资源简介

11．1 答谢中书书 学案
学习目标
1.了解作者的有关情况，背诵短文《答谢中书书》。
2.赏析景物描写，感知作者的思想感情。
3.体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
学习重难点
1.了解作者的有关情况，背诵短文《答谢中书书》。
2.体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
学习过程
一、预习新课
最初的早晨，白雾缭绕于山间；继而如絮如带，仿佛是仙女在此作画；紧接着似烟似缕，好似天堂美景……就在如纱一样的薄雾将要消失的时候，太阳冉冉升起，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃，仿佛是一场盛大的演唱会。傍晚来临，红日西沉，她是太过劳累，去休息了。落日的余晖，为群山抹上了淡淡的红晕，好象一个娇羞的姑娘。飞鸟归林，猿猴栖树，山色苍茫，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面，静中见动，寂中现响，冲破了湖面的寂静，别具意趣。
二、导学基础知识
作者简介
陶弘景，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人。著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”.作品有《本草经集注》、《集金丹黄白方》、《二牛图》等。
（二）写作背景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。
三、常考文言知识积累
1.古今异义
晓雾将歇 （古义：消散。今义：休息）
夕日欲颓 （古义：坠落。今义：精神萎靡）
2.词类活用
五色交辉 (名词用作动词，辉映)
3.一词多义
（1）欲
夕日欲颓（将要）
实是欲界之仙都（欲望）
（2）自
自康乐以来（从）
自非亭午夜分（如果）
四、导读理解
1.“山川之美，古来共谈”，这两句有什么作用？
明确：这两句中，“共谈”者，指的是那些有高雅情趣的人。这两句不仅有领起下文的作用，而且反映了作者的一种思想观念——描写山水美景，既是人们的共同爱好，也是文学创作的永恒主题。
2.“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，好在哪里？
明确：它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛。
3.沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，好在哪里？
明确：它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。
4.文中提到的“康乐”指谁？作者举他有什么用意？
明确：“康乐”指谢灵运。说明能够欣赏领略山川之美的人很少。
5.“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？这两句在文中的作用是什么？
明确：思想感情：自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
作用：（1）内容上，是作者针对眼前的“山川之美”发出的感慨和展开的议论，突出了山水之景的奇绝，表达了作者期望与古今知音共赏美景的闲适自得之情。（2）结构上，总结全文并呼应开头，将写景、抒情、议论融为一体。
自我检测
1.课下未注释的重点词。
（1）古来共谈 共：________________
（2）高峰入云 入：________________
（3）四时俱备 俱：________________
（4）晓雾将歇 将：________________
（5）沉鳞竞跃 竞：________________
（6）实是欲界之仙都 实：________________
（7）未复有能与其奇者 奇：________________
2.课下注释的重点词。
（1）五色交辉 交辉：_____________
（2）四时俱备 四时：_____________
（3）晓雾将歇 歇：_____________
（4）夕日欲颓 颓：_____________
（5）沉鳞竞跃 沉鳞：_____________
（6）实是欲界之仙都 欲界：_____________ 仙都：_____________
（7）未复有能与其奇者 与：_____________
3.阅读下面的文言文，回答问题。
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（1）全文抓住哪一个字来写？文中共描写了哪些景物？这些景物在描写上有哪些特点？
（2）文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他的例子有什么深意？
答案以及解析
1.答案：（1）共同
（2）耸入
（3）皆，都
（4）将要
（5）争相，争着
（6）实在
（7）奇丽的景色
2.答案：（1）交相辉映
（2）四季
（3）消散
（4）坠落
（5）指水中潜游的鱼
（6）这里指人间 神仙居住的美好世界
（7）参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
3.答案：（1）全文抓住“美”字来写。写了山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿鸟、鱼儿。这些景物的特点是有静有动、有声有色。
（2）谢灵运。说明能够欣赏领略山川之美的人很少。
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