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教 学 设 计
课题 10 父母多爱我 单元 四单元 学科 道德与法治 年级 三年级
教材分析 《父母多爱我》是统编教材小学《道德与法治》三年级上册第四单元第10课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《父母的爱是默默的》，主要是引导学生发现父母默默的爱远处不在，从细节中感受父母爱之深，旨在引导学生感受家的温暖,体会父母的爱。
学习目标 政治认同：知道自己的成长离不开家庭，发现父母默默的爱无处不在道德修养: 培养学生的观察能、思维能力、体验能力及收集资料的能力法治观念: 萌发对父母、长辈的感激之情，形成热爱家庭的态度和情感健全人格：在日常生活的细节中感受父母爱之深责任意识：形成热爱家庭的态度和情感
重点 在日常生活小事的细节中，发现和体会父母默默的爱
难点 在父母关爱孩子的感人故事中，体会父母深深的爱
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：今天我们来了解：父母多爱我 学生根据调查内容，互相交流 通过温情小调查，引入本节课内容，调动积极性
讲授新课 目标导学一：父母默默的爱1.想一想：父母每天都为我们做了些什么？示例：每天上学前，妈妈已为我备好温开水。每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球。2.父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？阅读角：你有何感悟？3.父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！讲述：古语说， “慈母手中线，游子身上衣”。父母的爱无处不在，只要留心，我们就能体会得到。让我们读读这位同学发自心底的声音吧。妈妈的爱（幻灯片出示，略）在你眼中爸爸的爱像什么呢？目标导学二：多一些理解1.父母是爱我们的，但他们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？烦恼小镜头一：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家，父母心里只想着挣钱，一点也不关心我。烦恼小镜头二： 为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！烦恼小镜头三：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干活很累，我真不情愿!大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。小结：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。2.父母也有委屈和伤心的时候，我们应该多和父母沟通谈心。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？你们拿着不理想的试卷，爸爸、妈妈批评你们，这是爱，是望子成龙的爱！你们和孩子打架，爸爸、妈妈责骂你们，这是爱，是包涵深情的爱！你们回家玩手机，爸爸、妈妈斥责你们，这是爱，是关切得爱！小结：千言万语凝成一句话：爸爸、妈妈，爱你们！心动不如行动四人为一小组，每人说出一件要为爸爸、妈妈做的事，由组长代写、发言、以及展示、分享！ 学生回忆，列举，如：妈妈每天晚上都会来给我盖被子……学生阅读材料，谈感悟学生分享父母关爱的故事，互相倾听，感悟学生回忆与父母的交往过程，交流看法，如：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。小时候他总是帮我，现在怎么变了？学生以小组为单位，分析交流看法，例如：这是爱，是包涵深情的爱……学生以组为单位，分组交流分享 通过示例，引导学生回忆父母每天都为我们做了些什么，激发学生对父母爱的理解。借助古语“慈母手中线，游子身上衣”，使学生理解父母的爱无处不在，体现在日常生活的小事之中。通过三组烦恼小镜头，分别从三个角度来探究父母让你不能理解的行为和做法，使案例分析接近生活，也使学生有话可说，有话能说。东东的材料，引导学生帮助别人分析对爸爸的说法，使学生在解决问题的过程中，对理解父亲，善于与父母沟通的道理理解得更加深刻。“心动不如行动”环节，旨在落实“怎么做”的问题
课堂练习 一、判断题1. “慈母手中线，游子身上衣”表达了母亲对儿女深切的爱。（ ）2. 妈妈一点都不爱我，整天除了工作，就是逼我写作业。 （ ）3. 爸爸妈妈不给我买玩具时，我只要大哭大闹，爸爸妈妈就会同意给我买。 （ ）4. 爸爸妈妈都疼爱我，因此我想干什么就干什么。（ ）5. 父母也有委屈和伤心的时候，我们应该多和他们沟通谈心。（ ）二、选择题1. 妈妈喜欢吃鱼头，是因为（ ）。A. 妈妈爱我们，把最好的留给我们B. 鱼头好吃，有营养C. 妈妈喜欢吃鱼头2. 下列说法不正确的是（ ）。A. 妈妈每天都让我早点回家，是为我好B. 为了让我们健康成长，父母做出了很多牺牲C. 爸爸每天都逼着我出去锻炼，真烦人 学生以小组为单位，通过讨论分析，共同解决本节课的练习题。
课堂小结 今天，我们回忆了父母对我们的默默的爱，希望在今后的生活中，我们能够对父母多一些理解，善于与父母沟通。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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