资源简介

（ 2022新课标版）教科版科学一年级上册
我们知道的植物
【核心素养目标】
科学观念：通过认识常见的植物，知道植物会生长的特征，认识到植物是有生命的。
科学思维：运用比较的方法，能区别植物与塑料花的不同，尝试概括出植物具有生命的本质特征。
探究实践：在种植一棵植物过程中，能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特征变化。
态度责任：在观察植物的过程中，能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息，增进认识和研究植物的兴趣，培养珍爱生命、爱护生命、热爱大自然的情感。
【教学重难点】
重点：认识常见的植物，并能简单描述植物的特征。
难点：通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法；种植一棵植物并持续观察记录。
【教学准备】
教师：1.教学课件；2.班级记录表、塑料花、红掌塑料花、大蒜、绿萝枝条、绿豆、向日葵种子。
学生：1.植物；2.观察记录单。
【教学过程】
一、谈话引入，导入新课（预设5分钟）
材料准备：教学课件
小朋友们，当你们进入小学的校园，你会发现了校园里都生长各种各样的花草树木。说一说，你都认识哪些？
2.老师也给大家带来了几组图片，我们一起来欣赏吧。
提问：这么多的花草树木，它们有一个共同的名字是什么？（植物）
3.这节课我们就走进植物王国，一起来说说我们知道的植物。（板书）
【设计意图】引导学生观察，激发学生观察和认识植物的兴趣，同时教师也可以初步了解学生的前概念。
二、圈画植物，初步认知（预设25分钟）
材料准备：教学课件
在生活中，你们见过哪些植物呢？
找大图中的植物。
（1）小朋友，你能找到大图中哪些是植物吗？用铅笔把植物圈出来。挑战大家的眼力，谁观察得更仔细找得更多。
（2）小朋友们，你能简单地给大家描述一下其中一种植物吗？比如，它生长在哪里？它长什么样？会不会开花？叶子又是怎么样的呢？
3.石头上的蝴蝶，它是植物吗？为什么？
小结：刚才我们一起认识了这么多有意思的植物，在我们学习这一单元的时候，你还会有更多新的认识，记得把它补充到这张记录单上。
【设计意图】教师引导学生通过观察图片认识到植物与环境息息相关，植物分布广泛、具有多样性。
三、植物辨析：塑料花（预设5分钟）
材料准备：塑料花
1.蝴蝶不是植物，那塑料花是植物吗？
2.生活中的植物是什么样的？塑料花是植物吗？
3.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称，植物是有生命的，我们要爱护植物。
【设计意图】在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、课外拓展：种一棵植物（预设5分钟）
材料准备：课件，种植视频
老师今天带来了一些植物，你知道这些植物的种植方式有哪些吗？
小结：植物的种植可以种植在土里，也可以种植在水里。一般的植物适合种植在土里，不过像番薯、大蒜、绿萝等既可以种植在土里，又可以种植在水里。
该怎样进行种植呢？以下这段视频可供小朋友们参考！
【设计意图】鼓励学生动手实践，激发学生继续观察和探索的兴趣，将课堂延申至课后。
板书设计
【疑难解答】
1.种一棵植物活动时， 学生不能进行长期科学观察， 怎么办？
一年级一周一课时，每节课前先抽出五分钟来分享学生的种植情况，可以是说一说的形式：“说说你的植物发生了什么变化”，也可以是展示的形式：将学生的观察记录投影到大屏上，全班观察植物的生长变化。学生的发现和成果得到展示与肯定，他们会有成就感，他们将更持久地投身于观察、研究植物的活动；同时通过分享也学习了其他同学的种植方法和经验，激发学生观察的兴趣。
2.学生在种植植物时，记录的不是很清楚，怎么办？
对于一年级学生，试着用画图来描述记录植物的生长变化，对于绘画要求不用很高，能画出植物的大致样子即可；因为在家里种植，还可以借助手机拍照并添加文字说明记录下来。对于一年级学生还可以学生口述，请家长帮忙记录，使学生能更好地观察记录植物的生长。
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