资源简介

4.1夯实法治基础
学习内容分析
1.课程标准依据
本节内容选自人教版《道德与法治》九年级上册第四课第一框。本课所依据的课程标准的相应学习主题是“法治教育”，具体对应的内容标准是：“初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。”
2.内容解析
本框共安排两目的内容：
第一目“选择法治道路”。本目旨在引导学生了解法治的内涵和价值，理解法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。本目主要表达了两层意思。其一，阐释法治的内涵及其价值。其二，中国特色现代化建设选择法治道路的必然性及其意义。
第二目“描绘法治蓝图”。本目旨在引导学生了解党的十一届三中全会以来我国法治建设的进程、取得的历史性成就，知道全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。本目主要表达了四层意思。其一，改革开放以来的法治进程。其二，法治建设新蓝图。其三，建设法治中国。其四，坚定走中国特色社会主义法治道路。
教学目标和重难点
教学目标：
政治认同：使学生自觉成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
法治观念：使学生体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观；感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。帮助学生能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。
道德修养：帮助学生总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。
重点：法治的重要性
难点：法治的要求
教法和学法
教法：情景探究法
学法：小组讨论法
教学过程
新课导入
教师：今天我们将进行第四课建设法治中国的学习，大家大声的告诉我，我们这节课的关键词是什么？
学生：法治。
教师：说到法治呢，还是想跟大家一起学习一下民法典，请大家结合视频，联系生活，思考一个问题：民法典给我们的生活带来哪些影响？（播放视频——民法典）
学生：观看视频，思考发言。
教师：民法典的发布使我们的生活更加有序、保障着公民的权利和自由、解决我们的社会矛盾纠纷等等。
新课教学
情景一：
教师：随着信息技术的发展，现在网络上有大量不以营利为目的的丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人肖像权的行为。如果有人用你的表情加上侮辱性词汇或AI换脸，你会怎么做？
学生：依法维权。
教师：民法典第1019条：任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。这就警示大家在生活中要守法，自己的权益受到侵害，要学会依法维权。
情景二：
教师：还是回到我们这一课的主题“法治”，通过拆词法，理解何为法治：依法治理。通过刚才的肖像权分析，大家结合所学知识，说一说法治跟你有什么关系？
学生：（看图回答）保障我们的财产权、受教育权、选举权和被选举权、人身权利和自由。
教师：总结来说，法治对我们的生活非常重要，从公民角度来看，法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起基本、稳定、持续的生活预期。保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。这是法治的第一个作用。
教师：请一个同学来读一下材料，思考：法治对国家和社会的发展有什么作用？
学生：（小组讨论）分享。
教师：我们认识了法治是什么，知道了为什么要践行法治，那接下来就该探讨什么问题了呢？
学生：怎么做的问题。
教师：那我们法治应该怎么做？有什么要求？我们从两个方面来探讨。首先商鞅生活的秦朝是法治社会吗？我们来看一下法治和人治的区别。人治是专制的，法治是民主的。亚里士多德有关法治是这样说的，我们先看后一句，“大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律”，意思是建设法治社会需要制定良好的法律；其次有了法律制度是不是就有法治了呢？不是，已成立的法律能够获得普遍的服从，大家都愿意去遵守，说明法治还要求能够有良好的治理，警示法治要求实行善治。
教师：小结。
情景三：
教师：长期以来，特别是党的十一届三中全会以来，我国高度重视法治建设。我们选择了法治道路，接下来请大家根据P48的相关链接，我们一起来了解一下我国法治建设的进程。
学生：（对应教材，补充图标）
情景四：
教师：以史为鉴，展望未来。我们还知道，社会因法治而进步，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，并且在党的十八届四中全会对中国法治建设做出新的战略部署，绘就了中国法治新蓝图。那我们要明确全面推进依法治国总目标，那就是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
学生：（完善笔记）
教师：全面推进依法治国给我们提出了一些要求，第一要实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，来促进国家治理体系和治理能力现代化。大家怎么理解这新十六字方针？
学生：（根据教材P49正文回答）
教师：第二，全面依法治国，需要坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
（三）课堂总结
教师：根据ppt框架图回顾复习
板书设计
夯实法治基础
选择法治道路 描绘法治蓝图
是什么 法治历程
为什么 法治蓝图
怎么要求 全面依法治国
教学反思

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