资源简介

（ 2022新课标版）教科版科学一年级上册
6.校园里的植物
【核心素养目标】
科学观念：通过实地观察校园里的植物，知道常见植物的主要外部特征，认识到植物生长在自然环境中，它们是有生命的。
科学思维：用比较的方法，能区别常见植物的不同外部特征。
探究实践：在实地观察中，能用图画来描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。
态度责任：在观察植物的过程中，能持续关注周围植物的形态，增进喜爱植物的感情。
【教学重难点】
重点：认识校园常见植物，能观察、描述外部特征。
难点：画出植物的形态特征。
【教学准备】
教师：1.教学课件；2.课前对校园里的植物进行观察，弄清校园里植物的名称及生长环境，有条件的学校可以制作植物标签，辅助学生观察。
学生：1.每组提供铅笔、橡皮、放大镜；2.观察记录单。
【教学过程】
一、激发兴趣、聚焦问题（预设5分钟）
材料准备：课件，校园中植物的图片
谈话：今天这节课，我们将要走进校园观察更多的植物。
1.课件出示校园中一种植物的图片，如松树或银杏树。
提问：你认识这种植物吗？它叫什么？你在哪些地方见过？
2.多角度图片展示植物的特征，包括树冠、茎、叶等结构。
提问：仔细观察，你发现这个植物有哪些特点？
讲述：除了这种植物外，校园中还有很多其他的植物。让我们一起走进校园，观察更多的植物吧。揭示课题：校园里的植物（板书）。
【设计意图】引导学生观察植物，并试着用自己的话去介绍植物，激发学生观察和认识校园植物的兴趣。
二、观察校园里的植物（预设25分钟）
材料准备：放大镜、铅笔、橡皮、观察记录单
提问：外出观察，我们需要注意什么？
1.外出观察活动前讨论（预设5分钟）
（1）外出活动的工具
提问：到校园中认识了解的植物，我们要准备哪些工具帮助我们观察记录呢？
（2）外出活动的方法
提问：出去后，如何对一株植物进行观察呢？我们有哪些观察方法？
（3）外出活动的注意事项
提问：走出教室，除了要认真观察植物之外，我们还要注意哪些问题？
教师引导:①小组活动，不乱跑；②注意安全，防受伤；③举手示意，提问题；④爱护植物，不乱拔；⑤观察记录，要记好；⑥听到铃声，快集合。
提问：用什么方法记录呢？
2.外出观察活动（预设20分钟）
（1）教师指导，集体观察
教师带学生到事先确定好的一株植物前，组织学生进行集体观察。
提问：我们现在确定观察这株植物，我们怎么进行观察，观察什么，它长在哪里，如何记录？
教师引导介绍：先远远地看，描述整株植物的轮廓，简单地画下来，再走近看一看，观察植物的结构，并画图记录。
（2）分组活动，教师巡视
学生以小组为单位，在安全区域内自主选择植物进行观察，尽量不同小组间观察不同的植物，从而发现校园植物具有多样性。同时教师巡视指导，解决个别学生的提问，并拍摄各组观察的植物的照片，以备研讨时辅助交流。
【设计意图】在自主观察开始前，引导学生交流观察方法、记录方法及注意事项。在观察活动时，教师随时给予学生指导，方便后续交流汇报。
三、交流我们观察的植物（预设8分钟）
材料准备：图片、学生记录单
1.观察活动结束后，教师组织学生有序回到教室，并组织进行交流。
提问：你们观察到了什么植物,它长在哪个地方？它有什么特征？
汇报参考格式：我观察的植物叫……，它生活在……，它的特征是……
（预设：学生上台展示自己画下来的植物，介绍植物的名称并描述相关植物的特点及生存环境；同时教师展示之前拍下的植物图片，辅助学生交流。）
2.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称，植物是有生命的，我们要爱护植物。
【设计意图】鼓励学生主动交流汇报所观察到的植物，引导学生用自己的话描述植物的特征及生长的地点。
四、观察活动中的新发现（预设2分钟）
材料准备：课件
提问：在观察和记录过程中，同学们有什么新的发现吗？有什么新的问题吗？
小结：课后有兴趣的小朋友在确保安全的情况下，还可以继续观察，有问题可以及时找老师解决，保持这一份探索的兴趣，你会有更多收获！
【设计意图】鼓励学生说出自己的发现与疑问，激发学生继续观察和探索的兴趣。
五、板书设计
【疑难解答】
1.学生在校园中观察植物时，向教师求教植物的名称，但教师也不认识，怎么办？
利用现代化技术手段，通过手机下载“形色”“花伴侣”等植物识别软件或小程序，对植物进行拍照搜索，目前这类程序识别能力较强，可识别大部分植物。另外也可以引导学生，先把不认识的植物记录（画）下来，并标上记号，向园林维护人员等专业人士进行问询。
2.学生在记录校园中的植物时，示意图画得不是很好，怎么办？
对于一年级学生，试着用画示意图来描述记录植物的形态，对于绘画要求不用很高，能画出看到的植物的大致样子即可；与此同时，可以指导学生写出植物名字，记录植物特点，以便后面交流汇报。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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