功能
诊断学习效果，改进教学， 促进课程目标的落实
树立
科学评价观
坚持
核心素养导向
加强
改进
深化
探索
过程性评价
终结性评价
综合评价
增值评价
评价建议
02
多途径收集学生在学习过程中的表现、达成课程目标要求的学业成就等信息，强化过程评价，健全综合评价，科学、客观、准确和有效地测评学生核心素养的发展状况。
评价建议
03
要充分发挥评价对化学课程日常教学的正面导向作用，切实引导化学教学方式方法朝着培育学生核心素养的方向转变
评价建议
04
切实引导学生坚定理想信念，厚植爱国情怀，扩展国际视野，培养奋斗精神，增强综合素质。在诊断和激励学生学习的同时，也帮助教师改进化学教学方式。
第六章
教学实践
教学实践
通过不同形式进行研修，多学习、多交流、使自己的知识面不断扩大。
认真备课，关注教学知识的背景，提示知识的形成过程。
倡导合作交流的学习活动， 重
视自主探究的学习方式。
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感谢大家的聆听！

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