资源简介

《凤阳花鼓》
一、教学目标
学唱《凤阳花鼓》，了解安徽民歌的风格特点。
通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲伴奏。
通过对比新老版本《凤阳歌》，加深对歌曲的理解及情感表达。
二、教学重难点
学唱歌曲《凤阳花鼓》，能用简单的节奏为歌曲伴奏。
充分理解歌曲情感，用多种方式表现歌曲。
教学过程
一.课前欣赏（观看视频表演《凤阳花鼓》）
师：同学们，大家好，今天老师给大家带来一段视频。请大家先来看一看。
二．导入
师：同学们刚才你们在视频中看到了什么？
师：对！他们在敲锣打鼓唱歌跳舞。
师：刚才大家看到的舞蹈是《凤阳花鼓》，凤阳是安徽省的一个地名，凤阳县的孩子们在节庆时会跳这种带有地方特色的舞蹈，以表达欢快的心情。今天老师想带领我们的同学走进凤阳，感受那里的花鼓文化。
师：看！凤阳的小朋友在欢迎我们，老师要加入他们的表演啦，请你们和着欢快的音乐拍起手。（前奏提醒：保持你们拍手的动作哦）
（师表演，放伴奏）
师：同学们，看看老师手里拿的是什么啊？
生：花鼓
师：是的，小小的鼓，两根又细又长的鼓锤。
师:如果请你用声音来模仿鼓声，你会怎样模仿？（我们的声音要像鼓声那样清脆而有弹性，把你的眉毛抬起来，保持微笑）xxx
三.新授
（1）节奏练习、加入鼓声
师：同学们，你们想一起加入凤阳小朋友的歌舞表演中吗？
生：想
师：那就让我们来敲敲鼓吧！
师：老师为你们准备了简易花鼓，请轻轻地拿起花鼓，左手持鼓，右手两个指头击鼓。用你手中的花鼓跟老师来敲一敲这样的节奏。同学看看这是什么符号？（休止符）休止符是几拍？（两拍）请你在休止的时候轻轻点两下头，并且用你的声音来模仿锣鼓声，我们来试试。（注意声音位置，眉毛上扬，微笑）（先慢后加快速度）
师：让我们把锣鼓声加入到欢快的音乐中吧。
（音乐四遍，每个都有间奏，伴奏）
（音乐第一遍敲花鼓节奏，间奏：放下我们的花鼓，拿起红绸，跟着音乐舞动起来；第二遍教舞蹈动作，间奏：把我们的红绸夹在指缝中，拿起花鼓，边敲边舞动；第三遍音乐，间奏：同学们保持你们的动作，并且听听老师在你们的表演中加入了什么？第四遍教师加入数板并和学生一起做动作）
（2）学数板
师：同学们跟老师配合的真默契！轻轻放下花鼓，刚才你们在表演的时候，老师加入了不一样的声部。
师：这种有节奏的只念不唱的，我们叫做数板。
师：让我们来一起来念一念吧（出示二声部）（同学们，我们是敲锣打鼓来唱歌，所以高兴，声音要上扬）
师：把我们的数板加入凤阳小朋友的歌声当中吧。（跟范唱，两遍，第一遍纯说，第二遍间奏：拿起你们的手鼓，敲起来，第二遍放音乐唱说）
师：你们的表演真精彩。同学们，左手锣右手鼓，手拿着锣鼓来唱歌，让我们一起学唱安徽民歌《凤阳花鼓》。
（3）学歌曲
师：请你静下心来仔细听一听，你觉得这首歌曲里面哪些歌词比较有趣有意思？（播放原唱一遍）
（预设：这首歌感染力太强了，让我们的小朋友不想唱其他歌曲了，只想唱凤阳歌了）
师：歌曲中有些词是没有实际含义的，但是唱得时候你觉得很有趣，你感受到了吗？
师：对的。歌曲中加入了衬词，老师想来唱一唱这比较有意思的衬词部分，你们跟老师合作唱其余的部分。 （合作唱）
师：同学们真棒！
师：同学们看看这是什么节奏啊？
师：对的，切分节奏，中间的字要唱的重一些，长一些。
师：现在让我们把衬词加入进来完整的唱一唱凤阳花鼓吧。（唱第一遍）
师：老师听到有些小朋友衬词部分唱的不是特别好，那请你们再来听听老师演唱这部分，听听哪句对你来说比较难唱？
师：得儿铃铛飘得儿。。。。看看谁的小舌头最灵活？
师：克服了这么一个小难点，让我们再来完整的唱起凤阳花鼓。（唱第二遍）
师：同学们听了这么多遍凤阳花鼓，肯定已经感受到歌曲的情绪了，谁说说你感受的情绪是怎样的？
师：对的，热烈地高兴地，那我们能不能把这种热烈高兴通过我们的声音表达出来呢？
生：能
师：那就让老师来感受感受你们欢快的情绪吧。（唱第三遍）
师：同学们欢快的情绪感染了我，老师也忍不住想来唱一唱，请你们听一听，老师唱的跟你们唱的有哪些地方不太一样呢？
师：让我们来唱出强弱对比，强的时候红绸上扬，弱的时候红绸收回来。（唱第四遍）
师：同学们唱的真棒！比我们凤阳县的小朋友还要热情欢快！那就让我们和着欢快的音乐放声歌唱吧！（两遍，第一遍学生自己唱，第二遍和学生合作两个声部）
（5）两声部合作表演
师：同学们，刚才老师在你们的歌声中加入了二声部的伴唱。
师：现在我想请你们自己来合作合作，这边同学来唱主旋律，这边同学拿起花鼓，手指夹住红绸，伴唱红色二声部，主旋律要声音稍微大点，伴唱稍微弱一点）（主旋律人数多点）（一遍）。（如合作的不好，师：我们合作的不是很默契，那就让凤阳县的小朋友来帮帮我们吧，跟着他们的歌声再来合作一次）让我们唱起歌敲起锣鼓与凤阳小朋友共同把快乐带给身边的每一个人!
四．拓展：悲伤版《凤阳花鼓》对比
师：同学们，其实不同的时代，人们唱着不同版本的凤阳花鼓，表达着他们不同的心声，现在请你听一听这个版本的凤阳花鼓在情绪上和我们刚才学习的凤阳花鼓有什么区别？
师：情绪有变化吗？
师：这首凤阳花鼓是淮河流域的人们在剥削阶级的压迫下，到处卖唱到处乞讨时唱的。同学们，两个版本的凤阳花鼓一个欢快，一个悲伤，你是从什么方面感受到两首歌曲情绪的变化的呢？（歌词、速度的变化）
师：对的，歌曲速度的变化会影响歌曲的情绪，让我们放慢速度来唱一唱凤阳花鼓，感受一下速度的变化给我们带来的情绪上面的变化。
师：是不是没那么欢快了？唱完之后整个人心情都不好了。
师：那么最后让我们打起精神，和我们的凤阳小朋友一起唱着欢快的凤阳花鼓把快乐带给身边的每一个人！

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