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部编版道德与法治八年级8.1.2《在社会中成长》教学设计
课题 8.1.2《在社会中成长》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习目标 政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途和命运。道德修养：树立积极的生活态度，初步培养学生亲社会的意识。法治观念：遵守社会规则和习俗，有为他人、为社会服务的精神。责任意识：将个人成长与社会发展相结合，养成亲社会行为，积极投身社会实践活动。
重点 社会生活是丰富多彩的，感受和认识社会生活；
难点 培养青少年的亲社会行为。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看视频《走进兴凯湖 科考过暑假》社会，犹如一个巨大的课堂。走进社会，你会以一种全新的方式 ——亲身实践，学习知识，感受生活，体验人生的真谛! 习近平总书记强调：所有知识要转化为能力，都必须躬身实践。要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨练、增长本领。唯有脚踏实地，求实学、做实功、讲实效，才能成为可堪重任的时代新人。 第一课 丰富的社会生活第二节 在社会中成长 观看视频，思考问题 视频导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P6-9内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、怎样理解人的成长是不断社会化的过程？2、社会化的含义是什么？3、怎样成为合格的社会成员？4、如何理解青少年要养成亲社会行为？5、青少年养成亲社会行为的意义是什么？6、青少年应该怎样养成亲社会行为？7、我们怎样才能实现自己的人生价值？ 三、师生合作探究(一) 在社会课堂中成长探究一：运用你的经验 你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！点拨：有和小东类似的经历。暑假里，我和小伙伴们一起参加我们小区的卫生大扫除活动。在活动中，虽然付出了时间和精力，但是收获了洁净和愉悦，提高了与人交往的能力、团结协作能力和语言表达能力。探究二：图片探究如果将社会比喻为课堂，哪些人会成为课堂中的老师呢？点拨：探究三：播放视频《人的社会化：人接受社会文化的过程》（1）什么是社会化？（2）怎样成为合格的社会成员？点拨：（1）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。（2）在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。探究四：问题探究怎样理解人的成长是不断社会化的过程？点拨：（1）人的成长是不断社会化的过程。（2）通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。探究五：探究与分享结合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的。点拨： 探究六：图片探究列举日常学习和生活中的用品点拨：探究七：问题探究说说日常所需的学习和生活用品来自哪里，是怎样生产出来的？点拨：（1）日常生活所需的物质产品和精神产品大都来自他人的创造。个人依赖社会，我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。（2）除了物质上的依赖外，还有精神上的依赖。我们的大部分知识和信仰都是通过社会交往取得的，我们的文化素质是受社会影响形成的。探究八：问题归纳为什么人要在社会课堂中成长？（个人成长与社会的关系）点拨：（1）人的成长是不断社会化的过程；我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。（2）人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。(二) 养成亲社会行为 探究一：播放视频《扶助老人 关爱他人 温情感人》（1）视频给我们什么启示？（2）什么是亲社会行为？点拨：（1）①“尊老、爱老、敬老”，是中华民族的传统美德，让我们伸出援助之手，共同关爱老人。②拒绝冷漠 关爱他人，我们要养成亲社会行为。（2）亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为，包括一切积极的、有社会责任感的行为。探究二：图片探究亲社会行为表现为谦让、分享、帮助他人；关心社会发展；参加公益活动。探究三：问题探究青少年为什么要养成亲社会行为？点拨：探究四：探究与分享结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为？点拨：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，如平时热心帮助有需要的人，积极参加学校、社区组织的公益活动，关心社会发展等。探究五：问题探究青少年养成亲社会行为有什么意义？点拨：探究六：问题探究青少年应该怎样养成亲社会行为？点拨：（1）亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。（2）我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。（3）在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。探究七：播放视频《抗疫有我青春无悔，一名中学生抗疫志愿者的故事》视频给我们什么启示？点拨：（1）新冠肺炎疫情发生以来，从城市到农村，从大街到小巷，从线上到线下，到处可见志愿者的身影。疫情就是命令，防控就是责任。我们是中学生，也是抗疫志愿者。（2）中学生抗疫志愿者们朝气蓬勃，用实际行动守护，做核酸登记、录入居民信息、维护现场秩序、帮助老年人使用手机出示健康码、助力统计宣传、协助社区核酸采样等，他们加入疫情防控队伍中，为疫情防控贡献着自己的力量。（3）他们用青春书写着担当，用行动诠释着使命与责任。青春力量在闪光，疫情当前，他们在努力，在党和人民最需要的地方贡献自己的力量。探究八：图片探究抗击疫情，我们是青年学生志愿者！探究九：问题探究我们怎样才能实现自己的人生价值？点拨：（1）参与社会的过程，即是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。（2）我们只有主动关心社会，积极融入社会、奉献社会，才能实现自己的人生价值。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看图片，思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生观看视频讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生结合视频讨论发言讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生结合视频讨论发言，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过思考归纳问题让学生结合图片归纳总结问题。学生结合视频讨论回答问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生思考归纳问题引导学生观看视频思考讨论问题学生结合图片回答问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生观看视频思考讨论问题学生结合图片回答问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 我们通过故事分享、交流讨论学习了“在社会课堂中成长”和“养成亲社会行为”，希望每一个人可以积极行动起来，主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，逐渐实现自己的人生价值。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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