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高中语文文言文古汉语语法考点-词类活用练习
1．下列句子中没有都涉及活用的一项是（ ）
A．则刘病日笃 犹望一稔，当敛裳宵逝
B．客逾庖而宴 垣墙周庭，以当南日
C．死生亦大矣 悦亲戚之情话，乐琴书以消忧
D．水石相搏，声如洪钟 非有能早而蕃之也
2．下列句子中，加点词的活用现象与例句相同的一项是（ ）
例句：至于颠覆，理固宜然
A．日削月割，以趋于亡 B．盖失强援，不能独完
C．小则获邑，大则得城 D．后人哀之而不鉴之
3．从词类活用的角度看，下列句子中加点词归类正确的一组是（ ）
①侣鱼虾而友麋鹿 ②上食埃土，下饮黄泉 ③扣舷而歌之
④小学而大遗 ⑤是故圣益圣，愚益愚 ⑥而耻学于师 ⑦西望夏口，东望武昌
A．①⑥/②③/④⑤⑦ B．①/④⑥⑦/②③/⑤
C．①⑥/②⑦/③/④⑤ D．①⑥/②④/③⑦/⑤
4．下列选项中，加点词词类活用现象全都相同的一项是（ ）
A．微风鼓浪 余舟行适临汝 驼业种树 则刘病日笃
B．砯崖转石万壑雷 具以表闻 虽大风浪不能鸣也 非有能早而蕃之也
C．当敛裳宵逝 是以区区不能废远 固知一死生为虚诞 而此独以钟名
D．哀民生之多艰 伏清白以死直兮 乐琴书以消忧 非能茂硕之
5．对下列加点词语活用情况的归类正确的一项是（ ）
①瓜分之日可以死 ②此其志不在小
③晋军函陵 ④项伯杀人，臣活之
⑤常以身翼蔽沛公 ⑥沛公旦日从百余骑来见项王
⑦吾得兄事之 ⑧却宾客以业诸侯
⑨强公室，杜私门，蚕食诸侯 ⑩沛公今事有急
A．①⑤⑩/②/③⑧⑨/④⑥⑦ B．①⑤⑦⑨/②⑩/③/④⑥⑧
C．①⑦⑩/②⑤⑨/②⑧/④⑥ D．①⑨/⑤⑦⑩/②③⑥/④⑧
6．下列加点字的活用类型不同于其它三项的是（ ）
A．辄倾数家之产 B．蚕食诸侯 C．拔剑撞而破之 D．却宾客以业诸侯
7．下列各句加点词的活用类型，都相同的一项是（ ）
A．是使民养生丧死无憾也 外连衡而斗诸侯
B．子孙帝王万世之业也 履至尊而制六合
C．君子博学而日参省乎己 师道之不传也久矣
D．谨庠序之教 而耻学于师
8．下列各句中加点的词语，按词类活用现象归类正确的一项是（ ）
①六王毕，四海一 ②族疱月更刀 ③项伯乃夜驰之沛公军
④如曰今日当一切不事事 ⑤后人哀之而不鉴之 ⑥小则获邑，大则得城
⑦群臣吏民能面刺寡人之过者 ⑧则思江海下百川 ⑨李牧连却之
A．①④/②③/⑤⑥/⑦/⑧⑨ B．①②③/④⑧/⑤⑦/⑥⑨C．①/②③⑦/④⑧/⑤/⑥/⑨ D．①③⑦/②④⑧/⑤⑨/⑥
9．对下列向子中加点词的活用现象的归类，正确的一项是（ ）
①群贤毕至，少长咸集 ②此吾祖太常公宣德间执此以朝
③高余冠之岌岌兮 ④齐彭殇为妄作 ⑤眄庭柯以怡颜
⑥乐琴书以消忧 ⑦又何以蕃吾生而安吾性耶 ⑧余自齐安舟行适临汝
⑨吾妻死之年所手植也 ⑩爪其肤以验其生枯
A．①/②⑧/③⑦/④⑤/⑥/⑨⑩ B．①/②⑩/③/④⑥/⑤⑦/⑧⑨
C．①⑤/②⑧/③⑩/④⑥/⑦/⑨ D．①⑤/②⑩/③⑦/④⑥/⑧/⑨
10．找出下列各句中词类活用分类正确的一项（ ）
（1）避仇从之客，因家沛焉 （2）诸将及士卒多道亡归 （3）汉王为发哀，泣之而去
（4）项王军壁垓下 （5）梁以此奇籍 （6）豪杰蜂起
（7）沛公从百余骑 （8）公始常欲奇此女 （9）乃晨炊蓐食
（10）辟左右与之步于庭 （11）师事之 （12）英俊乌集
（13）为能急人之困 （14）桓公实怒少姬
A．（1）（4）/（2）（6）（9）（11）（12）/（3）（13）/（5）（14）/（7）（8）（10）
B．（1）（4）/（2）（6）（9）（11）（12）/（3）（13）（14）/（5）/（7）（8）（10）
C．（1）（4）/（2）（6）（9）（11）（12）/（3）（13）（14）/（5）（8）/（7）（10）
D．（1）（4）（11）/（2）（6）（9）（12）/（3）（13）（14）/（5）（8）/（7）（10）
11．下列各句中加点字词类活用与例句相同的一项是（ ）
例句：常以身翼蔽沛公
A．老吾老，以及人之老 B．朝歌夜弦，为秦宫人
C．如曰今日当一切不事事 D．小学而大遗，吾未见其明也
12．下列语句中加点的词语从活用角度看，不同类的一项是（ ）
A．风乎舞雩 却宾客以业诸侯
B．端章甫 曾皙后
C．居域中之大 赤也为之小
D．将有作则思知止以安人 危士臣
13．选出加点字活用类型不同于其他三句的一项（ ）
A．市中游侠儿得佳者笼养之
B．族秦者，秦也，非天下也
C．宫中尚促织之戏，岁征民间
D．吾得兄事之
14．下列选项中，加点词活用类型不相同的一项是（ ）
A．其黄而陨（《氓》）
头上玳瑁光（《孔雀东南飞》）
B．砅崖转石万壑雷（《蜀道难》）
使人听此凋朱颜（《蜀道难》）
C．卿当日胜贵（《孔雀东南飞》）
侧身西望长咨嗟（《蜀道难》）
D．鸷鸟之不群兮（《离骚（节选）》）
足以荣汝身（《孔雀东南飞》）
15．下列选项中加点词活用与所给例句一致的是（ ）
例句：士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下
A．臣之进退，实为狼狈 B．旦视而暮抚
C．虽大风浪不能鸣也 D．善万物之得时
16．下列句中加点词语的词类活用与例句相同的一项是（ ）
例：族庖月更刀
A．项伯杀人，臣活之 B．老吾老，以及人之老
C．越国以鄙远 D．吾得兄事之
17．下列加点词活用类型不相同的一项是（ ）
A．如会同，端章甫 （《子路冉有公西华侍坐》）
籍吏民，封府库 （《鸿门宴》）
B．若不阙秦，将焉取之 （《烛之武退秦师》）
抑王兴甲兵，危士臣 （《齐桓晋文之事》）
C．越国以鄙远 （《烛之武退秦师》）
此其志不在小 （《鸿门宴》）
D．谨庠序之教 （《齐桓晋文之事》）
此亡秦之续耳 （《鸿门宴》）
18．对下列各句中加点词语的活用现象，归类正确的一项是（ ）
①范增数目项王 ②邻之厚，君之薄也
③将有作则思知止以安人 ④良庖岁更刀
⑤头发上指，目眦尽裂 ⑥必固其根本
⑦君人者，诚能见可欲则思知足以自戒 ⑧内自虚而外树怨于诸侯
A．①④⑦/②/③⑧/⑤⑥ B．①⑦/②/③④⑧/⑤⑥
C．①⑦/②/③⑥⑧/④⑤ D．①④⑦/②/⑥⑧/③⑤
19．下列句中加点字词，活用现象与例句相同的一项是（ ）
例句：凡在故老
A．少长咸集 B．妪，先大母婢也，乳二世
C．齐彭殇为妄作 D．乐琴书以消忧
20．下列各句中加点的词语，按词类活用现象归类正确的一项是（ ）
①老吾老，以及人之老 ②三子者出，曾皙后 ③树之以桑
④齐桓、晋文之事可得闻乎 ⑤良庖岁更刀 ⑥谨痒序之教
⑦且贰于楚也 ⑧烛之武退秦师 ⑨吾得兄事之
A．①⑥/②③/④⑧/⑤⑨/⑦ B．①⑥/②③⑦/④⑧/⑤⑨
C．①⑥/②③/④⑧⑦/⑤⑨ D．①⑥/②③/④⑧/⑤⑨⑦
21．按照词类活用分类，加点词归类正确的一项是（ ）
①爪其肤以验其生枯 ②死生亦大矣 ③砯崖转石万壑雷 ④乳二世
⑤驼业种树 ⑥乐琴书以消忧 ⑦吾妻死之年所手植 ⑧东犬西吠
A．①④/②③/⑤/⑥/⑦⑧ B．①⑥/②/③/④⑤/⑦⑧
C．①④/②/③/⑤⑥/⑦⑧ D．①⑤/②⑥/③④/⑦⑧
22．下列加点的文言词类活用归类全都正确的一项是（ ）
①五十者可以衣帛矣 ②王无异于百姓之以王为爱也
③老吾老，以及人之老 ④良庖岁更刀
⑤视为止，行为迟 ⑥肩之所倚，足之所履
⑦夜缒而出 ⑧若亡郑而有益于君
⑨既东封郑，又欲肆其西封 ⑩是以君子远庖厨也
A．①③⑨/②④/⑤⑦/⑥⑧⑩ B．①③④/②⑦/⑤⑥⑧/⑨⑩
C．①⑥/③⑩/④⑦/⑧⑨/②/⑤ D．①⑥/③⑦/④⑨/⑧⑩/②/⑤
23．下列选项中加点字的活用现象不相同的一项是（ ）
A．成以其小，劣之 臣闻求木之长者，必固其根本
B．辞楼下殿，辇来于秦 君子博学而日参省乎己
C．惧满溢则思江海下百川 以事秦之心礼天下之奇才
D．人君当神器之重 择善而从之
24．按照词类活用分类，加点词归类正确的一项是（ ）
①细疏其能②六王毕，四海一③成以其小，劣之④奈何取之尽锱铢⑤长桥卧波，未云何龙⑥将有作则思知止以安人⑦宰严限追比，旬余，杖至百⑧后人哀之而不鉴之⑨上于盆而养之
A．①⑤⑦/②/③⑧/④⑨/⑥ B．①⑤⑦⑨/②/③⑧/④⑥/
C．①⑦⑨/②⑧/③⑥/④⑤/ D．①⑤⑨/②⑧/③⑥/④/⑦
25．从词类活用角度看，下列句中加点词的用法与“使人听此凋朱颜”中的“凋”相同的一项是（ ）
A．高余冠之岌岌兮 B．哀民生之多艰
C．砯崖转石万壑雷 D．夙兴夜寐
26．下列对各句中加点字活用类型分类正确的一项是（ ）
①惧满溢，则思江海下百川 ②能守其土，义不赂秦 ③小则获邑，大则得城 ④辞楼下殿，辇来于秦 ⑤以事秦之心礼天下之奇才 ⑥理固宜然 ⑦李牧连却之 ⑧择善而从之
A．①②⑤/③⑧/④⑥/⑦ B．①⑤⑥/②④/⑦/③⑧
C．①②⑤/③⑥⑧/④/⑦ D．①⑤⑥/②③④/⑦/⑧
27．下列选项中，加点字的词类活用现象相同的一组是（ ）
A．履至尊而制六合。 一夫夜呼，乱者四应。
B．有席卷天下，包举宇内。 函梁君臣之首。
C．不平心持正，反欲斗两主。 忧劳可以兴国。
D．序八州而朝同列。 武能网纺缴，檠弓弩。
28．下列各项中，加点字的活用方式最相近的一项是（ ）
A．①赤也为之小，孰能为之大 ②貌恭而不心服
B．①既东封郑，又欲肆其西封 ②李牧连却之
C．①老吾老，以及人之老 ②如曰今日当一切不事事
D．①素善留侯张良 ②后人哀之而不鉴之
29．下列加点字的词类活用分类正确的一项是：（ ）
①时秦昭王与楚婚。
②厚币委质事楚
③焚百家之言，以愚黔首
④尊贤而重士
⑤明道德之广崇
⑥据崤函之固
⑦然皆祖屈原之从容辞令
⑧士不敢弯弓而报怨
⑨邪曲之害公也
⑩天下云集响应
A．①⑦/②⑨/③⑤/④⑥/⑧⑩ B．①②⑦/⑤⑧/④⑥⑨/③⑩
C．①②⑦/③⑤/④⑥⑨/⑧⑩ D．①⑦/③⑧/⑤/④⑥⑨/②⑩
30．下列各项中，加点词语的活用类型分类最恰当的一项是（ ）
①外连衡而斗诸侯②明道德之广崇③单于壮其节④剑斩虞常已⑤空自苦亡人之地⑥宜皆降之⑦包举宇内⑧诚甘乐之⑨短屈原于顷襄王⑩函梁君臣之首
A．①⑥⑩/②③/④⑦/⑤⑧/⑨ B．①⑤⑥/②⑨/③⑧/④⑦/⑩
C．①②⑤/③⑨/④/⑥⑧/⑦⑩ D．①⑥⑩/②⑨/③⑧/④⑦/⑤
31．下列加点词语的活用，分类正确的一项是（ ）
①臣少仕伪朝 ②外无期功强近之亲 ③臣具以表闻 ④是以区区不能废远 ⑤内无应门五尺之僮
⑥则刘病日笃 ⑦凡在故老 ⑧愿陛下矜愍愚诚 ⑨猥以微贱 ⑩历职郎署
A．①⑧/②⑤⑥/③⑩/④/⑦⑨ B．①③/②⑤⑥/④⑩/⑦⑧⑨
C．①②⑤⑥/③④/⑦⑩/⑧⑨ D．①⑩/②⑤⑥/③/④/⑦⑧⑨
32．下列句子中加点的词语活用情况归类正确的一项是（ ）
①夙兴夜寐 ②幼稚盈室 ③则其天者全而其性得矣 ④乳二世 ⑤所以游目骋怀
⑥单于壮其节 ⑦一觞一咏 ⑧是以区区不能废远 ⑨早实以蕃 ⑩回朕车以复路兮
A．①/②/③⑤⑧/④⑨/⑦⑩/⑥ B．①/②③⑥/④⑤/⑦⑨/⑧/⑩
C．①/②/③⑧/④⑦⑨/⑤⑩/⑥ D．①/②③⑤/⑥/④⑦⑨/⑧/⑩
33．下面各组句中加点字与所给例句中加点字用法相同的一项是（ ）
例：而木之性日以离矣
A．爪其肤以验其生枯 B．驼业种树
C．余自齐安舟行适临汝 D．乳二世
34．下列各项加点字词类活用不同于其他三项的一项是（ ）
A．是以君子远庖厨也 B．浴乎沂，风乎舞雩
C．沛公欲王关中 D．五亩之宅，树之以桑
35．下列词类活用与例句相同的一项是（ ）
例句：鸷鸟之不群兮
A．哀民生之多艰 B．名余曰正则兮
C．朝搴阰之木兰兮 D．固前圣之所厚
36．下列加点词的活用情况相同的一项是（ ）
A．①初不自贵重 ②小则获邑，大则得城 ③义不赂秦 ④以事秦之心礼天下之奇才
B．①至于颠覆，理固宜然 ②抑本其成败之迹 ③良庖岁更刀 ④项王复引兵而东
C．①见方山子从两骑 ②李牧连却之 ③吾兄之盛德而夭其嗣乎 ④其竟以此而陨其生乎
D．①纵江东父兄怜而王我 ②庵居蔬食 ③函梁君臣之首 ④逸豫可以亡身
37．对下列句子中加点词的用法分类完全正确的一项是（ ）
①端章甫 ②吾得兄事之 ③臣活之 ④良庖岁更刀 ⑤因人之利而敝之
⑥秋毫不敢有所近 ⑦权，然后知轻重 ⑧此亡秦之续耳 ⑨抑王兴甲兵 ⑩素善留侯张良
A．①⑦/②④/③/⑤⑥⑨⑩/⑧ B．①⑦/②④/③⑨/⑤⑥⑩/⑧
C．①②⑦/③⑨/④/⑤/⑥⑩/⑧ D．①⑤⑦/②④/③⑨/⑥⑩/⑧
38．下列对各句中加点字词的词类活用现象分类正确的一项是（ ）
①驼业种树 ②高余冠之岌岌兮 ③垣墙周庭
④审容膝之易安 ⑤是以区区不能废远 ⑥当敛裳宵逝
⑦名余曰正则兮 ⑧乐琴书以消忧 ⑨使人听此凋朱颜
A．①⑧|②④⑦⑨|③|⑤|⑥ B．①⑧|②④⑨|③|⑤|⑥|⑦
C．①⑧|②④⑨|③⑦|⑤|⑥ D．①⑧|②④⑨|③⑤|⑥|⑦
39．下列句子中加点的词语活用情况归类，正确的一项是（ ）
①臣不胜犬马怖惧之情 ②东犬西吠 ③足以荣汝身 ④眄庭柯以怡颜
⑤爪其肤以验其生枯 ⑥而此独以钟名 ⑦雄飞雌从绕林间
⑧余自齐安舟行适临汝中不一
A．①②⑧/④⑦/③/⑤⑥ B．①⑥/②/③/④⑦/⑤⑧
C．①②⑧/③④/⑤⑥/⑦ D．①②/③④/⑤⑥/⑦⑧
40．下列各句中，加点词的词类活用与例句相同的一项是（ ）
例句：秦时与臣游，项伯杀人，臣活之
A．貌恭而心不服
B．刑于寡妻
C．老吾老，以及人之老
D．抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯
41．下列选项中加点字的词类活用方式不同于其他三项的是（ ）
A．天下云集响应，赢粮而景从
B．是故圣益圣，愚益愚
C．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
D．南取百越之地
42．对下列各句中加点词的活用现象，归类正确的一项是（ ）
①雨泽下注 ②早实以蕃
③微风鼓浪 ④非有能硕茂之也
⑤又何以蕃吾生而安吾性 ⑥吾妻死之年所手植也
⑦士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 ⑧游目骋怀
⑨凡在故老 ⑩少长咸集
A．①⑥/②③⑤/④⑦⑧/⑨⑩ B．①⑥⑦/②③/④⑤⑧/⑨⑩
C．①⑥⑦/②③⑨/④⑤⑧/⑩ D．①⑤⑦/④⑨/②③⑧/⑥⑩
43．下列句中加点字的用法不相同的一项是（ ）
A．善万物之得时 则其好游者不能穷也
B．爪其肤以验其生枯 得其尤绝者家焉
C．虽大风浪不能鸣也 引以为流觞曲水
D．驼业种树 余自齐安舟行适临汝
44．下列各句实词解释全都正确的一项是（ ）
A．如其礼乐，以俟君子 俟：等待 百姓皆以为王爱也 爱：怜爱
B．奚治礼义哉 治：讲求 乃中经首之会 会：节奏
C．越国以鄙远 鄙：把……当做边邑 刑人如恐不胜 胜：能承受
D．虽董之以严刑 董：督察 信者效其忠 效：仿效
45．以下句中加点字词类活用分类正确的一项是：（ ）
①名我固当 ②虽大风浪不能鸣也
③根拳而土易 ④驼业种树
⑤余自齐安舟行适临汝 ⑥以致其性焉尔
⑦非有能硕茂之也 ⑧微风鼓浪
⑨而木之性日以离矣 ⑩又何以蕃吾生而安吾性耶
A．①④/②⑦⑧/③⑤⑨/⑥⑩ B．①③⑧/②⑥⑦⑩/④/⑤⑨
C．①④/⑦⑧/②⑥⑩/③⑤⑨ D．①③⑧/②⑥⑦⑩/④⑤⑨
46．下列各句中加点词的词类活用情况解说正确的一项是 （ ）
①下江陵，顺流而东也 ②况吾与子渔樵于江渚之上 ③侣鱼虾而友麋鹿
④西望夏口，东望武昌 ⑤舞幽壑之潜蛟 ⑥扣舷而歌之
A．①和②不同 ③和④相同 ⑤和⑥相同
B．①和②相同 ③和④不同 ⑤和⑥不同
C．①和③相同 ②和④相同 ⑤和⑥不同
D．①和④不同 ②和③相同 ⑤和⑥相同
47．下列句中加点词的活用现象，分类正确的一项是（ ）
①冠者五六人 ②朝济而夕设版焉 ③此其志不在小 ④以无厚入有间 ⑤此亡秦之续耳
⑥明足以察秋毫之末 ⑦既东封郑 ⑧籍吏民，封府库 ⑨若入前为寿 ⑩越国以鄙远
A．①⑧⑨/②/③④⑥/⑤/⑦/⑩ B．①⑧/②⑨/③④⑤⑥/⑦/⑩
C．①⑧/②⑨/③④⑥/⑤/⑦⑩ D．①⑧⑨/②/③④⑤⑥/⑦⑩
48．下列句中加点词的活用现象与例句中的相同的一项是（ ）
例句：三子者出，曾皙后
A．孰能为之大 B．老吾老，以及人之老 C．道芷阳间行 D．晋军函陵
49．下列各项中，加点词的用法与例句不同的一项是（ ）
例句：风乎舞雩
A．如会同，端章甫 B．越国以鄙远，君知其难也
C．能面刺寡人之过者，受上赏 D．范增数目项王
50．下列句中加点词与“风乎舞雩”中“风”活用类型相同的一项是（ ）
A．型于寡妻，至于兄弟 B．危士臣，构怨于诸侯
C．异乎三子者之撰 D．素善留侯张良
51．下列句中加点词活用类型相同的一项是（ ）
A．项伯杀人，臣活之 刑人如恐不胜
B．而刀刃者无厚 赤也为之小，孰能为之大
C．五十者可以衣帛 交戟之士欲止不内
D．老吾老，以及人之老 头发上指
52．下列选项中，加点词语的用法与例句相同的一项是（ ）
例：交戟之卫士欲止不内
A．如会同，端章甫 B．善刀而藏之
C．越国以鄙远 D．想谗邪则思正身以黜恶
53．下列各句中，加点词语的活用类型归类正确的一项是（ ）
①外连衡而斗诸侯 ②燕赵之收藏 ③仓皇东出，未及见贼而士卒离散
④顷之未发，太子迟之 ⑤垣墙周庭，以当南日 ⑥烛之武退秦师
⑦风乎舞雩 ⑧假舟楫者，非能水也 ⑨有泉侧出 ⑩单于壮其节
A．①⑥/②④⑩/③/⑦⑨/⑧⑤ B．①⑥⑧/②③/④⑦⑨⑩/⑤
C．①⑤⑥/②③⑨/④⑩/⑦⑧ D．①⑥/③⑨/④⑩/⑤⑦⑧/②
54．下列各项加点词词类活用归类正确的一项是（ ）
①沛公军霸上 ②良庖岁更刀
③邻之厚，君之薄也 ④老吾老，以及人之老
⑤项伯杀人，臣活之 ⑥曾皙后
⑦貌恭而不心服 ⑧烛之武退秦师
A．①⑦/③⑥/②⑤/④⑧ B．①⑥/②⑦/③④/⑤⑧
C．①⑥/②⑦/③⑧/④⑤ D．①⑦/②⑤/③④/⑥⑧
55．下列选项中对加点字词活用类型分类正确的一项是（ ）
①臣活之 ②吾得兄事之 ③既东封郑 ④王无异于百姓之以王为爱也
⑤五亩之宅，树之以桑 ⑥籍吏民，封府库 ⑦若不阙秦 ⑧良庖岁更刀
⑨范增数目项王 ⑩夜缒而出
A．①③⑦/②⑧⑩/④/⑤⑥⑨ B．①③④⑦/②⑧⑩/⑤⑥/⑨
C．①③④⑦/②⑧/⑤⑥⑨/⑩ D．①③⑦/②⑧/④⑤⑥/⑨⑩
56．对下列各句中加点词语的活用现象，归类正确的一项是（ ）
①树之以桑 ②老吾老，以及人之老 ③项伯杀人，臣活之 ④晋军函陵 ⑤吾得兄事之 ⑥烛之武退秦师 ⑦夜缒而出 ⑧寡固不可以敌众
A．①④⑤/②⑧/③⑥/⑦ B．①④/②/③⑥/⑤⑦/⑧
C．①④⑤/②⑥/③⑦/⑧ D．④⑤/②/①⑧/③⑦/⑥
57．下列加点字解释全部正确的一组是（ ）
①乘彼垝垣 乘：登上。与《易·乾卦》“时乘六龙以御天”的“乘”相似。
②哀民生生之多艰 哀：动词的使动用法。
③昼夜勤作息 作息：偏义词，主要意思落实在“作”，这是一种特殊的用字现象。
④本图宦达，不矜名节 矜：怜悯，怜惜。“矜”本义为仪仗礼器，后引申为怜悯，怜惜。
⑤固知一死生为虚诞 一：数词活用作动词，把……看作一样。
⑥比去，以手阖门 阖：本义为门扇；理解为动词时，解释为关闭，通常与其反义词“捭”联系在一起；理解为形容词时，是总共的意思，此处与“阖家幸福”的“阖”意思相近。
A．①②⑤ B．①③⑤ C．②④⑥ D．③④⑥
58．下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是（ ）
例句：孔雀东南飞
A．足以荣汝身 B．千万不复全
C．自名秦罗敷 D．卿当日胜贵
59．下列各句中加点词与“烛之武退秦师”中的“退”用法相同的一项是（ ）
A．项伯杀人，臣活之 B．君为我呼入，吾得兄事之。
C．常以身翼蔽沛公 D．盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡
60．下列加点词的活用现象，归类正确的一项是（ ）
①非能水也 ②闻舟中夜弹琵琶者 ③舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 ④积善成德，而神明自得 ⑤况吾与子渔樵于江渚之上 ⑥不耻相师 ⑦侣鱼虾而友麋鹿 ⑧栗深林兮惊层巅
A．①⑤/②/③⑦⑧/④/⑥ B．①⑤⑥/②/③⑧/④/⑦
C．①⑤/②/③⑧/④/⑥⑦ D．①/②/③⑤⑦/④⑥/⑧
61．下列选项中，加点词词类活用现象全都相同的一项是（ ）
A．垣墙周庭 乐琴书以消忧 非有能早而蕃之也 虽大风浪不能鸣也
B．具以表闻 眄庭柯以怡颜 见长人者好烦其令 砯崖转石万壑雷
C．或棹孤舟 园日涉以成趣 爪其肤以验其生枯 是以区区不能废远
D．东犬西吠 余舟行适临汝 不胜犬马怖惧之情 高余冠之岌岌兮
62．下列句子从活用角度看与其余三句不同的一项是（ ）
A．五亩之宅，树之以桑 B．赤也为之小，孰能为之大
C．五十者可以衣帛矣 D．范增数目项王
63．从词类活用的角度看，下列加点词用法与例句相同的是（ ）
例：吾得兄事之
A．老吾老，以及人之老 B．项伯乃夜驰之沛公军
C．既东封郑 D．邻之厚，君之薄也
64．下面句子加点词的活用类型归类正确的一项是（ ）
①端章甫 ②赤也为之小，孰能为之大 ③欲辟土地，朝秦楚 ④邻之厚，君之薄也 ⑤为肥甘不足于口与 ⑥既东封郑 ⑦沛公旦日从百余骑来见项王 ⑧籍吏民，封府库 ⑨吾得兄事之 ⑩越国以鄙远
A．①⑥/②⑤/④/③⑧/⑦/⑨⑩ B．①⑨/②④⑤/③⑦/⑥⑧/⑩
C．①⑧/②⑤/③⑦/④/⑥⑨/⑩ D．①⑤/②④/③⑧/⑥⑨/⑦⑩
65．下列各句中，加点字的活用现象与例句相同的一项是（ ）
例句：武能网纺缴，檠弓弩
A．函梁君臣之首 B．序八州而朝同列
C．天下云集响应 D．何久自苦如此
66．下列选项中对划线词的词类活用现象分类正确的一项是（ ）
①虽大风浪不能鸣也 ②事不目见耳闻 ③齐彭殇为妄作 ④外连衡而斗诸侯
⑤乳二世 ⑥群贤毕至 ⑦乐琴书以消忧 ⑧吾妻死之年所手植也 ⑨名我固当
A．①④/②⑧/③⑥⑦/⑤⑨ B．①④/②⑤/③⑦/⑧⑨/⑥
C．①④/②⑧/③⑦/⑤⑨/⑥ D．①④/②⑤/③⑥⑦/⑧⑨
67．下列各项中加点字的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．假舟楫者，非能水也 B．君子博学而日参省乎己
C．吾师道也 D．其下圣人也亦远矣
68．下列句子中加点词的用法分类正确的一项是（ ）
①廊腰缦回 ②此其志不在小 ③为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与
④李牧连却之 ⑤常以身翼蔽沛公 ⑥项伯杀人，臣活之
⑦欲辟土地，朝秦、楚，莅中国，而抚四夷也 ⑧吾得兄事之
A．①⑤⑧/②③/④⑥⑦/ B．①③⑤/②⑥⑧/④⑥⑦/
C．①③⑤/②⑥⑧/④⑦/ D．①⑤⑧/②③⑥/④⑦/
69．下列选项中加点字的用法与其他选项不同的是（ ）
A．如会同，端章甫 B．取儿藁葬
C．良庖岁更刀 D．早出暮归
70．下列划线字与“项伯杀人，臣活之”中“活”字用法相同的一项（ ）
A．越国以鄙远 B．老吾老，以及人之老
C．李牧连却之 D．以事秦之心礼天下之奇才
71．对下列各句中加点词语的活用现象，归类正确的一项是（ ）
①风乎舞雩，咏而归 ②老吾老，以及人之老 ③欲辟土地，朝秦楚 ④良庖岁更刀
⑤既东封郑 ⑥项伯杀人，臣活之 ⑦道芷阳间行 ⑧必固其根本
A．①④⑦/②/③⑧/⑤⑥ B．①⑦/②/③⑥⑧/④⑤
C．①⑦/②/③④⑧/⑤⑥ D．①④⑦/②/⑥⑧/③⑤72．指出下列句中加点词的活用类型并释义。
（1）则思江海下百川 _________( )
（2）诚能见可欲 _________( )
（3）将有作 _________( )
（4）载舟覆舟 _________( )
（5）人君当神器之重 _________( )
（6）居域中之大 _________( )
（7）居安思危 _________( )
（8）则思正身以黜恶 _________( )
（9）简能而任之 _________( )
（10）择善而从之 _________( )
（11）欲流之远者 _________( )
（12）塞源而欲流长者也 _________( )
（13）必固其根本 _________( )
（14）则思知止以安人 _________( )
（15）则思虚心以纳下 _________( )
（16）则思正身以黜恶 _________( )
（17）弘兹九德 _________( )
（18）何必劳神苦思 _________( )
（19）乐盘游 _________( )
（20）忧懈怠 _________( )
73．词类活用
（1）岁征民间______
（2）得佳者笼养之______
（3）早出暮归______
（4）取儿藁葬______
（5）日与子弟角______
（6）旬余，杖至百______
（7）大喜，笼归______
（8）上于盆而养之______
（9）仙及鸡犬______
（10）此物故非西产______
（11）试使斗而才______
（12）裘马扬扬______
（13）昂其直______
（14）而高其直______
（15）辄倾数家之产______
（16）成然之______
（17）益奇之______
（18）成以其小，劣之______
（19）而心目耳力俱穷______
（20）近抚之______
（21）蟹白栗黄______
（22）成述其异______
（23）以塞官责______
74．词类活用
如曰今日当一切不事事
事：_______________
75．解释下列句子中的活用词。
（1）六王毕，四海一( )
（2）北构而西折 ( )
（3）廊腰缦回 ( )
（4）檐牙高啄( )
（5）蜂房水涡 ( )
（6）未云何龙( )
（7）不霁何虹( )
（8）朝歌夜弦( )
（9）鼎铛玉石( )
（10）金块珠砾 ( )
（11）楚人一炬( )
（12）族秦者秦也 ( )
76．词类活用：解释下列句子中的活用词。
（1）盖失强援，不能独完( )
（2）理固宜然( )
（3）以地事秦( )
参考答案：
1．D
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“日”：名词作状语，一天天、一天比一天。句意：但祖母刘氏的病却一天比一天重。
“宵”：名词作状语，在夜里、当夜。句意：只再等上一年，便收拾行装连夜离去。
B.“宴”：名词动用，吃饭、用饭。句意：客人越过厨房去吃饭。
“垣墙”：名词动用，砌上围墙。句意：院子四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光。
C.“大”：形容词用作名词，大事。句意：死生毕竟是件大事啊。
“悦”/“乐”：意动用法，以……为愉快/以……为乐。句意：跟亲戚朋友谈心使我愉悦，弹琴读书能使我快乐让我忘记忧愁。
D.没有活用。句意：水和石头互相拍打，发出的声音好像大钟一般。
“早”/“蕃”：形容词的使动用法，使……结实早/结实多。句意：并没有能使它果实结得早又多的办法。
故选D。
2．A
【解析】
【详解】
本题考查学生分析文言实词活用现象的能力。
例句中“理”是名词作状语，按道理。句意：到了覆灭的地步，按道理本来就是这样子的。
A.“日、月”，名词作状语，一天天、一月月。句意：每日每月割让土地，以至于走向灭亡。
B.“完”，形容词作动词，保全。句意：原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。
C.“小、大”，形容词做名词，小的方面、大的方面。句意：小的就获得邑镇，大的就获得城池。
D.“鉴”，名词意动用法，以……为借鉴。句意：如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训。
故选A。
3．C
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①侣、友：意动用法，以……为伴侣，以……为朋友。句意：与鱼和虾为伴侣，与麋鹿结交朋友。
②上、下：名词作状语，向上、向下。句意：向上吃到泥土，向下可以喝到泉水。
③歌：名词作动词，唱歌。句意：用手叩击着船舷，应声高歌。
④小、大：形容词作名词，小的方面、大的方面。句意：小的方面则要学习，大的方面却放弃。
⑤第一个圣和第一个愚：形容词作名词，圣人、愚人。句意：因此圣人更加圣明，愚人更加愚蠢。
⑥耻：意动用法，以……为耻。句意：却以向老师学习为耻。
⑦西、东：名词作状语，向西、向东。句意：向西能望见夏口，向东能望见武昌。
①⑥是意动用法/②⑦是名词作状语/③是名词作动词/④⑤是形容词作名词。
故选C。
4．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A．鼓：名词活用作动词，激荡，掀动。句意：微风振动波浪。
舟：名词作状语，坐船。句意：我从齐安坐船到临汝去。
业：意动用法，以……为业。句意：郭橐驼以种树为职业。
日：名词作状语，一天天。句意：但祖母刘氏的疾病一天比一天沉重。
B．转：使动用法，使……转。句意：水石相击转动像万壑鸣雷一般。
闻：使动用法，使……听到。句意：我通过上表仔细陈述让您听到（我的想法）。
鸣：使动用法，使……鸣。句意：即使大风大浪也不能使它发出声响。
蕃：使动用法，使……多。句意：也并不是有能力使它果实结得早又多。
C．宵：名词作状语，连夜。句意：便收拾行装连夜离去。
远：形容词活用作动词，远离。句意：因此我不能废止侍养祖母而远离。
一：数词活用作动词，把……看作一样。句意：本来知道把生死等同的说法是不真实的。
名：名词活用作动词，命名。句意：可唯独这座山用钟来命名。
D．哀：为动用法，为……而哀。句意：为人生道路的艰难而悲哀。
死：为动用法，为……而死。句意：保持清白节操为直道而死
乐，意动用法，以……为乐。句意：弹琴读书能使我忘记忧愁。
硕茂：使动用法，使……硕茂。句意：并不是有能使它长得高大茂盛的办法。
故选B。
5．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①瓜，名词做状语，像切瓜一样。句意：国家被列强瓜分那天起能够造成死亡。
②小，形容词活用名词，小的方面，小处。句意：这说明他的志向不在小处。
③军，名词用做动词，驻扎。句意：晋国军队驻扎在函陵。
④活，动词的使动用法，使……活。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。
⑤翼，名词做状语，像鸟张开翅膀一样。句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。
⑥从，动词的使动用法，使……跟从。句意：刘邦第二天早晨使一百多人骑着马跟从他来见项羽
⑦兄，名词做状语，像对待兄长一样。句意：我要像对待兄长一样对待他。
⑧业，动词的使动用法，使……成句功业。句意：拒绝宾客来使其他诸侯成就功业。
⑨蚕，名词做状语，像蚕一样。句意：增强了王室的力量，抑制豪门贵族的势力，像蚕吃桑叶那样逐步吞并了诸侯。
⑩急，形容词活用名词，急事。句意：现在沛公遇到危急的事。
综上，①⑤⑦⑨是名词做状语，②⑩是形容词活用名词，③是名词用做动词，④⑥⑧是动词的使动用法。
故选B。
6．B
【解析】
【详解】
本题考查学生理解文言文词类活用的能力。
A.“倾”，使动用法，使……耗尽所有；句意：就常常使好几户人家破产。
B.“蚕”，名词用作状语，像蚕一样；句意：像蚕食桑叶一般，侵蚀着诸侯的土地。
C.“破”，使动用法，使……破；句意：拔出剑来敲碎了它。
D.“业”，使动用法，使……成就功业；句意：拒绝宾客来使其他诸侯成就功业。
故选B。
7．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A．生：动词活用作名词，活着的人。句意：这样便使老百姓能够养活家小，葬送死者而无遗憾了。
斗：动词使动用法，使……斗。句意：在外实行连衡策略，使山东诸侯自相争斗。
B.帝王，名词活用作动词，称帝称王。句意：是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。
履，名词活用作动词，登上，踏上。句意：登上皇帝的宝座来统治天下。
C．日：名词作状语，每天。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。
师：名词活用作动词，从师学习。句意：（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了。
D．谨：形容词活用作动词，认真从事。句意：认真地兴办学校教育。
耻：形容词的意动用法，以……为耻。句意：却以向老师学习为耻。
故选B。
8．C
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①句意：六国的君主灭亡了，全国（为秦所）统一。“一”，数词做动词，统一。
②句意：技术一般的厨师每月就得更换一把刀。“月”，名词做状语，每月。
③句意：项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营。“夜”，名词做状语，连夜。
④句意：如果说现在应该什么事都不去做。“事”，名词做动词，做。
⑤句意：如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训。“鉴”，意动用法，以……为鉴。
⑥句意：小的就获得邑镇，大的就获得城池。“小”，形容词作名词，小的方面。
⑦句意：所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的。“面”，名词做状语，当面。
⑧句意：就想到要像江海那样能够（处于）众多河流的下游。“下”，名词做动词，处于……之下。
⑨句意：李牧接连打退秦国的进攻。“却”，使动用法，使……退却。
①数词做动词/②③⑦名词做状语/④⑧名词做动词/⑤意动用法/⑥形容词做名词/⑨使动用法。
故选C。
9．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①形容词作名词，贤德的人，年龄小的和年龄大的人。句意：许多有才能的人都来了，年轻的年老的聚集在了一起。
②名词作动词，上朝。句意：这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的。
③形容词作动词，加高。句意：我把头上的帽子加得高而又高啊。
④形容词意动用法，把……看作相等。句意：把长寿和短命同等看待是妄造的。
⑤形容词的使动用法，使……和悦。句意：看看院子里的树木来使心情很愉快。
⑥形容词意动用法，以……为乐。句意：以弹琴读书为乐来消除我的忧愁。
⑦形容词使动用法，使……繁茂，使……心安。句意：又怎能使我们繁衍生息，使我们民心安定呢？
⑧名词作状语，乘船。句意：我从齐安出发乘船走到临汝。
⑨名词作状语，亲手。句意：我的妻子去世的那一年亲手种植的的。
⑩名词作动词，用指甲掐。句意：用指甲抓破树皮来检验它的生死。
综上：①为形容词作名词，②⑩为名词作动词，③形容词作动词，④⑥形容词意动用法，⑤⑦形容词使动用法，⑧⑨名词作状语。
故选B。
10．C
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
（1）“家”名词作动词，躲避仇家。句意：因躲避仇家来到了沛县定居下来；
（2）“道”名词作状语，在途中。句意：诸多将领以及士兵大多都在途中赶路，多日没有回家了；
（3）“泣”为动用法，为……而泣。句意：汉王亲自为项王发丧完毕,为他哭泣之后离开；
（4）“壁”名词作动词，驻扎。句意：项羽的军队驻扎（在）垓下；
（5）“奇”意动用法，认为……有奇才。句意：项梁从此认为项籍是有奇才的人；
（6）“蜂”名词作状语，像蜜蜂一样。句意：陈涉首次起事，豪杰像蜜蜂一样涌起；
（7）“从”动词使动用法,使……跟从。句意：刘邦使一百多人骑着马跟从他；
（8）“奇”形容词意动用法，以……为奇。句意：吕公你常常想把自己的女儿说成奇女子；
（9）“蓐”名词做状语，在褥子上。句意：早晨做好了饭在被子里吃；
（10）“辟”使动用法，使……退避。句意：避开了左右随从人员和他在庭院里散步；
（11）“师”名词作状语，像对待老师一样。句意：像对待老师一样对待他；
（12）“乌”名词做状语，像乌鸦一样。句意：天下的英雄豪杰像乌鸦一样聚集；
（13）“急”形容词为动用法，为……急。句意：是能够解救他人的危难的；
（14）“怒”为动用法，为……怨恨。句意：齐桓公为少姬改嫁而怨恨。
综合可知：（1）（4）是名词作动词；（2）（6）（9）（11）（12）是名词作状语；（5）（8）是意动用法；（3）（13）（14）是为动用法；（7）（10）是使动用法。
故选C。
11．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。“翼”，名词作状语，像鸟儿张开翅膀一样。
B.句意：他们早上歌唱，晚上奏乐，成为秦国的宫人。“朝”，名词作状语，在早上。
A.句意：敬爱自己的长辈，进而也敬爱别人的长辈。“老”，形容词作动词，敬爱。
C.句意：如果说现在应该什么事都不去做。“事”，名词作动词，办（事）。
D.句意：小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。“大”，形容词作名词，大的方面。
故选B。
12．A
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“风乎舞雩”翻译为：到舞雩台上吹吹风。“风”，名词用作动词，吹风。“却宾客以业诸侯”翻译为：把诸侯拒之门外来使诸侯成就霸业。“业”，使……成就霸业，使动用法。
B.“端章甫”翻译为：穿着礼服，戴着礼帽。“端”，名词用作动词，穿着礼服。“曾皙后”翻译为：曾皙走在后面。“后”，名词用作动词，走在后面。
C.“居域中之大”翻译为：处在天地间最高的地位。“大”，形容词用作名词，重位。“赤也为之小”翻译为：如果公西华只能给诸侯做一个小相。“小”，形容词用作名词，小相。
D.“将有作则思知止以安人”翻译为：将要兴建什么，就要想到适可而止，来使百姓安宁。“安”，形容词的使动用法，使……安宁。“危士臣”翻译为：使贵族和朝廷大臣人人自危。“危”，形容词的使动用法，使……受到危险。
故选A。
13．B
【解析】
【详解】
本题考查学生理解文言文词类活用用法以及意义的能力。
A.“笼”，名词用作状语，用笼子；句意：市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它。
B.“族”，名词用作动词，灭族；句意：消灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。
C.“岁”，名词用作状语，每年；句意：皇室爱好斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收蟋蟀。
D.“兄”，名词用作状语，像对待兄长一样；句意：我要像对待兄长一样对待他。
故选B。
14．D
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A．名词活用作动词，变黄。句意：它的叶子变得枯黄，纷纷掉落了。
名词活用作动词，泛着光泽。句意：头上戴着泛着玳瑁光泽的首饰。
B．动词使动用法，使……滚动。句意：飞流撞击着山崖，使巨石在山谷中滚动，像万壑鸣雷一般。
动词使动用法，使……凋谢。句意：使人听到这些怎么不脸色突变。
C．名词活用作状语，一日日。句意：你将一天比一天生活安逸地位显贵。
名词活用作状语，向西。句意：侧身西望令人不免感慨与长叹。
D．名词作动词，合群。句意：雄鹰不与那些燕雀同群。
形容词使动用法，使……荣耀。句意：改嫁之后足够让你享尽荣华富贵。
故选D。
15．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：“夜”，名词作状语，在夜晚。句意：士大夫们终究也不肯乘小船在夜晚停泊到绝壁之下。
A.“进退”，动词活用为名词，这里指是否出来做官之事，处境。句意：我的处境，十分狼狈。
B.“旦”，名词作状语，在早上。句意：在早晨去看了，晚上又去摸摸。
C.“鸣”，使动用法，使……鸣叫。句意：即使大风大浪也不能使它发出声响。
D.“善”，意动用法，认为……好，羡慕。句意：羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节。
故选B。
16．D
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
月：名词作状语，每月。句意：技术一般的厨师每月就得更换一把刀。
D.兄：名词作状语，像对待兄长一样。句意：我得用对待兄长的礼节待他。
A.活：使动用法，使……活。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。
B.老：形容词作动词，敬爱。句意：尊敬我家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈。
C.鄙：名词的意动用法，把……当作边邑。句意：越过别国把远地当作边邑。
故选D。
17．D
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A. 名词作动词，章甫，戴礼帽；籍，造册登记。句意：我愿意穿戴好礼服礼帽，做一个小小的司仪。/登记官吏百姓的户籍，查封官府银库。
B.使动用法，阙，使……减少；危，使……危险。句意：如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？/难道大王您要发动战争，使您的臣下和士兵冒着生命的危险。
C.形容词作名词，远，远地；小，小的方面。句意：越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑。/这说明他的志向不在这些小的方面。
D.谨，形容词作动词，慎重办理；续，动词作名词，后继者。句意：认真地办理学校教育。/这是被灭掉的秦国的后继者。
故选D。
18．C
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①“目”，名词活用作动词，示意，使眼色。句意：范增多次使眼色给项羽。
②“厚”，“薄”，形容词活用作动词，厚：变雄厚；薄：变薄弱。句意：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。
③“安”，形容词使动用法，使……安宁。句意：将要大兴土木，就想到要适可而止以使百姓安宁。
④“岁”，名词作状语，每年。句意：技术高明的厨工每年换一把刀。
⑤“上”，名词作状语，向上。句意：头发向上指着，眼眶都要裂开了。
⑥“固”，形容词使动用法，使……牢固。句意：一定要让它的根基稳固。
⑦“君”，名词活用作动词，做君主，统治。句意：当国君的人，如果真能够做到见到自己喜欢的，就想到知足来自我克制。
⑧“虚”，形容词使动用法，使……空虚。句意：使自己内部空虚，而对外又在各国诸侯间树立仇怨。
综上，①⑦为名词活用作动词，②为形容词活用作动词，③⑥⑧为形容词使动用法，④⑤为名词作状语。
故选C。
19．A
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：旧老，形容词活用作名词，旧臣。句意：凡是那些年老的旧臣。
A.少长，形容词用作名词，年少的人和年长的人。句意：年轻的年老的聚集在了一起。
B.乳，名词活用作动词，喂奶，哺育。句意：老婆婆，是去世的祖母的奴婢，给两代人喂过奶。
C.齐，形容词意动用法，把……看作相等。句意：把长寿和短命同等看待是妄造的。
D.琴书，名词活用作动词，弹琴读书。句意：以弹琴读书为快乐忘记忧愁。
故选A。
20．A
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①句意：尊敬我家里的长辈，从而推广道尊敬别人家里的长辈。老，形容词活用为动词，敬爱。
②句意：子路、冉有、公西华三个人的都出去了，曾皙后走。后，名词活用为动词，落在后面。
③句意：种植桑树。树，名词活用为动词，种。
④句意：齐桓公晋文公称霸的事，可以讲给我听听吗？闻，动词的使动，使……听到。
⑤句意：优秀的厨师每年要更换一切菜刀。岁，名词活用为状语，每年。
⑥句意：办好各级学校。谨，形容词活用为动词，慎重办理。
⑦句意：并且郑国同时依附于楚国与晋国。贰，数词活用为动词，从属二主。
⑧句意：烛之武使秦军撤兵。退，动词的使动，使……撤兵。
⑨句意：我要像对待兄长一样对待他。兄，名词活用为状语，像对待兄长一样。
①⑥是形容词活用为动词/②③是名词活用为动词/④⑧是使动用法/⑤⑨是名词作状语/⑦是数词活用为动词。
故选A。
21．C
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
（1）“爪”，名词作动词，用指甲抓。句意：用指甲抓破树皮来检验它的生死。
（2）“大”，形容词作名词，大事。句意：死生毕竟是件大事啊。
（3）“转”，动词的使动用法，使……滚动。句意：水石相击转动像万壑鸣雷一般。
（4）“乳”，名词作动词，哺乳。句意：给两代人喂过奶。
（5）“业”，名词的意动用法，以……为职业。句意：驼以种树为业。
（6）“乐”，名词的意动用法，以……为乐。句意：以读书抚琴为乐来解闷消愁。
（7）“手”，名词作状语，亲手。句意：我的妻子去世的那一年亲手种植的。
（8）“西”，名词作状语，对着西。句意：东家的狗对着西家叫。
①④是名词作动词；②是形容词作名词；③是动词的使动用法；⑤⑥是名词的意动用法；⑦⑧是名词作状语。
故选C。
22．C
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①衣：名词用作动词，穿；句意：,五十岁的人就可以穿丝织品了。
②异：意动用法，认为……奇怪；句意：大王您不要对百姓认为您吝啬感到奇怪。
③老：形容词用作动词，尊敬；句意：敬爱自己的长辈，进而也敬爱别人的长辈。
④岁：名词用作状语，每年；句意：技术高明的厨工每年换一把刀。
⑤视：动词用作名词，目光；句意：目光因为有这个交错聚结的地方而集中在那里，动作也因此而缓慢下来。
⑥履：名词用作动词，踩；句意：肩倚靠的地方，脚踩的地方。
⑦夜：名词用作状语，在夜里；句意：在夜里，用绳子将烛之武从城楼放下去。
⑧亡：使动用法，使……灭亡；句意：假如郑国灭亡了对于你是非常有好处的。
⑨封：使动用法，使……成为边境；句意：已经在东边使郑国成为它的边境,又想往西扩大边界。
⑩远：形容词用作动词，远离；句意：这就是君子远离厨房的原因。
①⑥名词用作动词/③⑩形容词用作动词/④⑦名词用作状语/⑧⑨使动用法/②意动用法/⑤动词用作名词。
故选C。
23．A
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“劣”，形容词意动用法，认为……不好。句意：成名以为蟋蟀的个头小，认为它不好。
“固”，使动用法，使……稳固。句意：我听说想要树木生长，一定要使它的根稳固。
B.“辇”，名词作状语，乘坐辇车。句意：辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦国。
“日”，名词作状语，每天。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己。
C.“下”，名词作动词，居于……之下。句意：如果害怕自满自大，就要想想江海里的水都是居于下面，由成百上千的川流汇聚而成。
“礼”，名词作动词，礼遇，礼待。句意：用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才。
D.“重”，形容词作名词，重权。句意：国君掌握帝位的重权，处在天地间最高的地位。
“善”，形容词作名词，好的意见。句意：选择好的意见听从它。
故选A。
24．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①疏：名词活用为动词，陈述，讲解。句意：仔细地陈述了它的本领。
②一：数词活用动词，统一。句意：六国的君主灭亡了，全国（为秦所）统一。
③劣：意动用法，认为……不好。句意：成名以为蟋蟀的个头小，就认为它不好，看不上它。
④尽：使动用法，使……尽。句意：为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净？
⑤龙，名词活用为动词，出现了龙。句意：原来是一座长桥躺在水波上，没有起云，为什么有龙？
⑥安：使动用法，使……安定。句意：将要兴建什么，就要想到适可而止来使百姓安定。
⑦杖：名词活用为动词，用杖打。句意：县官严定期限，严厉追逼，成名在十几天中被打了上百板子。
⑧鉴：意动用法，以……为鉴。句意：如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训。
⑨上：名词活用为动词，装，放置。句意：装在盆子里喂它。
综上，①⑤⑦⑨名词活用为动词；②数词活用动词；③⑧意动用法；④⑥使动用法。
故选B。
25．A
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
“使人听此凋朱颜”中“凋”为使动，使……凋谢。句意：使人听到此处容颜为之衰老。
A.使动用法，使……更高。句意：加高我高高的帽子。
B.为动用法，为……哀伤。句意：为人生道路艰难哀伤。
C.名词活用为动词，原指水冲击石壁发出的响声，这里作动词用，冲击。句意：水石相击转动像万壑鸣雷一般。
D.名词活用为状语，在深夜。句意：早起晚睡。
故选A。
26．A
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
（1）“下”，名词作动词，“居于……之下”。句意：害怕骄傲自满，就想到要像江海那样能够（处于）众多河流的下游。
（2）“义”，名词作动词，坚守正义。句意：能够守住他的国土，坚持正义不贿赂秦国。
（3）“小、大”，形容词做名词，小的方面，大的方面。句意：小的方面就获得邑镇，大的方面就获得城池。
（4）“辇”，名词作状语，乘辇。句意：走下六国的宫殿，坐着辇车来到秦国。
（5）“礼”，名词作动词，礼遇。句意：用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才。
（6）“理”，名词作状语，按道理讲。句意：按道理讲本来就是这样子的。
（7）“却”，动词的使动用法。句意：李牧接连打退秦国的进攻。
（8）“善”，形容词作名词，好的意见。句意：选择好的意见学，按照好的意见做。
①②⑤名词作动词；③⑧形容词作名词；④⑥名词作状语；⑦动词的使动用法。
故选A。
27．C
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.履：名词活用作动词，登上。句意：登上皇帝的宝座来统治天下。/夜：名词作状语。句意：一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应。
B.席：名词作状语，用席子。句意：（秦孝公）有席卷天下，包办天宇之间的意图。/函：名词活用作动词，用匣子装。句意：用木匣装着梁君臣的首级。
C.斗：使动用法，使……斗。句意：而你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗。/兴：使动用法，使……兴盛。句意：忧虑辛劳可以使国家兴盛。
D.朝：使动用法，使……朝拜。句意：管辖全国，使六国诸侯都来朝见。/网：名词活用作动词，结网。句意：苏武擅长结网和纺制系在箭尾的丝绳，矫正弓弩。
故选C。
28．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.小：形容词活用作名词，小相。句意：像公西华这样的人如果只能做小相，那么谁又能做大相呢？/貌：名词作状语，表面上。句意：表面上恭顺而内心里不悦服。
B.封：使动用法，使……为封地（边境）。句意：现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。/却：使动用法，使……退却。句意：李牧连着几次击退了他们。
C.老：形容词活用为动词，尊敬。句意：尊敬我家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈。/事：名词活用为动词，办，做。句意：如果说现在什么事都不去做。
D.善：形容词作为动词，与……交好。句意：平时与张良关系很好。/鉴：名词的意动用法，以……为鉴。句意：如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训。
故选B。
29．D
【解析】
【详解】
本题考查学生掌握文言实词中词类活用的能力。
①“婚”，名词活用作动词，通婚，句意：这时秦昭王与楚国通婚。
②“厚币”，名词作状语，用厚礼和信物，句意：用厚礼和信物呈献给楚王。
③“愚”，使动用法，使……愚昧无知。句意：烧毁了诸子百家的著作，使百姓们变成愚昧无知的人。
④“贤”，形容词用作名词，贤才，句意：尊敬贤才而又重视士人。
⑤“明”，形容词用作动词，阐明，句意：阐明道德的广大崇高。
⑥“固”，形容词用作名词，险固地势。句意：占据着崤山和函谷关的险固地势。
⑦“祖”，名词活用作动词，效法，句意：但他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面。
⑧“弯”，使动用法，使……弯曲，句意：六国的勇士不敢使弓箭弯曲（拉弓射箭）来报仇。
⑨“邪曲”，形容词用作名词，邪恶之人。句意：邪恶之人侵害公道。
⑩“响”，名词作状语，像回声一样，句意：天下人如同云一样聚集起来，像回声一样应和他。
①⑦，名词活用作动词；③⑧，使动用法；⑤，形容词用作动词；④⑥⑨，形容词用作名词，②⑩，名词作状语。
故选D。
30．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①“斗”，动词的使动用法，使……争斗。句意：对外实行连衡策略，使山东诸侯自相争斗。
②“明”，形容词活用为动词，阐明。句意：阐明道德的广阔崇高。
③“壮”，形容词的意动用法，认为……很壮烈。句意：单于认为苏武的气节很壮烈。
④“剑”，名词作状语，用剑。句意：用剑斩杀虞常。
⑤“苦”，使动用法，使……受苦。句意：白白地使自己在这个无人之地受苦。
⑥“降”，动词的使动用法，使……投降。句意：应当都让他们投降。
⑦“包”，名词作状语，像包裹那样。句意：并吞天下，占有一切。
⑧“乐”，形容词的意动用法，以……为乐。句意：我也心甘情愿，以之为乐。
⑨“短”，形容词活用为动词，中伤、毁谤。句意：在顷襄王面前说屈原的坏话。
⑩“函”，名词活用为动词，用木匣子装。句意：用木匣子装着梁国君臣的首级。
综上，①⑤⑥为使动用法，②⑨为形容词活用为动词，③⑧为形容词的意动用法，④⑦为名词作状语，⑩为名词活用为动词。
故选B。
31．D
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①“仕”，名词做动词，做官。句意：我年轻的时候曾经做过蜀汉的官。
②“外”，名词做状语，在家外。句意：在外面没有比较亲近的亲戚。
③“闻”，使动用法，使……闻。句意：我将以上苦衷上表报告。
④“远”，形容词做动词，远离。句意：因此我不能废止侍养祖母而远离。
⑤“内”，名词做状语，在家里。句意：在家里又没有照应门户的童仆。
⑥“日”，名词做状语，一天天地。句意：但祖母刘氏的病却一天比一天重。
⑦“老”，形容词做名词，年纪大的人。句意：凡是年老而德高的旧臣。
⑧“诚”，形容词做名词，诚心。句意：希望陛下能怜悯我的诚心。
⑨“微”，形容词做名词，卑微的身份。句意：我凭借卑微低贱的身份。
⑩“职”，名词做动词，任职。句意：担任过郎官职务。
故选D。
32．C
【解析】
【详解】
本题考查学生理解文言文词类活用用法以及含义的能力。
①“夙”，名词用作状语，在早上；句意：早起晚睡。
②“幼稚”，形容词用作名词，儿童、小孩；句意：家里面小孩子很多。
③“全”，形容词作动词，保全；句意：那么它的生长规律就得以保全，他的天性就获得了。
④“乳”，名词用作动词，抚养；句意：抚养过两代人。
⑤“骋”，使动用法，“使……开畅；句意：用来舒展眼力，开阔胸怀。
⑥“壮”，形容词的意动用法，以……为壮；句意：单于认为他的气节壮烈。
⑦“觞”，名词用作动词，喝酒；句意：喝点酒，作点诗。
⑧“远”，形容词作动词，远离；句意：因此我不能废止侍养祖母而远离。
⑨“实”，名词用作动词，结果；句意：结果早并且多。。
⑩“回”，使动用法，使……返回、掉转；句意：调转我的车走回原路啊。
①名词用作状语；②形容词用作名词；③⑧形容词作动词；④⑦⑨名词用作动词；⑤⑩使动用法；⑥形容词的意动用法；
故选C。
33．C
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句句意：然而树木的本性就一天天的偏离了。“日”，名词作状语，一天天。
A.句意：用指甲抓破树皮来检验它的生死。“爪”，名词作动词，用手指抓（或掐）。
B.句意：郭橐驼以种树为业。“业”，名词的意动用法，以……为职业。
C.句意：我从齐安坐船到临汝去。“舟”，名词作状语，用船，坐船。
D.句意：喂养了两辈人。“乳”，名词作动词，喂养，哺育。
故选C。
34．A
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“远”，形容词用作动词，远离，句意：所以君子要远离厨房。
B.“风”，名词用作动词，吹风，句意：在沂水中沐浴，在舞雩台上吹风。
C.“王”，名词用作动词，称王，句意：沛公想要在关中称王。
D.“树”，名词用作动词，种植，句意：在五亩宅的空地上种植桑树。
故选A。
35．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：名词作动词，合群。句意：雄鹰不与那些燕雀同群。
A.为动用法，句意：为百姓生活的艰难而哀叹。
B.名词作动词 ，命名。句意：给我命名为正则。
C.名词作状语，在早晨。句意：早晨我在大坡采集木兰。
D.形容词作动词，看重。句意：这本来就是前代圣贤所看重推许的。
故选B。
36．C
【解析】
【详解】
本题考查学生辨析词类活用类型的能力。
A.①重，形容词的意动用法，以……为贵重；句意：起初，与可对自己的墨竹画并不看重。
②小，形容词作名词，小的方面。句意：小的方面就获得城镇，大的方面就获得都市。
③义，名词用作动词，坚持正义。句意：坚持正义，不贿赂秦国。
④名词用作动词，礼待、礼遇。句意：用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才。
B. ①理，名词用作状语，按理来说。句意：到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。
②本，名词用作动词，推究。句意：②还是认真推究他成功失败的原因。
③岁，名词用作状语，每年。句意：好的厨子每年换一把刀。
④东，名词用作动词，向东行。句意：项王又率领军队向东而行。
C. 均为动词的使动用法。①使……跟从。句意：看见到方山子带着两名骑马随从。
②却，动词使动用法，使……退却。句意：李牧接连打退了他们。
③夭，动词使动用法，使……夭折。句意：我哥哥有美好的品德竟然使他早早地失去后代。
④陨，动词使动用法，使……丧命。句意：（谁知道）竟然会因此而丧了命呢？
D. ①王，名词的使动用法，使……称王。句意：纵然江东父兄因同情我而让我称王。
②食，名词的意动用法，以……为食。句意：以茅屋为居所，以菜蔬为食。
③函，名词用作动词，用匣子装。句意：用匣子装着梁朝君臣的首级。
④亡，动词的使动用法，使……亡。句意：贪图享乐可以使人灭亡。
故选C。
37．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①句意：我愿意穿着礼服，戴着礼帽。“端”，名词作动词，穿礼服。
②句意：我要像对待兄长一样对待他。“兄”，名词作状语，像对待兄长一样。
③句意：我让他活了下来。“活”，使动用法，使……活。
④句意：技术高明的厨工每年换一把刀。“岁”，名词作状语，每年。
⑤句意：依靠别人的力量，而后伤害他。“敝”，形容词作动词，损害。
⑥句意：一点东西都不敢据为己有。“近”，形容词作动词，靠近，可以译为“占有”。
⑦句意：用秤称一称，才能知道轻重。“权”，名词作动词，用秤称量。
⑧句意： 这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。“续”，动词作名词，后续者。
⑨句意： 抑制大王发动起武装的军队。“兴”，使动用法，使……兴起，可以译为“发动”。
⑩句意：一向同留侯张良交好。“善”，形容词作动词，与……交好。
①⑦是名词作动词/②④是名词作状语/③⑨是使动用法/⑤⑥⑩是形容词作动词/⑧动词作名词。
故选B。
38．C
【解析】
【详解】
本题考查学生理解文言文词类活用的能力。
①“业”，意动用法，以……为职业。句意：郭橐驼以种树为业。
②“高”，使动用法，使加高。句意：把我的帽子加得高高的。
③“垣墙”，名词用作动词，砌上矮墙。句意：在院子四周砌上矮墙。
④“易安”，使动用法，使……和悦安适。句意：深知这狭小之地容易使我心安。
⑤“远”，形容词用作动词，远离。句意：因此我不能废止侍养祖母而远离。
⑥“宵”，名词用作状语，在晚上。句意：便收拾行装连夜离去。
⑦“名”，名词作动词，给……取名。句意：父亲给我取名为正则。
⑧“乐”，意动用法，以……为乐。句意：以弹琴读书为乐从而忘记忧愁。
⑨“凋”，使动用法，使……凋谢。句意：使人一听到这情景就容颜憔悴。
①⑧名词的意动用法；②④⑨使动用法；③⑦名词用作动词；⑤形容词用作动词；⑥名词用作状语。
故选C。
39．C
【解析】
【详解】
不呢题考查学生理解文言实词词类活用现象的能力。
①犬马：名词作状语，像犬马一样。句意：我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情。
②西：名词作状语，向西。句意：东家的狗对着西家叫。
③荣：形容词活用为使动用法，使……荣耀。句意：足以让你的身份荣耀、显贵。
④怡：形容词活用为使动用法，使……愉快。句意：看看院子里的树木，心情很愉快。
⑤爪：名词活用为动词，用指甲抠、掐。句意：用指甲划破树皮来检验它活着还是枯死。
⑥名：名词活用为动词，命名。句意：可是唯独这座山用钟来命名。
⑦雄：形容词活用为名词，雄鸟。句意：雄的在前面飞，雌的在后面跟着，两只鸟在树林里盘绕嬉戏。
⑧舟：名词活用作状语，乘舟。句意：我从齐安坐船到临汝去。
①②⑧名词作状语/③④形容词使动用法/⑤⑥名词活用为动词/⑦形容词活用为名词。
故选C。
40．D
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：“活”：使动用法，使……活下来。句意：秦朝当政的时候，项伯和我一起出游，项伯杀了人，我使他活了下来。
A.“貌”：名词作状语，表面上。句意：表面上恭顺而不是内心里悦服。
B.“刑”：通“型”，名词活用为动词，做榜样。句意：给自己的妻子作榜样。
C.“老”：形容词活用为动词，赡养、孝敬。句意：在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。
D.“危”：使动用法，使……危险。句意：难道说大王要兴师动众，使将士们身陷危险，同别的国家结下怨仇。
故选D。
41．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.名词作状语，像云彩一样。句意：天下人如同云彩一样聚集起来，回声似的应和他，都带着粮食，影子似地跟着他。
B.形容词作名词，圣人。句意：因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。
C.名词作状语，在北方。句意：于是（秦始皇）便派蒙恬在北方修筑长城来守卫国家。
D.名词作状语，向南。句意：向南攻取百越之地。
故选B。
42．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①下：名词作状语，向下。句意：雨水往下流。
②实：名词作动词，结果实。句意：结果实早而且多。
③鼓：名词作动词，振动。句意：微风振动波浪。
④硕茂：使动，使……硕大、繁茂。句意：并没有使它高大繁茂的诀窍。
⑤蕃：使动，使……繁衍。句意：又怎么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢
⑥手：名词作状语，亲手。句意：是我妻子去世那年我亲手种植的。
⑦夜：名词作状语，在夜里。句意：士大夫终究不愿用小船在夜里在悬崖绝壁的下面停泊。
⑧游：使动，使……放开。句意：纵目四望，开阔心胸。
⑨故老：形容词作名词，旧臣。句意：凡是年老而德高的旧臣。
⑩少长：形容词作名词，年轻的人年长的人。句意：年轻的年长的都聚在一起。
①⑥⑦名词作状语/②③名词作动词/④⑤⑧使动/⑨⑩形容词作名词
故选B。
43．D
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“善”，形容词用作动词，羡慕，句意：羡幕自然界的生物顺乎时序茁壮生长。
“穷”，形容词用作动词，走到尽头，就是那些喜欢游险的人也未能走到尽头。
B.“爪”，名词用作动词，用指甲抓，句意：用指甲抓破树皮来检验它的生死。
“家”，名词用作动词，安家，句意：发现一个风景绝佳的地方，就在这里安家。
C.“鸣”，使动用法，使……发出响声。句意：即使是刮大风，鼓大浪也不可能（使石钟山）发出（钟一样的）声音。
“流”，使动用法，使……流动。句意：把水引到（亭中）的环形水渠里来，使酒杯飘流水上（供人们取饮）。
D.“业”，意动用法，以……为业，句意：郭橐驼以种树为职业。
“舟”，名词用作状语，表方式，坐船，句意：我从齐安坐船到临汝去。用法不相同。
故选D。
44．B
【解析】
【详解】
本题考查学生理解文言实词在句中的含义的能力。
A．“爱”，吝惜，舍不得。句意：老百姓都认为大王是吝啬（一头牛）。
C．“胜”，尽。句意：惩罚人惟恐不能用尽酷刑。
D．“效”，献出。句意：诚信的就会献出他们的忠心。
故选B。
45．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①名：名词用作动词，命名。句意：叫我这个名字实在很恰当。
②鸣：使动，使……鸣。句意：即使大风大浪也不能使它发出声响。
③拳：名词作动词，拳曲，不能伸展。句意：树根拳曲，又换了生土。
④业：名词的意动，以……为职业。句意：郭橐驼以种树为职业。
⑤舟：名词作状语，坐船。句意：我从齐安坐船到临汝去。
⑥致：使动，使……达到。句意：顺应树的自然生长规律来使它的本性得以发展罢了。
⑦硕茂：使动，使……硕大茂盛。句意：不是有能力使果实结得早而且多啊。
⑧鼓：名词作动词，振动。句意：微风振动波浪。
⑨日：名词作状语，一天天。句意：然而树木的本性就一天天的偏离了。
⑩蕃、安：使动，使……繁茂，使……安定。句意：又怎能增加我们的生产，使我们生活安定呢？
①③⑧名词作动词/②⑥⑦⑩使动/④意动/⑤⑨名词作状语
故选B。
46．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①“东”，名词用为动词，向东行。句意：夺得江陵，顺着水流向东行去。
②“渔樵”，名词用为动词，捕鱼砍柴。句意：何况我与你在江边的水渚上捕鱼砍柴。
③“侣”，名词意动用法，以……为伴。句意：与鱼虾作伴，与麋鹿为友。
④“西”，名词作状语，向西。句意：（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌。
⑤“舞”，动词的使动用法，使……起舞。句意：能使深谷中的蛟龙为之起舞。
⑥“歌”，名词用为动词，高歌，唱歌。句意：用手叩击着船舷，应声高歌。
①和②相同，③和④不同，⑤和⑥不同。
故选B。
47．A
【解析】
【详解】
本题考查学生理解词类活用的能力。
①冠，名词用作动词，戴帽子。句意：几个成年人。
②朝、夕，名词用作状语，在早晨，在晚上。句意：晋惠公早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您。
③小，形容词用作名词，小的方面。句意：这说明他的志向不在小处。
④厚，形容词用作名词，没有厚度的刀刃。句意：用没有厚度的刀刃切入有缝隙的骨节。
⑤续，动词用作名词，继承者，后续者。句意：这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。
⑥明，形容词作名词，视力。句意：眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末梢。
⑦封，名词用作使动，使……成为疆界、边境。句意：已经在东边使郑国成为它的边境
⑧籍，名词用作动词，登记。句意：登记了官吏、百姓，封闭了仓库。
⑨前，名词用作动词，上前。句意：你进去上前为他敬酒。
⑩鄙，名词的意动用法，把……当作边邑句意：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑。
故选A。
48．D
【解析】
【详解】
本题考查学生理解文言文词类活用用法和意义的能力。
例句，“后”，名词作动词，跟在后面。句意：子路、冉有、公西华都出去了，曾皙跟在后面。
A.“大”，形容词活用为名词，大相。句意：谁能做大相呢。
B.“老”，形容词用作动词，赡养。句意：赡养孝敬自己家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈。
C.“间”，名词用作状语，从小路，密密地。句意：取道芷阳，抄小路走。
D.“军”，名词用作动词，驻扎。句意：晋军驻扎在函陵。
故选D。
49．C
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
“风”：名词作动词，吹风。句意：在舞雩台上吹风。
A.“端”：名词作动词，穿礼服。句意：或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿着礼服，戴着礼帽。
B.“鄙”：名词的意动用法，把……当做边邑。句意：越过别国把远方的郑国当做（秦国的）边邑，您知道这是困难的。
C.“面”：名词做状语，当面。句意：能够当面批评我的过错的官吏、百姓，给予上等奖赏。
D.“目”：名词作动词，使眼色。句意：范增多次对项羽使眼色。
故选C。
50．A
【解析】
【详解】
本题考查学生辨析此类活用类型的能力。
例句，风，名词作动词，吹风。句意：在舞雩台上吹吹风。
A.型，名词作动词，做榜样。句意：（做国君的）给自己的妻子作好榜样，推广到兄弟。
B.危，形容词的使动用法，使……受到危害。句意：使将士冒生命的危险，与各诸侯国结怨。
C.撰，动词作名词，才能。句意：我和他们三个人的才能不一样。
D.善，形容词作动词，交好。句意：向来与留侯张良交好。
故选A。
51．B
【解析】
【详解】
本题考查学生辨析词类活用类型的能力。
A. “活”，使动用法，使……存活。句意：项伯杀了人，我使他存活下来。
“刑”，名词作动词，惩罚。句意：惩罚人好像害怕不能惩罚尽。
B.“厚”，形容词作名词，厚度。句意：而刀刃没有厚度。
“小”，形容词作名词，小相。句意：公西华都只能做小相，那谁能做大相呢？
C. “衣”，名词作动词，穿。句意：五十岁的人可以穿上丝绸衣服了。
“内”，使动用法，使……进入，接纳。句意：交叉双戟守卫的士兵想要阻止他，不让他进去。
D. “老”，形容词作动词，尊敬。句意：尊敬我自己家的老人，推及到别人家的老人。
“上”，名词作状语，向上。句意：头发向上竖起。
故选B。
52．D
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：使动用法，使……止步。句意：持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去。
A.名作动，戴礼帽。句意：或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿着礼服，戴着礼帽。
B.形作动，揩拭。句意：把刀擦拭干净收藏起来。
C.意动用法，把……当作边邑。句意：越过其他的国家把远方的国家作为自己的边邑。
D.使动用法，使……正。句意：担心有谗邪的人在自己身边，就想到要使自身正直，斥退邪恶的人。
故选D。
53．D
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①使动用法，使……斗争。句意：对外实行连衡策略，使山东诸侯自相争斗。
②动词用作名词，收藏的金玉珠宝。句意：燕赵收藏的金玉珠宝。
③名词作状语，向东。句意：他慌慌张张出兵东进，还没见到乱贼，部下的兵士就纷纷逃散。
④意动，认为……迟。句意：过了一阵还没动身，太子嫌荆轲走晚了。
⑤名词活用作动词，修筑垣墙。句意：在院子四周砌上矮墙。
⑥使动，使……退军。句意：烛之武使秦国军队退军。
⑦名词活用作动词，吹风，乘凉。句意：舞雩台上吹吹风。
⑧名词作动词，游泳。句意：借助舟船的人，并不善于游泳。
⑨名词作状语，从侧面。句意：有一股山泉从旁边涌出。
⑩意动用法，认为……壮烈。句意：单于钦佩苏武的节操。
①⑥句是使动用法，③⑨名词作状语，④⑩意动用法，⑤⑦⑧名词作动词，②动词作名词。
故选D。
54．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①军，名词作动词，驻扎。句意：沛公在霸上驻军。
②岁，名词作状语，每年。句意：技术高明的厨工每年换一把刀。
③厚，形容词作动词，变雄厚。句意：邻国的实力雄厚了。
④老，形容词作动词，敬爱。句意：敬爱自己的长辈，进而也敬爱别人的长辈。
⑤活，动词的使动用法，使……活下来。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。
⑥后，名词作动词，落在后面。句意：曾皙落在后面。
⑦貌，名词用作状语，表面上。句意：表面上恭顺而不是内心里悦服。
⑧退，动词的使动用法，使……退却。句意：烛之武使秦军退却。
①⑥是名词作动词，②⑦是名词作状语，③④是形容词作动词，⑤⑧是动词的使动用法。
故选B。
55．A
【解析】
【详解】
本题考查学生理解并辨析词类活用类型的能力。
①使动用法，使……存活。句意：我让他活了下来。
②名词作状语，像对待兄长一样。句意：我能像对待兄长一样侍奉他。
③使动用法，“使……成为边界”。句意：已经在东方让郑国成为它的边界。
④意动用法，感到诧异。句意：大王不要对百姓认为您吝啬而感到诧异。
⑤名词作动词，种植。句意：五亩大的宅子，把桑树种上。
⑥名词作动词，登记。句意：登记官吏和百姓，封存府库。
⑦使动用法，使……受损。句意：如果不使秦国的利益受损。
⑧名词作状语，每年。句意：好厨子一年换一把刀。
⑨名词作动词，使眼色。句意：范增多次给项王使眼色。
⑩名词作状语，在夜里。句意：在夜里有人用绳子拴着烛之武缒下城墙。
①③⑦为使动用法，②⑧⑩为名词作状语，④为意动用法；⑤⑥⑨为名词作动词。
故选A。
56．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①树：名词活用为动词，种植。句意：种上桑树。
②老：形容词活用为动词，尊敬。句意：尊敬自己的老人，进而推广到尊敬别人家的老人。
③活：动词的使动用法，使……活。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。
④军：名词活用为动词，驻扎。句意：晋国的军队驻扎在函陵。
⑤兄：名词作状语，像对待兄弟一样。句意：我要像(对待)兄弟一样对待他。
⑥退：动词的使动用法，使撤退。句意：烛之武使秦军撤退。
⑦夜：名词作状语，在夜晚。句意：夜里 通过用绳子拴着的方式 送烛之武出城门。
⑧寡：形容词活用为名词，人少的国家。句意：人少的国家本来不可以与人多的国家为敌。
①④都属于名词活用为动词；②属于形容词活用为动词；③⑥都属于动词的使动用法；⑤⑦都属于名词作状语；⑧属于形容词活用为名词。
故选B。
57．B
【解析】
【详解】
本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
②“哀”：为动用法，为……哀伤。句意：为人民生活多灾多难而哀伤。
④“矜”：顾惜。句意：本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。
⑥“以手阖门”的“阖”：动词，关闭。句意：用手关门。
“阖家幸福”的“阖”：形容词，通“合”，全，总共。句意：全家幸福。
两个短语中的“阖”字意思并不相近。
故选B。
58．D
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句“东南”，名词作状语，向东南。句意是：孔雀向东南方向飞去。
A.“荣”，形容词使动用法，使……荣耀。句意：足够用来让你的身份荣耀、显贵。
B.“全”，形容词作动词，保全。句意：无论如何也不愿苟且偷生得保全。
C.“名”，名词作动词，取名。句意：自己给自己取名叫罗敷。
D.“日”，名词作状语，日益，一天比一天。句意：你会一天比一天更加富贵。
故选D。
59．A
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：使动用法，使……退却。句意：烛之武使秦国的军队退却。
A.使动用法，使……活下来，救活。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。
B.名词作状语，像对待兄长一样。句意：您为我(将他)叫进来，我要像(对待)兄弟一样对待他。
C.名词作状语，像鸟儿张开翅膀一样。句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公。
D.名词作状语，像蜂房。句意：盘旋屈曲的样子，就像蜂房水涡。
故选A。
60．C
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①“非能水也”中“水”，名词作动词，游泳。句意：并不是擅长游泳。
②“闻舟中夜弹琵琶者”中“夜”，名词作状语，在夜里。句意：夜里听到船上有人弹琵琶。
③“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”中“舞”“泣”，动词使动用法，使……起舞，使……哭泣。句意：能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇听了落泪。
④“积善成德，而神明自得”中“善”，形容词作名词，好的事情。句意：积累善行养成高尚的品德，自然就会达到最高的智慧。
⑤“况吾与子渔樵于江渚之上”中“渔樵”，名词用作动词，打鱼砍柴。句意：何况我和你在江中的小洲上捕鱼打柴。
⑥“不耻相师”中“耻”，形容词的意动用法，以……为耻辱。句意：不以向老师学习为耻。
⑦“侣鱼虾而友麋鹿”中“侣”“友”，名词的意动用法，以……为伴侣，以……为朋友。句意：以鱼虾为伴侣，和麋鹿交朋友。
⑧“栗深林兮惊层巅”中“栗”“惊”，动词的使动用法，使……战栗，使……震惊。句意：使深林战栗，使层巅震惊。
所以①⑤为名词作动词/②名词作状语/③⑧动词使动用法/④形容词作名词/⑥⑦意动用法
故选C。
61．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.垣墙：名词活用作动词，砌围墙。乐：意动，以……为乐。蕃：使动，使它又早又多地结出果实。鸣：使动，使它发出声响。句意：用矮墙在庭院周围环绕/弹琴读书能使我忘记忧愁/不是有能力使果实结得早而且多啊/即使大风大浪也不能使它发出声响。
B.闻：使动用法，使……知道。怡：使动用法，（使我）露出愉快的神色。烦：使动用法，使……繁多。转：使动用法，使石头转。句意：我将以上苦衷上表报告/观赏着庭树（使我）露出愉快的神色/那些官吏喜欢不断地发号施令/水石相击转动像万壑鸣雷一般。
C.棹：名词作动词，用桨划着小船。日：名词作状语，每天。爪：名词作动词，用指甲抓。远：形容词活用为动词，远离。句意：有时划着一条小船/每天（独自）在园中散步，成为乐趣/（用）指甲划破树皮来看它是死了还是活着/因此我不能废止侍养祖母而远离。
D.西：名词作状语，向西。舟：名词作状语，坐船。犬马：名词作状语，像犬马一样。高：形容词作动词，加高。句意：东家的狗向着西家叫/我从齐安坐船到临汝去/臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情/把我的帽子加得高高的。
故选B。
62．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“树”，名词活用为动词，种树。句意：在五亩大的住宅田旁，种上桑树。
B.“小”“大”，形容词活用为名词，小相、大相。句意：公西华只能替诸侯做小相，那么，谁又能给诸侯做大相呢？
C.“衣”，名词活用为动词，穿。句意：五十岁的人就可以穿着丝绸了。
D.“目”，名词活用为动词，示意，使眼色。句意：范增多次向项王使眼色。
故选B。
63．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：“兄”，名词用作状语，像对待兄长那样。句意：我要像对待兄长一样对待他。
A.“老”，形容词用作名词，老人、长辈。句意：在赡养孝敬自己的长辈时，不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。
B.“夜”，名词用作状语，在晚上。句意：项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营。
C.“封”，使动用法，使……成为边疆。句意：已经在东边使郑国成为它的边境。
D.“厚”，形容词用作动词，变雄厚。句意：邻国越雄厚，您就越薄弱。
故选B。
64．C
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①“章甫”，名词活用为动词，戴着礼帽。句意：我愿意穿着礼服，戴着礼帽。
②“大”，形容词作名词，大相。句意：像公西华这样的人如果只能做小相，那么谁又能做大相呢？
③“朝”，使动用法，使……朝拜。句意：想扩张疆土，使秦国楚国来朝拜。
④“薄”，形容词活用为动词，变薄弱。句意：邻国越雄厚，您就越薄弱。
⑤“肥甘”，形容词作名词，肥美甘甜的食物。句意：是肥美甘甜的食物不够吃呢？
⑥“东”，名词作状语，在东边。句意： (现在它）已经在东边使郑国成为它的边境。
⑦“从”，使动用法，使……跟随。句意：沛公旦日从百余骑来见项王。
⑧“籍”，名词作动词，登记。句意：登记了官吏、百姓，封闭了仓库。
⑨“兄”，名词作状语，像对待兄长一样。句意：我要像对待兄长一样对待他。
⑩“鄙”，名词意动，把……当作边邑。句意：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑。
①⑧为名词作动词/②⑤形容词作名词/③⑦为使动/④形容词作动词/⑥⑨名词作状语/⑩为名词意动。
故选C。
65．A
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
例句：名词用作动词，用檠矫正弓弩。句意：苏武擅长结网和纺制系在箭尾的丝绳，矫正弓弩。
A.名词用作动词，用匣子装。句意：用匣子装梁国君臣的首级。
B.使动用法，使……朝见。句意：管辖全国，使六国诸侯都来朝见。
C.名词作状语，像云一样。句意：天下人如同云一样聚集起来，回声似的应和他。
D.使动用法，使……受苦。句意：何必长久地像这样使自己受苦！
故选A。
66．C
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①动词使动用法，使……鸣。句意：即使大风浪也不能使它发出声音。
②名词作状语，用耳朵。句意：凡事不亲眼看到亲耳听到。
③形容词意动用法，把……看作相等。句意：把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。
④动词使动用法，使……斗。句意：对外采取连横政策使各个诸侯国之间争斗。
⑤名词作动词，喂养。句意：喂养了两代人。
⑥形容词作名词，有才能的人。句意：许多有才能的人都来了。
⑦形容词意动用法，以……为乐。句意：以弹琴读书为乐能使我忘记忧愁。
⑧名词作状语，亲手。句意：是我妻子死的那一年她亲手种植的。
⑨名词作动词，命名。句意：给我取这个名字当然很恰当。
综上：①④动词使动用法，②⑧名词作状语，③⑦形容词意动用法，⑤⑨名词作动词，⑥形容词作名词。
故选C。
67．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.“水”，名词用作动词，游泳。句子意思：借助舟船的人，并不善于游泳；
B.“日”，名词作状语，每天。句子意思：君子广博地学习，并且每天检验反省自己；
C.“师”，名词用作动词，学习。句子

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