资源简介

(共39张PPT)
1.与同学闹小矛盾了
2.遇到升国旗，奏国歌
3.清华大学高考录取通知书来了
4.通知书是同桌的
……
这些情绪可不可以用音乐来表现？
生活中的不同情绪
音乐情感的初体验
①音乐本身有情感吗？
②我们能否直接从音乐中感受到情感？
音乐情感的初体验
①音乐本身有情感吗？
②我们能否直接从音乐中感受到情感？
音乐情感的初体验
①音乐本身有情感吗？
②我们能否直接从音乐中感受到情感？
音乐情感的初体验
①音乐本身有情感吗？
②我们能否直接从音乐中感受到情感？
音乐情感的初体验
《猫和老鼠》 童年的回忆 可爱的小老鼠 快乐
《小白菜》 没妈的孩子 悲惨的
《红旗颂》 庄严的 崇高的 抒情的 大情怀
作品的创作背景：
《快乐的女战士》出自芭蕾舞剧《红色娘子军》第四幕《女战士与炊事班长的舞蹈》。
故事发生在20世纪20—30年代的中国海南岛。讲述了从恶霸南霸天府中逃出来的丫鬟吴琼华，在红军党代表洪常青的帮助下，从一名苦大仇深的农村姑娘，逐渐成长变成一名有着坚定共产主义信念的娘子军战士的过程。
听赏音乐 《快乐的女战士》
思考：
1.感受“快乐”的信号，挖掘“快乐”的源泉。
2.用手指或者是其他的方式随音乐感受一下作品的“舞感”。
听赏音乐 《快乐的女战士》
思考：
1.感受“快乐”的信号，挖掘“快乐”的源泉（音乐要素）。
2.用手指或者是其他的方式随音乐感受一下作品的“舞感”。
听赏音乐
思考：
1.挖掘“快乐”的源泉，感受“快乐”得信号。
2.用手指或者是其他的方式随音乐感受一下作品的“舞感”。
引子—在乐器组的(弦乐)背景下,由乐器(双簧管)主奏出了优美的“万泉河“主题旋律,又使人想到了 (万泉河畔)美丽的景色。
乐曲结构：由引子和带再现的三段体组成
引子
第一主题
1.主题反复了几次？
2.分辨每次主题的主奏乐器.
第一主题
第一主题——在竖琴的刮奏之后由(单簧管)二重奏的形式奏出轻盈欢快的主题旋律,像是(女战士)跳起了欢快的舞蹈,表现了女战士欢快、活泼的形象。
接着这个主题由乐器(小提琴、弱音小号)在不同的调性上反复之后,乐曲进入了较为抒情的第二部分。
音乐要素：(“快乐”的源泉)
速度：快速 小快板
节奏：双八 × × 后十六 × × × 密集 紧凑
旋律：旋律线上行，年轻 积极向上，四度的跳跃
调式：民族调式1 2 3 5 6五个音
第一主题
第二部分——在小提琴和木管的伴奏下,（大提琴和大管）奏出了舒缓、优美的旋律,然后（长笛和小提琴）在高音区演奏,力度渐强,把情绪推向了高潮。
第三部分——再现部分,单簧管二重奏的活泼旋律再次响起,最后在上行的半音阶旋律中结束全曲。
作品分析总结
演奏乐器：单簧管、小提琴、低音小号
速度 : 小快板 快速
节奏：双八，后十六，节奏型密集
旋律：重复模进连音，四度音程的跳跃
调式：民族调式，海南民歌音调
音乐语言：如何用音乐表达快乐（音乐要素）
欢乐女战士——欢乐美
旋律活泼轻快，节奏灵动跳跃，动感十足。
其情绪情感喜悦，欢乐，表现了女战士的乐观主义精神。
这也是音乐美学范畴的表现之一音乐的欢乐美。
芭蕾舞剧《欢乐的女战士》
思考：用怎样的音乐表现图片中的内容？
作品的创作背景
1931年9月18日晚，日本关东军借口突然袭击了我国东北军驻地北大营和沈阳城，并随即在几天之内侵占了20多个城市及周边的广大地区。 致使东北三省很快沦陷，东三省的人民只好流亡关外，人人心头都郁结着悲苦怨愤。他们要倾吐，要爆发……当时在西安二中教书的张寒晖，天天见到这种流浪傍惶的惨景，深刻体会到人们埋藏在心底的亡国之恨和丧家之痛，终于谱写出《松花江上》这首反映东北同胞和全国人民共同感情的歌曲。
聆听思考
1.结合背景资料和歌词，感受作品表达的情绪。
2.是谁在歌唱？他们的胸中充满怎样的情感而唱出这样的音乐？
悲剧也是一种美吗？
1.谁在歌唱？他们的胸中充满怎样的情感而唱出这样的音乐？
2.悲剧也是一种美吗？
一、
怀
故
乐曲结构：带尾声的二部曲式
一、怀故
作品内容：描述了东北家乡的富饶美丽又表达了流浪者被迫 与亲人离散的惨痛心情。
音乐要素：由两个基本重复的长乐句构成，旋律以级进下行 为主。
速度：缓慢 沉稳
节奏：简单 舒缓
二、漂流
二、漂流
作品内容：“九一八，九一八”，反复告示，告诫人们不忘灾难的日子。两个“流浪”，深沉地慢吟，让漂流的情形再现，是仇恨感情的积淀。
音乐要素：旋律在小调上以反复咏唱的方式展开，带有呼号、哀伤的色彩 同时伴以悲壮的情绪。
三、呼唤
三、呼唤
作品内容：一声“爹娘啊，爹娘啊”，使苍天为之动容； 一句“什么时候才能欢聚在一堂”诘问，吼出人民复仇的心声。
音乐要素：呼天抢地似的旋律 ，力度逐渐减弱，在较长的连续下行中将声泪俱下的悲壮感表现得淋漓尽致。
作品分析总结
节 奏：简单 稀疏 松弛 沉稳
旋 律：下行级进的旋律
速 度 : 缓慢以及力度的变化
调 式：忧郁的小调色彩
演 唱：悲怨哽咽的哭腔
音乐语言：如何用音乐表达悲壮（音乐要素）
松花江上——悲壮美
表现的内容是悲剧性的，是把现实生活中的悲剧，从情感体验的角度加以概括、浓缩，以音乐所特有的表情力量，使人们在痛苦悲哀的感受中得到震撼与激励，并引发美感，这就是音乐美学范畴的悲剧美。
情感体验的升华
这两首作品从不同的角度（喜、悲），运用不同的创作手法（音乐要素），都表现出了中华民族从苦难中走出，经过艰苦卓越的奋斗，取得战争的伟大胜利。
作为新时代的我们应该铭记历史，继往开来，不忘初心，再创辉煌！
听过的音乐中还有哪些是你觉得情感表现印象较深的。
知识梳理
参照图表自主构建知识
标题
创作
背景 音乐形式要素
速度
节奏
旋律
调式
力度
《快乐的女战士》
“快乐” 第二次国内革命战争
《松花江上》
“悲苦” 抗日战争
课堂总结：
音乐是表现人情感的艺术，是一门心灵艺术，归根到底都是通过音响来表达某种情绪或者情感，从而引起听者的共鸣。
谢 谢 大 家！

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