【新课标】7.1.1《中学序曲》(课件39张PPT +视频素材)

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【新课标】7.1.1《中学序曲》(课件39张PPT +视频素材)

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(共39张PPT)
统编版 七年级上
第一节 中学序曲
新知导入
告别小学,跨进中学的大门,我们步入人生发展的一个新阶段,开启生命成长的又一段旅程。站在成长的节点上,我们思虑很多。
中学对我来说意味着什么?我会是一个怎样的中学生?我的中学时代将怎样度过?我能顺利地融人新集体、得到同伴认可吗?我能很快交到新朋友吗?我能像小学一样受到老师重视吗?小学时我不够优秀,中学有机会改变自己吗?
第一课 中学时代
第一节 中学序曲
教学目标
政治认同:
了解中学时代的重要性。
道德修养:
正确认识中学时代对人生发展的重要意义。
法治观念:
积极应对中学生活的各种挑战,激发自我潜能,塑造全新的自我。
健全人格:
热爱中学生活,珍惜新的起点,把握机遇。
责任意识:
以积极的态度迎接中学生活的到来。
教学重点:体会中学时代的独特价值与意义;
教学难点:建立努力就有改变的生活信念。
请同学们认真阅读课本P2-8内容,思考下列问题,并在课本上做标记。
时间:5分钟
1、中学时代的重要性?(如何认识中学时代?)
2、为什么说中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶?
3、中学时代给我们带来哪些发展自我的机会?
4、理想中的“我”是什么样的?(在新的环境中怎样重新塑造一个“我”?)
5、中学生活给我们带来了怎样的成长礼物?
6、21世纪,我们需要学会什么?
7、我们应该如何对待中学生活
自学导航
新知讲解
一、新的起点
运用经验
我觉得自己长大了。到了新的学校,结识了新的同学,参加了更多的活动,需要完成更多的学习任务。
(1)上了中学,你觉得长大没有?
小学生与中学生的对话
(2)你对中学生活有哪些期待?
我期待学校环境优美,期待老师和蔼可亲;期待结交更多的朋友,互相关心、互相爱护、互相帮助;期待学校举办丰富多彩的活动,能够发展自己的特长。
(3)给我们什么启示?
不管我们想不想长大,时间的指针不会倒转。今天,我们已经从小学生长成了中学生,我们站在新的起点上,我们对新生活充满各种期待。
紧张
害怕
孤独
不安
担忧
迷茫
新奇
喜悦
多彩
激动
请用不同的词语,和同学分享你对中学生活的初步感受。
新鲜
兴奋
探究分享
给我们什么启示?
我们进入中学后出现的各种感受出现的任何感受都是正常的、合理的,都是可以被理解和接受的,都有它存在的理由,随着时间的推移大家的感受也会不断变化,这需要一个过程。
问题探究
富有挑战的课程,新奇的实验器材,丰富多彩的社团,新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。
中学生活把我们带进一个怎样的天地?
课程多了,比小学多了宿舍和餐厅,学校设施更加齐全,实验楼功能室多种多样,校园活动丰富多彩。
(2)你的初中生活与小学相比有哪些变化
学习科目增加,课程难度增大,学习方式和习惯不同,课外文体活动更加丰富多彩了,学生自我约束、自主管理的要求更高了。
开学以来,我在学校里经历了许多新鲜事:我和同学参观了校史馆,语文老师给我们开列了一长串课外阅读书目,地理课上我第一次尝试用天文望远镜观测天空,班主任让我们自己组织选举班委、制定班规和班训、设计班徽,布告栏里贴满了社团招募新成员的启事……
探究分享
(1)你在校园里还有哪些发现
视频探究
初中与小学对比,课程难度主要有什么变化
初中与小学相比学习上有哪些不同?
(1)初中的课程比小学多很多,课本内容信息量非常大;
(2)小学以讲为主,初中会启发同学们更多的去思考,要求学生主动学习;
(3)课堂内容多,要求注意力更加集中;
(4)小学要求得出结果,初中告诉你结果,要求探究过程;
课程难度增大,学习方式和习惯不同
问题探究
(1)在他的中学时代遇到了很多对他很有帮助的人,这些人改变了他的人生。中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。
(2)中学生活,对钱学森确立对生活的信念和追求、塑造性格、培养意志和勇气、提升智慧起到了重要作用。
阅读感悟
钱学森说:“6年的师大附中学习生活对我的教育很深,对我的一生,对我的知识和人生观起了很大的作用。”
中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。钱学森在晚年曾写下一段话,称有17个人对自己的一生影响深远,其中12个人是求学期间的老师,而中学老师就占了7位,这足见中学教育在他人生道路上的重要性。
为什么钱学森对自己的中学生活如此留恋?
中学时代是人生发展的一个新阶段;可以为我们的一生奠定重要基础。
中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶
(1)随着身心的不断发展,我们开始深入探寻生命的奥秘,满怀好奇地撩开精神世界的面纱;
(2)随着自我意识的逐步觉醒,我们开始主动发现和认识自己;
(3)随着思维水平和理解能力的不断提高,我们对世界的认识越发具体而深入;
(4)随着生活体验的日渐丰富,我们开始自觉磨砺意识和品格,思考生活的意义。
问题探究
采访身边的人,记录他们对中学时代的回忆,写下自己的发现和思考
爸爸:我在中学时,数学课没学好。如果回到中学时代,我一定把当时自己没有学好的数学课赶上去。
邻居阿姨:我在中学时认真学习,刻苦努力。通过自己的拼搏考上了重点高中,上了理想的大学。
快递小哥:我在中学时,学习成绩不好,还贪玩,现在只能送快递。如果回到中学时代,我最想做的一件事,就是要认真听取老师的教诲,努力学习,考上理想的大学。
中学时代对人的发展所起的重要作用,我们应该珍惜中学时代。
自己的发现和思考
中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶
探究分享
如何认识中学时代?
(1)中学生活把我们带进一个别样的天地。
(2)中学时代是人生发展的一个新阶段,为我们的一生奠定坚实的基础。
(3)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶,为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
问题归纳
新知讲解
二、成长的礼物
(1)你希望装的是什么样的礼物?
新的目标 希望装的是学习、生活等方面的发展目标,根据目标规划自己的初中生活。
新的挑战 希望装的是针对我自身的不足,提示我战胜不足,挑战自我。
新的机会 希望装的是新的班级提供给我展示自我的舞台,提供为同学服务的机会。
新的可能 希望装的是给我一个参加学校舞蹈社团的机会,展示我的特长。
新的要求 希望装的是学校对初中生的学习习惯、行为习惯、生活习惯的要求。
探究分享
(2)它会给你的生活带来什么变化?
新的目标 可以让我明确前进的方向;
新的挑战 可以让我克服自己的不足,全面发展自己;
新的机会 可以让我有更多锻炼的机会;
新的可能 可以让我发挥自己的特长,提高自己的素质;
新的要求 可以让我明确中学生活的特点,全面认识自己,健康成长。
中学生活,对我们来说意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。是生命馈赠给我们的成长礼物。
中学时代给我们带来哪些发展自我的机遇
(1)集体生活,涵养我们的品格,丰富我们的个性。
(2)新的课程,引领我们探索新的知识领域。
(3)丰富多彩的社团活动,给我们提供发展兴趣平台。
(3)各种各样的社会实践,为我们打开认识社会之门。
问题探究
我的遗憾 我的打算
学习生活中
人际交往中
课余生活中
自我管理中
没有做到自觉主动学习,一般是在老师和父母的督促下学习
培养自主学习能力,学会管理自己,做到自主学习
交往范围很小,只和邻居家的几个小伙伴交往,不利于自己的成长
主动敞开心扉,认识新同学,扩大交往范围
兴趣爱好少,一般不参加课余活动
培养多种兴趣,参加兴趣小组和社团活动,丰富自己的课余生活
自我约束能力差,不善于调控的情绪,容易与他人发生冲突和矛盾
加强自我管理能力的培养,努力调控情绪,与人友好相处
小学生活有快乐,有遗憾。进入中学,你打算如何弥补?
探究分享
落实“双减”工作部署 中山学校课后活动丰富多彩
视频探究
视频给我们什么启示什么?
(1)为落实“双减”工作,中山学校开展丰富多彩的课外活动,学生可以把在课堂上获得的知识运用于实际,并能不断地发现新的知识,掌握新的技能。
(2)内容丰富多彩、形式多种多样的课外活动,还可以激发学生的学习动机,推动学生不断地去探求知识,刻苦地学习,并且能够培养和发展学生的创造才能以及手脑并用的能力。
(3)在课外活动中,通过进行多种形式的政治教育、革命传统教育活动,提高受教育者的思想政治觉悟,培养受教育者热爱祖国、热爱人民的情感。
新的目标和要求激发着我们的潜能,
激励着我们不断实现自我超越。
(2)你有信心在初中阶段读完这些书吗?
有信心在初中阶段读完这些书。根据中学生必读书目和推荐书目的内容,进一步扩大读书范围,做好读书笔记,并请同学、老师和家长进行督促。我会约几个同学共同制订读书计划,一起阅读,共同成长。
(1)你读过这份书单中的哪些书?
《伊索寓言》《上下五千年》
《水浒传》 《三国演义》
《西游记》 《论语》
探究分享
在新的环境中,我们有机会改变自己不够完美的形象,重新塑造一个“我”
(1)越来越有活力,能坚持,有韧劲;
(2)越来越坚强,会合作,能包容;
(3)越来越有主见,敢于表达,超越自我。
理想中的“我”是什么样的?
问题探究
中学时代给我们将面临哪些发展自我的挑战
问题探究
(1)进入中学,新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现自我超越。
(2)在新的环境中,我们有机会改变自己不够完美的形象,重新塑造一个“我”。
中学生活给我们带来了怎样的变化?
问题归纳
(1)中学生活,对我们来说意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战;
(2)中学生活为我们提供了发展自我的多种机会;
(3)进入中学,新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现自我超越;
(4)在新的环境中,我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象,重新塑造一个“我”。
21世纪,我们需要学会什么
1996年,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育:财富蕴藏其中》指出:在21世纪,学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。
2010年,联合国教科文组织终身学习研究所所长阿达玛·旺安提出,我们应该增加三个新的支柱,以便反映现代社会的持续流动与前进势头。
第一,“学会学习”。它既是终身学习的基础,又是终身学习的手段。它是支持其他支柱并且鼓励学习者承担继续学习责任的“可迁移”的技能。
第二,“学会变革”。它使得学习者能够对现状投以批判的眼光,以便为了更美好的生活而改变现在的情境。
第三,“学会成长”。它包含了所有的学习成果,因此使得学习者能够既作为个体也作为更广泛、更包容的社会的一员而发展。
相关链接
珍惜当下,把握机遇,从点滴做起,为美好明天付出不懈的努力。
我们应该如何对待中学生活
问题探究
1、在新的环境中学习和生活,有很多新鲜事需要我们用良好的心态去感受。下列几种心态中你比较认同的是( )
①看到新的学校,我觉得自己又有一个新的开始
②用到新奇的实验器材,我感到科学在向我招手
③接触到新的老师和同学,我相信又会多一批良师益友
④摸着厚厚的教材,觉得学习肯定很苦很累,前途渺茫
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
课堂练习
2、一位同学升入初中后,在日记中写道:功课从“寥寥无几”到“五花八门”;老师从“里里外外”到“大幅放权”;同学从“街坊邻居”到“五湖四海”……这段话主要表明( )
A.初中的课程比小学的课程难度要大得多
B.初中生活与小学生活是截然不同的
C.他不喜欢初中生活
D.初中生活与小学生活相比有了新的变化,我们又站在了新的起点上
D
课堂练习
3、金秋九月,我们带着新奇和梦想,步入了初中,开启了我们的中学生活。中学生活,对我们来说意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。步入中学校园的我们应该( )
①积极参加集体活动,丰富我们的个性
②把探索新的知识领域作为我们唯一的任务
③确立新的目标,不断超越自我
④积极参加社团活动,发展兴趣爱好
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
B
课堂练习
4、在新的环境中,我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象,重新塑造一个“我”。我们要( )
①越来越有活力,能坚持,有韧劲
②越来越坚强,会合作,能包容
③越来越上进,敢于表达、超越自我
④越来越自由,不受父母老师的约束
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
课堂练习
课堂总结
通过这节课,你学到了什么?
新的起点
成长的礼物
中学序曲
中学生活把我们带进一个别样的天地
中学时代为我们的一生奠定坚实的基础
中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶
中学生活意味着新的机会、可能和新的目标和挑战
中学生活为我们提供了发展自我的多种机会
新的目标和要求激发潜能,激励我们自我超越
在新的环境中,重新塑造一个“我”
板书设计
作业布置
一次,我写了篇文章,引了一首古诗,我自以为记性颇好,没有核对原诗,结果收到一封读者客气而又认真的来信,指出错处。我知道,不是自己的记性差了,而是当初记得不认真。这时我就生出一种懊悔的心情,恨不得重新回到中学时代,回到不留情面的刘老师身边,在那个时光充裕、头脑敏捷的年岁里,纠正记忆中所有的错误,填满知识的空白处。把那些由于贪玩而荒废掉的时光,都变成学习和刻苦努力的时光。哦,中学时代,多好的时代!当然,这是一种梦想。谁也不能回到过去。只有抓住自己的今天,自己的现在,才是最现实的……
——摘自冯骥才《哦,中学时代……》
(1)我”恨不得重新回到中学时代,蕴含了哪些道理?
(2)谁也不能回到过去”,我们应怎样抓住自己的中学时代?
谢谢
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