资源简介

（ 2022新课标版）教科版科学二年级上册
5.各种各样的天气
【核心素养目标】
科学观念：通过观察与比较各种天气，知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象，认识到天气会影响动植物和人们生产生活。
科学思维：通过老师引导，能用自己语言描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的主要特征并进行区别。
探究实践：能观察和描述各种天气现象，能描述天气变化对动植物和人类生产生活的影响。
态度责任：对探究天气现象充满兴趣，愿意倾听、乐于表达。
【教学重难点】
重点：感受、描述和区分阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
难点：全面看待天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】
教师：多媒体课件（包含各种不同天气图片、天气变化相关视频等）、板贴。
学生：课堂作业本中的记录单。
【教学过程】
一、生活引导、揭示课题（预设3分钟）
材料准备：课件、板贴
1.出示图片（雷阵雨、闪电），听一听声音（大风）。
2.提问：从图片和声音中，你知道出现的是什么天气吗？（预设：雷阵雨、大风）
3.提问：你还知道生活中有哪些不同的天气现象？（预设：晴、雨、多云、雪……）
4.揭示课题：我们地球家园的天气现象各种各样，今天我们就来学习“各种各样的天气”。（板书课题）
【设计意图】从生活中的天气入手，符合人们的日常话题，充分利用学生的已有生活经验，有利于学生主动思考与交流，便于打开思维，展开交流。
二、描述和区分天气现象（预设25分钟）
材料准备：板贴、“阴”和“多云”的实物图片、学生记录单
1.初识天气
（1）播放视频（天气预报）。
（2）提问：视频中你知道了哪些天气？还有什么其他发现？
（预设：阴晴雨雪等，同一天各地天气也不一样……）
2.细辨天气
（1）引导：老师这里有一些天气的照片，想请你来辨一辨：这是什么天气，你怎么看出来的？
（2）出示“雨、晴、雪”的天气照片，学生进行描述，说出对应天气的典型特点。
（3）游戏：出示比较相近的两种天气，请学生找不同。
（4）小结：通过“找不同”的游戏我们发现了许多天气的特点。比如阴和多云的天空云都比较多，相对而言，阴天天空更阴沉些，多云天空更明亮。
（5）小结：常见天气有阴、晴、雨、雪、风等。（板书）
3.再识天气
（1）出示科学作业本活动记录单，学生独立完成。
（2）交流记录单完成情况：自己是怎样区分各种天气的（判断的理由）。
（预设：晴天有太阳，有影子；雨天要撑伞，地面有积水，水面有涟漪；阴天比较暗；雪天地面变白……）
【设计意图】通过多幅图片和各种天气预报等音视频材料，多样化的教学手段有利于更好地激发学生积极探究天气的兴趣。同时，层层推进的活动也让学生对各种天气现象有了进一步的了解。
三、天气对人们生活和动植物的影响（预设10分钟）
材料准备：课件、图片
引导：在地球家园上天气经常会发生变化，那么对于生活在地球家园中的我们和其他动植物，会有影响吗？
学生说一说影响。
3.出示一组图片（雨天穿雨鞋、土地开裂、房屋淹没、雪天开车）。
引导：（1）我们什么情况下要穿雨鞋？（2）土地和庄稼怎么这样了？（3）什么样的天气会导致这种情况？（4）下雪天我们要注意什么？
4.播放视频：天气对动植物的影响。
5.提问：看了视频，请你说说天气对动植物会有哪些影响？
6.提问：你还能举例说说天气对我们人类的生活产生影响的其他例子吗？
（预设：晴天适宜外出干农活，雨天出门不方便，雪天冷要多穿衣……）（建议：教师可从正反两方面去引导学生交流）
7.小结：不同的天气对人们的生活、对动植物都有影响，有时候能给我们带来方便，有时候又会给我们造成一些麻烦。（板书）
【设计意图】各种身边生活场景再现与研讨，让学生在进一步明白各种天气现象给人类生活和动植物带来的影响。
四、了解灾害性天气（预设2分钟）
[材料准备：课件]
1.提问：你们碰到过或者知道哪些灾害性的天气呢？它们会带来什么后果？
2.布置拓展作业：课后查阅资料，了解灾害性天气有哪些，会带来什么后果。
【设计意图】承接上一个环节的话题，关注和聚焦灾害性天气，通过简单交流，进一步拓展学生学习的时空。
四、板书设计
(
各种各样的天气
天气：阴、晴、雨、雪、风……
各种天气对人们的生活、动植物等都有影响。
)
【疑难解答】
实际学习中，学生仍然会对“晴天”、“多云天”难以细致区分，尤其是有太阳又有云的情况。怎么办？
课堂中多呈现这两类相关图片，引导学生关注云的多少和变化，让学生在比较中有所了解，从而达到自我“意会”的状态。
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