资源简介

（ 2022新课标版）教科版科学一年级上册
3.观察叶
【核心素养目标】
科学观念：通过观察叶，知道植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征；认识到植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
科学思维：能在教师指导下，用比较的方法认识各种各样叶的特征，能用简单的语言描述叶的相同点和不同点。
探究实践：在多种感官观察叶的过程中，能用画图的方式记录叶的外部形态特征。
态度责任：通过观察叶，持续保持探究叶的兴趣，增进爱护植物的情感。
【教学重难点】
重点：利用感官观察叶的外部形态特征，并能用简单的语言描述。
难点：比较各种各样的叶，认识到叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异。
【教学准备】
教师：1.教学课件；2.银杏叶、枫树叶、桑树叶、柳树叶、乌蔹莓枝条（或绿萝）。
学生：1.每组一片银杏叶、枫树叶、桑树叶、柳树叶；2.观察记录单。
【教学过程】
一、课题引入，激发兴趣（预设5分钟）
材料准备：课件，校园中不同树叶的图片
1.课件出示校园中几种叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片，如银杏叶、枫树叶、柳树叶等。
提问：你们见过这些植物的叶吗？能说一说它们分别属于什么植物吗？
2.展示不同植物叶的名称
提问：这些叶有什么特点呢？
3.讲述：今天我们就来观察植物的叶，看看叶子里藏着什么小秘密。揭示课题：观察叶（板书）。
【设计意图】激发学生的学习兴趣，引导学生聚焦观察对象——叶，通过提问简单了解学生前概念，了解学生对叶的结构的认识。
二、认识各种各样的叶（预设15分钟）
材料准备：每组四种树叶（银杏叶、枫树叶、桑树叶、柳树叶）
比较叶的不同之处
出示需要观察的四种叶的图片，让学生通过图片认识这些叶，知道它们的名称。
明确观察任务：观察、比较各种叶，找到它们的不同之处。
提问：如何观察、对比各种树叶呢？
教师引导：眼睛看，比较树叶的颜色、大小、形状；鼻子闻，比较树叶的气味；手摸，比较树叶的厚度、硬度等。
学生分组观察各类叶并交流，教师巡视指导。
全班交流，小组汇报观察结果。
提问：哪个小组来分享一下，你们观察到叶子有什么不同点呢？
预设：我们小组发现，枫树叶的形状像手掌；银杏叶像一把扇子；桑树叶圆圆的；柳树叶像一艘小船。
预设：我们小组发现，枫树叶最大，柳树叶是最小的。
师引导小结：同学们真棒，通过观察，大家已经发现不同的叶，形状、大小、颜色、气味、硬度等都是不一样的。
比较叶的相同之处
提问：这些叶有没有相同的地方？
预设：我发现，这些叶子上面都有纹路。
教师引导：叶的结构有叶片、叶脉、叶柄。（具体名称不作要求）
【设计意图】引导学生利用各种感官观察树叶，了解树叶的相同点和不同点。在教学过程中强调小组合作，让学生用科学的方法和语言去观察、表达。
三、观察同一棵植物的叶（预设10分钟）
材料准备：乌蔹莓枝条（或一盆绿萝）
展示一根叶片繁茂的乌蔹莓枝条。
提问：这是一根乌蔹莓枝条，仔细观察，同一棵植物的叶，都一样吗？
学生观察并判断，说一说理由。
预设：这些叶的形状都是一样的。
预设：上面的叶片小，下面的叶片大。
师小结：同一棵植物的叶，处于不同生长阶段。颜色浅、比较小的是“小时候的叶”，也称为“嫩叶”；颜色深、比较大的是“长大了的叶”，也称为“老叶”。叶是有生命的，从叶芽开始，会长大，会死亡。
【设计意图】引导学生观察、比较同一棵植物的叶，知道叶是有生命的。在教学过程中，培养学生珍爱生命，保护大自然的意识。
四、画一片叶（预设7分钟）
材料准备：每组四种树叶（银杏叶、枫树叶、桑树叶、柳树叶）、记录单
请学生说一说，需要画出叶的哪些部分。
教师示范画叶子：手持一片叶，边观察边画，先画叶片，再画叶柄，最后画叶片上的叶脉。
学生画一片叶，教师巡视指导。
学生展示交流：猜猜画的是什么叶。
【设计意图】引导学生观察、记录一片叶，培养学生做好观察记录的学习习惯。通过班级的展示交流，引导学生了解评价方法，培养学生实事求是的态度、欣赏他人的意识。
五、做落叶画（预设3分钟）
材料准备：叶画作品若干
展示精美的叶画作品。
教师指导制作叶画方法：准备各种各样的落叶；裁剪、粘贴树叶；写上姓名。
学生课后完成落叶画。
【设计意图】引导学生利用落叶进行创作，培养学生珍爱生命，保护大自然的意识。通过课后的落叶画创作，锻炼学生的艺术思维与实践能力。
六、板书设计
【疑难解答】
1.学生在观察、交流叶的不同点时，由于语言表达能力有限，不能有序、准确地进行描述，怎么办？
观察叶的环节，教师要做好观察方法的指导，一边指导一边演示，同时在学生观察时巡视指导。学生交流环节，教师可以先指导交流范例，如：通过……观察方法，我们小组发现了叶具有……等不同点。在交流过程中，教师也要及时给予提示。
2.学生在画图时，不能按照实际观察的叶片特点进行绘画，尤其是银杏叶的叶
脉，对学生难度较大，该怎么办？
画一片叶，既要求学生细致观察，又要求学生准确地记录下来，整体要求较高，尤其银杏叶的叶脉区别于另外几种叶。因此，教师可以利用银杏叶进行演示，板书记录银杏叶，强调观察银杏叶的叶脉；之后，让学生自己观察、对比银杏叶的叶脉，进行绘画记录，同时教师要注意巡视指导；最后，可以进行简单的展示交流，引导学生重视记录的真实性、准确性。
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