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部编版八年级下册第一单元《社戏》微课教学设计
微课名称 从文本中品出美来 适用年级 八 适用类型 赏读课文
知识点来源 部编版八年级下册第一单元《社戏》
教学目标 了解课文主要内容,理解所表现的童趣。 品读课文描写中所蕴含的景物美、人情美。
教学重难点 体会作者在文中表达的情感。
教学过程: 一、导入新课 1.什么是社戏? 二、初读课文,整体感知 1.理清文章脉络,说说作者对看社戏这段往事的总体评价是什么? 2.思考:作者为什么有这样的认识体会?这戏真的就很好看吗?豆就很好吃吗?找出文中的具体段落,加以分析。 三、精读课文,深入研讨 1.品出美 小说塑造了一系列人物,请结合具体语句,分析双喜、六一公公的形象特点。 双喜: ⑴当我看社戏受到波折时,双喜大悟似的提议。(表现双喜聪明、机智。) ⑵当外祖母担心都是孩子们时,双喜大声打包票,理由有三:①船又大②迅哥儿向来不乱跑③我们又都是识水性的。 (表现双喜反应灵敏,有号召力,考虑周到,善解人意,办事果断。) ⑶看戏时铁头老生不翻筋斗,“我”很失望,双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”。(表现双喜大哥哥般的亲切体贴。) ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见;双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的。(表现双喜考虑事情周到、细心,替他人着想。) ⑸吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,并考虑好对策。(表现双喜考虑问题周全。) ⑹双喜送我回到家,“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”(表现双喜做事有始有终。) ⑺双喜回答六一公公的问话。“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。” (表现双喜反应灵敏。) 六一公公: ⑴“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢 又不肯好好的摘,踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他们踏坏了庄稼。 (表现六一公公善良宽厚,爱惜劳动果实。 ) ⑵六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客 ——这是应该的。”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么 ”“豆可中吃呢 ”(表现六一公公淳朴、好客。) ⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。(表现六一公公好强。) ⑷六一公公送豆给母亲和我吃。(表现六一公公淳朴、好客、热诚。) 2.读出味 去赵庄看戏的途中,作者是从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的?请找一找,读出景物之美,赏出景中之味。 嗅觉:(清香) 触觉:(扑面的吹来) 视觉:(淡黑的起伏的群山,踊跃的铁的兽脊似的) 听觉:(横笛,宛转,悠扬) 想象:(……几点火,料想便是戏台) 比喻修辞,既形象真切,又突出了船行之快,也突出了我急切兴奋喜悦的心情。 写连山,以动写静;写笛声,以声传情;写渔火,由远及近。 3.悟出情 作者通过看社戏这件事,表达了什么样的情感? 表现了作者对少年生活的怀念,特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋;表现了作者对人生理想境界的渴望和追求。 四、总结。 我们从文本中找到美,也理解了那让“我”难以忘怀的好戏、好豆,最根本是源于那里的人,那里的景,那份情。
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