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第二章 声现象
2.1 声音的产生与传播
导学目标：
1.物理观念：
（1）通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。
（2）知道声音是由物体的振动产生的。
（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
2.科学思维：
通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察和实验能力。初步学会用实验和科学推理的方法得出结论。
3.科学探究：
通过观察和实验，探究声音产生和传播的条件，培养学生初步研究问题的方法。。
4.科学态度与责任：
（1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
（2）感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。
导学重点：通过观察和实验，探究声音的产生和传播。
导学难点：做好真空罩实验。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1．声音是由于物体的 产生的。
2.声音传播需要 ，物理学中把这种物质叫做 ；传播介质可以是 体、 体、固体； 不能传声。声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被 ，形成回声。
3.声音传播快慢用 描述，它的大小等于声音在每秒内传播的 。声速的大小跟介质的 有关，还跟介质的 有关。
4. 15℃时空气中的声速是 m/s。通常情况下，固体的声速 液体声速 气体声速。
课堂导学
一、声音的产生
1．手提琴发声是由于琴弦 而发声,击鼓发声是由于鼓面 而发声,笛声是由于 振动而发声。声音是由于物体的 产生的。
二、声音的传播
2.声音传播需要 ，物理学中把这种物质叫做 ；传播介质可以是 体、 体、固体； 不能传声。声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被 ，形成回声。
3. 鼓面振动，形成了疏密相间的波动，向远处 。这个过程跟水波的 相似。用一支笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处 。声音以 的形式传播着，我们把它叫做 。
三、声速
4.声音传播快慢用 描述，它的大小等于声音在每秒内传播的 。声速的大小跟介质的 有关，还跟介质的 有关。
5. 15℃时空气中的声速是 m/s。通常情况下，固体的声速 液体声速 气体声速。
6. 我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到回声，就是 回来的声音。当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间（ 0.1s）回到耳边，人们能把 声和原声区分开。当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来， 声和原声混在一起。此时人们分辨不出 声和回声，但是会觉得更 。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A.人说话是由于声带的振动而发声
B.青蛙“呱呱”是由于鸣囊的振动而发声
C.琴声是由于琴弦的振动而发声
D.笛声是由于笛管的振动而发声的
2. 下列说法正确的是（ ）
A.课堂听到老师声音是由墙壁传播的
B.将耳朵贴在铁轨上听到火车声是通过空气传播的
C.运动员听到发令枪响是通过空气传播的
D.花样游泳运动员在水中听到音乐声是通过空气传播的
3. 关于声速说法不正确的是（ ）
A.声音的传播快慢用声速描述
B.声速与介质的种类和温度有关
C.声音在真空中传播最快
D.声音在空气中随温度升高声速增大
4. 将耳朵贴在长铁管一端，让另一人敲击铁管的一端，你会听到（ ）
A.一声，是由于空气传播的
B.一声，是由于铁管传播的
C.两声，第一声是由于空气传播的
D.两声，第一声是由于铁管传播的
5. 天坛公园的回音壁，弧度十分规则，墙面极其光滑整齐。两个人站在百米外的地方，都能听见彼此的声音，而且是再小的声音，都可以听得一清二楚。下列说法正确的是（ ）
A.声音是通过墙体直接传播的
B.声音是通过空气直接传播的
C.声音经过墙壁折射，通过墙体传播
D.声音经过墙壁反射，通过空气传播
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．振动。2.物质，介质、气、液、真空、反射。3. 声速、距离、种类、温度。4.大于，大于。
课堂导学
1．振动、振动、空气柱、振动。2.物质，介质、气、液、真空、反射。3.传播、传播、传播、波、声波。4. 声速、距离、种类、温度。5.大于，大于。6．反射、大于、回、回、原、响亮。
课堂练习：
1.D；2.C；3.C；4.D；5.D
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