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《谏太宗十思疏》 导学案
学习目标：
1.积累文中重要的文言实虚词和特殊句式；掌握文中重要的文言现象，翻译并默写重点句子。
2.学习本文运用用比喻说理的手法，体会对偶句、排比句的风格特征。
2.领悟“居安思危”“戒奢以俭”“虚心以纳下”的道理及“十思”的积极意义，培养忧患意识和虚怀若谷的精神。
第一课时
课时目标：
1.了解作者和创作背景。
2了解“疏”这种文体。
3.读准字音，读熟课文，整体感知文章思路。
一、知识链接
1、创作背景
唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战勇敢，生活俭朴，很有作为。公元627年李世民登基，改元贞观。在贞观初年，他鉴于隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利国计民生的政策。经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活富足，加上边防巩固，内外无事，国家安定。唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了繁荣昌盛的背后隐藏着危机，在群臣齐唱赞歌时，独能上书进谏，使太宗猛醒。太宗看此疏后很惭愧，表示从谏改过，并把这篇奏疏置于案头，奉为座铭。
2 、作者简介 ：敢于“犯颜切谏”的诤臣——魏征
魏征（繁体为“徵”）(580—643)，字玄成，巨鹿曲城人，后迁居相州内黄(今河南省内黄县)。他是唐朝初年著名的政治家和历史学家。隋朝末年，为避乱，曾一度出家为道士。后参加李密的反隋起义军。李密失败后，他降唐，辅佐唐高祖李渊和唐太宗李世民。拜谏议大夫、检校侍中，领导周、隋各史的修撰工作。书成，拜迁左光禄大夫，封郑国公。魏征先后上书二百多事，大多被唐太宗采纳。魏征提倡“无面从退有后言”，“爱而知其恶，憎而知其善”。建议太宗广开言路，认为“兼听则明，偏听则暗”。魏征病卒后，唐太宗痛惜“遂亡一镜矣”。作有《隋书》的序论，《梁书》、《陈书》、《齐书》的总论，主编有《群书治要》，还有《魏郑公诗集》、《魏郑公文集》等。言论散见于《贞观纪要》。
3. 文学常识——疏
疏，是奏议文体的一种，奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称，包托奏、议、疏、表、对策等。疏，是分条陈述的意思。《文章辨体序说》：“七国以前，皆称上书，秦初改书为奏。汉定礼仪，是有四品：一曰章，以谢恩；二曰奏，以按劾；三曰表，以陈情；四曰议，以执议。”疏，是分条陈述的意思。有名的“疏”类文章有《论贵粟疏》（晁错）、《谏逐客疏》（李斯）、《论积贮疏》（贾谊）等。
二、【字词正音】
求木之长（ ） 浚（ ）其泉源 塞（ ）源 殷（ ）忧
载（ ）舟 壅（ ）蔽 谗（ ）邪 黜（ ）恶 谬（ ）赏
三、读熟课文
四、文章的内容与结构 ：全文共三段：
第1段， 。
第2段， 。
第3段， 。
五、积累成语
居安思危： 戒奢以俭：
鲜克有终： 善始善终：
垂拱而治： 纵情傲物：
载舟覆舟： 长治久安：
竭诚待下：
第二课时
课时目标：
1.学习一、二段，积累文言知识点。
2．会逐句翻译一、二段，把握内容。
3.分析前两段运用的论证方法及其作用。
一、字词检测
二、学习课文
（一）解释段落中括号前的字词，疏通文意
①臣闻求木之（ ）长（ ）者，必固（ ）其根本（ ）；欲流之远者，必浚（ ）其泉源；思国之（ ）安者，必积其德义。源不深而（ ）望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽（ ）下愚（ ），知其不可，而况于明哲（ ）乎！人君当（ ）神器（ ）之重（ ），居域中之大（ ），不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以（ ）求木茂，塞源而欲流长也。（句式： ）
翻译：我听说：想要树木生长，一定要稳固它的根；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远，根系不稳固却要树木生长，道德不厚实却想要国家安定，我虽然最愚昧无知，（也）知道这是不可能的，何况（你这）明智的人呢！国君掌握着国家的重要职权，据有天地间重大的地位，不考虑在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，这也（如同）是砍断树根来求得树木茂盛，堵住源泉而想要泉水流远啊。
②凡百（ ）元首（ ），承天景（ ）命，善始者( )实繁，克（ ）终者盖( )寡。岂取之( )易守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷（ ）忧，必竭诚以（ ）待下（ ），既得志，则纵情以傲物（ ）；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路（ ）。虽（ ）董（ ）之以（ ）严刑（句式： ），震之以威怒（句式： ），终苟免（ ）而不怀仁（ ），貌（ ）恭而不心服。怨不在大，可畏惟（ ）人；载舟覆舟，所宜（ ）深慎。
翻译：所有的国君，承受上天（赋予的）使命，开头做得好的实在很多，能够坚持到底的很少。难道是取得天下容易而守天下困难吗？当初取得天下时才能有余，现在守天下就显得才能不足，什么原因呢？因为处在深重忧患之中，一定会竭尽诚心地来对待臣民。既已成功，则放纵自己的情感来傲视别人。竭尽诚心，就会使敌对的势力（和自己）联合，傲视别人，就会使亲人成为陌路的人。即使（可以）用严酷的刑罚监督（人们），用威风怒气来吓唬（人们），最终苟且免于刑罚但不会感恩，表面上恭敬但在心里不服气。怨恨不在大小，可怕的是老百姓；（他们可以像水一样）能负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切警惕的。
（二）合作探究
1.第1段证明了什么观点？运用了什么论证方法？试具体分析
答：
2.课文第2段指出了创业与守业成败的根本原因，你认为这个根本原因是什么？
三、练习巩固
阅读下面文言语段，完成1—8题。
臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。
凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。岂取之易守之难乎？盖在殷忧，必竭诚以待下，既得志，则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。
1．下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A、人君当神器之重（当然） B、承天景命（大）
C、盖在殷忧（深） D、克终者盖寡（能够）
2.下列句子中加点的词的意义用法相同的一项是（ ）
A.善始者实繁 择善而从之
B.居域中之大 怨不在大
C.臣闻求木之长者 塞源而欲流长也
D.不念居安思危 念高危，则思谦冲而自牧
3. 加点的词有活用的一项是（ ）
A.戒奢以俭 B.竭诚则吴越为一体
C.勇者竭其力 D.仁者播其惠
4．翻译横线上的的句子
（1）思国之安者，必积其德义
（2）竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路
（3）人君当神器之重，居域中之大
（4）凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡
（5）终苟免而不怀仁，貌恭而不心服
5．对《谏太宗十思疏》文意的理解，与文章不相符合的一项是( )
A、文章第一段以“固木”、“浚泉”为喻，提出全文主旨：“思国之安者，必积其德义”。接着，在原来比喻的基础上从反面设喻，一正一反，对比鲜明。
B、第二段指出历代帝王能有好的开始却不能坚持到底的原因是“既得志，则纵情以傲物”，劝说唐太宗要竭诚以待下。这给当时骄奢忘本的唐太宗当头棒喝。
C、文章第三段提出“十思”的内容，是“积其德义”的具体化。并诚挚地指出，若照其行事就可以不必“劳神苦思”了。 　
D、进谏的方法有两种，一种就是直言不讳，想说什么就说什么，效果强烈，而有时是最冒险的；另一种就是婉转进谏，更像是在讲故事，却不乏趣味，魏征用的正是第二种。
第三课时
课时目标：
1．学习第三段文言知识，梳理文意。
2.品味第三段的语言特色。
3.“十思”的积极意义，培养虚心接纳别人意见和勤俭朴素的精神。
一、学习课文内容，疏通文意。
解释括号前的字词
③奔车朽索（ ），其（ ）可忽（ ）乎！君人者，诚能见可欲，（ ）则思知足以（ ）自戒；将有所作（ ），则思知止以安（ ）人；念高危，则思谦冲（ ）以自牧（ ）；惧满溢，则思江海下（ ）百川；乐盘游（ ），则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬（ ）终；虑壅蔽（ ），则思虚心以纳下；想谗邪，则思正身以黜恶（ ）；恩所加（ ），则思无（ ）因（ ）喜以谬赏（ ）；罚所及，则思无因怒而滥刑。总此十思，宏（ ）兹（ ）九德。简（ ）能（ ）而任之，择善（ ）而从之，则智者尽（ ）其谋，勇者竭其力，仁者播（ ）其惠，信者效（ ）其忠。文武争驰，君臣无事，可以尽豫（ ）游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱（ ），不言而化（ ）。何必劳神苦思，代下司（ ）职，役（ ）聪明之耳目，亏（ ）无为之大道哉？
翻译：用腐烂的绳索驾驭疾驰的马车，难道可以忽视吗？统治天下的人，如果真的能够看到自己想要的东西，就想到应该知足来自我克制；将要兴建宫室土木，就要想到适可而止，来使百姓安宁；想到君位高而且险，就要谦虚谨慎，自我约束；担心自己骄傲自满，就要想到要像江海那样能够容纳千百条河流；喜爱游乐打猎，就要想到从三面驱赶，留一面；担心自己意志松懈时，就要想到做事自始至终都要谨慎；害怕自己受蒙蔽，就要想到虚心采纳臣下的意见；担心说坏话的人，就想到要端正自己的品德来斥退邪恶小人；施加恩泽，就要考虑不要因为一时高兴而奖赏不当；动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。全面地做到这十件应该深思的事，弘扬这九种品德。选拔贤能的人而任用他们，挑选好的建议而采纳它，那么有智慧的人就能充分献出他的谋略，勇敢的人就会竭尽他们的力量，仁爱的就会广施他们的恩惠，诚信的就会献出他的忠诚，文臣武将争着做好自己的事情，君臣就会没有多少烦扰的事，（皇上）就可以尽情享受安逸的生活，享有神仙一样的长寿，或演奏琴瑟或垂衣拱手，不必多说，百姓就可得到教化。为什么一定要自己劳神费思，代替臣下管理职事，劳损自己的耳目，毁坏无为而治的最高境界呢？
二、合作探究
思考：本段语言以及全文语言有何特点？
三、文言基础知识积累
1.通假字：　
恩所加，则思无以怒而滥刑（通“ ”， ）
2.词类活用：
①名词用作状语 貌恭而不心服 貌： 。
② 名词作动词 江海下百川 下： 。
③ 形容词用作名词
惧谗邪 邪： 。 则思正身以黜恶 恶： 。
择善而从之 善： 。 简能而任之 能： 。
④ 副词用作动词
智者尽其谋 尽： 。
⑤使动用法
必固其根本 固： 。 知止以安人 安： 。
正身以黜恶 正： 。 则思虚心以纳下 虚： 。
3、重要虚词
之：
①臣闻求木之长者 。
②人君当神器之重，居域中之大 。
③岂取之易而守之难乎？ 。
盖：
①善始者实繁，克终者盖寡 。
②盖在殷忧，必竭诚以待下 。
虽：
①虽在下愚，知其不可： 。 ②虽董之以严刑： 。
诚：
①必竭诚以待下： 。 ②诚能见可欲： 。
而：
①源不深而望流之远：连词，表 。
②则思谦冲而自牧：连词，表 。
③垂拱而治：连词，表 。
当：
①盛夏之时，当风而立： 。
②人君当神器之重： 。 ③安步当dàng车： 。
安：
①思国之安者，必积其德： 。 ②燕雀安知鸿之志哉： 。
③项王曰：“沛公安在？”： 。④衣食所安，弗敢专也： 。
信：
①信者效其忠： 。 ②愿陛下亲之信之： 。
③小信未孚，神弗福也： 。 ④忌不自信： 。
治：
①文武并用，垂拱而治：
②医之好治不病以为功：
③不效则治臣之罪： 。
以：
①盖在殷忧，必竭诚以待下。来，表 的连词
②虽董之以严刑。介词， 。
③将有作，则思知止以安人。 ，表目的的连词
④则思无以怒而滥刑。介词， 。
所：
①恩所加，则思无因喜以谬赏。
②山峦为晴雪所洗。
4、请指出下列句子的句式，并翻译。
1. 虽董之以严刑，振之以威怒。
2．斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。
四、阅读下面的文言文，完成1——4题
武德末，魏征为太子洗马，见太宗与隐太子阴阳倾夺。每劝建成早为之谋。太宗既诛隐太子，召征责之曰：“汝离间我兄弟，何也 ”众皆为之危惧。征慷慨自若，从容对曰：“皇太子若从臣言，必无今日之祸。”太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗每与之言，未尝不悦。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又劳之曰：“卿所谏前后二百余事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是 ”三年，累迁秘书监，参预朝政。深谋远虑，多所弘益。太宗尝谓曰：“卿罪重于中钧，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，宁有似我与卿者乎 ”六年，太宗幸九成官，宴近臣。长孙无忌曰：“王硅、魏征，往事息隐，臣见之若仇，不谓今日又同此宴。”太宗曰：“魏征往者实我所仇，但其尽心所事，有足嘉者。朕能擢而用之，何惭古烈 征每犯颜切谏，不许我为非，我所以重之也 ”征再拜曰：“陛下导臣使言，臣所以敢言。若陛下不受臣言，臣亦何敢犯龙鳞、触忌讳也。”太宗大悦，各赐钱十五万。七年，代王硅为侍中，累封郑国公。寻以疾乞辞所职，请为散官。太宗曰：“朕拔卿于仇虏之中，任卿以枢要之职，见朕之非，未尝不谏。公独不见金之在矿，何足贵哉 良冶锻而为器，便为人所宝。朕方自比于金，以卿为良工。虽有疾，未为衰老，岂得便尔耶 ”征乃止。
——(《贞观政要 任贤》)
1.下列句中加点词语和现代汉语含义相同的一组是（ ）
①汝离间我兄弟 ②魏征为太子洗马 ③喜逢知己之主 ④往事息隐
⑤但其尽心所事 ⑥从容对曰 ⑦征慷慨自若 ⑧臣所以敢言
A．①②③⑤⑦ B．②④⑤⑥⑧ C．①③⑤⑥⑦ D．③④⑤⑥⑧
2.对下列句子的理解正确的一项是（ ）
A． 雅有经国之才—--很有治理国家的才干。
B． 君臣相得---君臣各有收获
C． 臣见之若仇—--我看见他们就好象仇敌一样
D． 自比于金，以卿为良工---我自己好比是金子，你好比是优秀的冶金的高手。
3．“但其尽心所事，有足嘉者”是指（ ）
A．见太宗与隐太子阴阳倾夺，每劝建成早为之谋。
B．累迁秘书监，参预朝政，深谋远算，多所弘益。
C．征亦喜逢知己之主，竭其力用。
D．任卿以枢要之职，见朕之非，未尝不谏。
4.下列说法不正确的一项是 （ ）
A．文中“建成”“隐太子”“息隐”这三人与太宗都是兄弟关系。
B．“王硅、魏征，往事息隐，臣见之若仇，不谓今日又同此宴。”这话说明长孙无忌对唐太宗厚遇魏征从感情上接受不了。
C．本段文字表明唐太宗任人唯贤，胸襟宽广，即使对魏征这样来自敌对营垒的人也能不计前嫌，给以重用。
D．这段文字体现了唐太宗一贯强调的“为政之要，惟在得人”的政治思想。
《谏太宗十思疏》导学案参考答案
第一课时
四、第1段，以“固本浚源”为喻，说明“居安思危，戒奢以俭”的重要性。
第2段，总结历史经验，并从创业守成、人心向背等方面论述“居安思危”的道理。
第3段，提出“居安思危”的具体做法，即“十思”。
第二课时
（二）合作探究
1.第1段证明了什么观点？运用了什么论证方法？
答：“思国之安者，必积其德义”“居安思危，戒奢以俭”，运用了比喻论证和对比论证。
文章一开头运用了浅近的比喻，从“ 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”这一通俗的现象中引出“思国之安者，必积其德义”的道理，并逐步归结到“居安思危，戒奢以俭”上，从而揭示了全文的主旨。本段在运用比喻论证的同时又采用了对比论证，固本-伐木，浚源-塞源，积德义-德不厚等都是对比，从正反两方面来论证“积德义”和“居安思危，戒奢以俭”的观点。
2.课文第2段指出了创业与守业成败的根本原因，你认为这个根本原因是什么？
统治者能否得到民心
三、练习巩固
1、A 2、D 3、C
4．翻译句子
（1）思国之安者，必积其德义
翻译：想要国家安定，一定要厚积道德仁义
竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路 .
翻译：竭尽诚心，就能使敌对的势力（和自己）联合，轻视别人，就会使亲骨肉变成陌生人 .
（3）国君掌握着国家的重要职权，据有天地间重大的地位
（4）所有的国君，承受上天（赋予的）使命，开头做得好的实在很多，能够坚持到底的很少。
（5）最终苟且免于刑罚但不会感恩，表面上恭敬但在心里不服气。
D
第三课时
二、合作探究
思考：本段语言以及全文语言有何特点？
本段大量运用排比和对偶的修辞手法，显示出骈文的语言特色。辞采华美，气势雄健，词句铿锵，一气呵成，淋漓尽致，充满严密的逻辑力量。
“十思疏”是一篇骈文。汉魏六朝，骈文占统治地位，唐初文章受其影响，唐代奏疏都习惯用骈文写作，但此文与当时流行的骈文不同。在形式上它利用骈文的排比、对偶、表达真情实感，但又不囿于形式，不避散句，不咬文嚼字，不大量用典，没有繁冗的引证。言之有务切中时弊，难能可贵，既有骈文的华美，整齐，又有散文的自然流畅，易于诵读。大体可概括为：委婉谦虚；多用比喻，生动形象；骈散结合，华美流畅。如对偶句：“善始者实繁，克终者盖寡。”“盖在殷忧必竭诚以待下；既得志则纵情以傲物。”“竭诚则吴越为一体；傲物则骨肉为行路。”又如排比句：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。”“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。”
三、文言基础知识积累
1.通假字：　 恩所加，则思无以怒而滥刑（通“毋”，不要）
2.词类活用： ①名词用作状语 貌恭而不心服 貌：表面上。
② 名词作动词 江海下百川 下：居于……之下。
③ 形容词用作名词
惧谗邪 邪：邪恶的小人。 则思正身以黜恶 恶：奸恶的小人。
择善而从之 善：好的意见。 简能而任之 能：有才能的人。
④ 副词用作动词 智者尽其谋 尽：用尽。
⑤使动用法
必固其根本 固：使……稳固。 知止以安人 安：使……安宁。
正身以黜恶 正：使……端正。 则思虚心以纳下 虚：使……谦虚。
3.重要虚词
之：①臣闻求木之长者 结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。
②人君当神器之重，居域中之大 结构助词，的。
③岂取之易而守之难乎？ 代词，指代天下。
盖：
①善始者实繁，克终者盖寡：表示不十分肯定的判断，大概。
②盖在殷忧，必竭诚以待下：连词，承接上文，表示推断原因，因为。
虽：①虽在下愚，知其不可：虽然。 ②虽董之以严刑：即使。
诚：①必竭诚以待下：诚心。 ②诚能见可欲：如果。
而：①源不深而望流之远：连词，表转折。 ②则思谦冲而自牧：连词，表递进。
③垂拱而治：连词，表修饰。
当：①对着，面对。②掌握，主持。 ③当作。
安：①思国之安者，必积其德：安定。 ②燕雀安知鸿之志哉：怎么。
③项王曰：“沛公安在？”：哪里。④衣食所安，弗敢专也：享受。
信：①信者效其忠：诚实。 ②愿陛下亲之信之：信任。
③小信未孚，神弗福也：信用。 ④忌不自信：相信。
治：①文武并用，垂拱而治：治理。
②医之好治不病以为功：医治。 ③不效则治臣之罪：惩治。
以：①盖在殷忧，必竭诚以待下。来，表目的的连词 ②虽董之以严刑。介词，用
③将有作，则思知止以安人。 来，表目的的连词 ④则思无以怒而滥刑。介词，因为
所：①恩所加，则思无因喜以谬赏。“所”加动词的固定结构 ②山峦为晴雪所洗。表被动
4.请翻译下列特殊句式
1. 介宾短语后置。翻译：虽然用严刑来监督他们，用声威吓唬他们.
2.判断句：翻译：这也象砍伐树木的根却要求树木茂盛，阻塞水的源头却希望水流得长远一样啊。
四、1.C 2.C 3.A 4.A

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