资源简介

4.8我们受特殊保护 第1课时《我们是未成年人》（教案）
教材分析
六年级上册《道德与法治》由人民教育出版社出版。本单元是六年级上册的最后一个单元，也是法治教育的落脚点。本课是第四单元第 8课第一板块的内容《我们是未成年人》。教材首先通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子，引导学生讨论“与成人相比较，未成年人具有的特殊之处”。其次通过“知识窗”的学习，明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。最后，通过“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天，进一步明确未成年人作为家庭中的一员，应该做一些力所能及的家务，锻炼未成年人承担责任的能力，培养未成年人的责任意识。
学情分析
六年级的学生 12、13岁，心理、生理都处于成长中，其心智已经有了很大的发展，对很多问题已经有了自己的看法。但是他们的生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。六年级的学生对于家庭事务已经有了参与的愿望和初步能力，大多数的六年级儿童内心向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间，开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识。但是他们对自己的权利和义务并不明晰，有必要对其进行相关的法律知识教育，让学生了解自己的权利的同时，学会负责任，主动承担起自己应尽的义务。
教材：人民教育出版社
课时：1 课时
教学目标
1.了解未成年人的含义、知道未成年人的特殊之处，明确“我们”是未成年人，了解有关未成年人的相关法律知识，懂得不同年龄段在法律上的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
2.运用读、思、辩、练等方法，自主、合作、探究提高认识自我的能力，体验提出问题、探索问题的过程。尝试用资料调查、讨论等不同方法进行探究活动。
3.引导学生形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。
教学重难点
教学重点：明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
教学难点：
引导学生树立责任意识，学会负责，提高承担责任的能力。
教学准备：
多媒体课件、学生收集资料及制做 PPT
教学过程
(一)播放视频，创设情境导入
通过播放视频，激发学生学习本课的兴趣，导入课题。
师：提问“视频中都提及到未成年人，现在老师和同学们相比，谁是未成年人？”引导学生回答。
生：观看视频，回答老师的问题：我们是未成年人。
（二）自主思考，整体感知
知识利用电子白板的交互性，指导学生现场作答，结合自学和日常积累，掌握知识。
师：检测学生课下预习效果，未成年人的法定含义、数量；了解不同国家的法定成年年龄。
生：回答未成年人的法定含义以及在我国未成年人的数量；通过国旗认识国家，书写作答不同国家的法定成年年龄。
（三）多种形式，思考归纳知识
利用视频、表格、自主思考、合作交流等多种形式，引导学生感知知识。
师：结合采访的视频，自己思考：与成人相比较，未成年人具有的特殊之处，完成预设表格。
生：完成表格，感知未成年人具有的特殊之处，需要法律给予特殊保护。
（四）案例分析，自主合作探究
通过预设问题，体验提出问题、探索问题的过程，让学生学法理，谈认识，提升法治意识和自我保护意识。
师：很多法律规定都涉及具体的年龄节点，不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。指导小组合作交流，运用多媒体建立“智慧树”超级链接，灵活调度教学资源，激发学生探究和学习兴趣，突出教学重点。
生：小组交流问题“对于我们未成年人成长来说，哪些年龄、哪些事情特别重要？知识窗中与我们今后生活关系密切的法律规定”。交流完毕运用“智慧树”超级链接，自主选择问题回答，当堂检测学习效果。
（五）即兴表演，思想意识引申
创设情境，学生在阅读中学、表演中学，思考中学、生活中学，达成共识：我们要尽到自己应尽的义务。
师：指导学生读课文“活动园”并即兴表演聊天情景，表演完毕设计问题，启发学生回答问题谈认识。
生：现场即兴表演情景故事，感悟、提升责任意识，进一步回答老师的问题。我们要不要做家务？当家人不允许你做家务时，你准备怎么做？进一步拓展：在家里、学校里、社会中，我们应该担负起哪些义务？在全国文明城市创建中，我们又应该怎么做？
（六）总结提升，课外努力践行
出示“我的 21 天行动”践行作业设计，督促学生课后践行，在家庭中、校园里和社会上，尽到应尽的义务，做一个负责任的人。
七、板书设计
《我们是未成年人》测评练习
一、分析以下几个案例，判断对错，找出法律依据并和小组同学交流。
1.小明已经 7岁了，他讨厌上学，他的家人决定让他在家自学成才。
2.三（2）班的王涛 9岁了，考了第一名，他的父母奖励他一辆自行车。周末他打算带着同学骑车“压马路”炫耀。
3.小刚 14周岁了，总是嫌他父母管得太严，拿着自己的压岁钱一个人悄悄居住在私人搭建的临时出租屋中。
4.小勇 16周岁了，打算出门旅游，没有身份证，在假证贩子手中购买了一张“身份证”，便踏上了征程。
5.15岁的小猛身体强壮，为了有钱花，他经常和同伴去某小学旁的小巷拦截小学生，抢夺钱物并威胁不准告诉家长，并扬言我们是未成年人，即使犯罪抓住了警察也不能拿他们怎么样。
6.幼儿园的王浩同学失手将同学李明推倒，导致李明受重伤，李明的家长将王浩和他的父母告上法院，要求法院判王浩坐牢。
7. 我今年 25周岁了，看到某机关单位招聘公务员的公告，年龄、学历、工作经历等条件我都符合，于是就报了名。
二、你说我说。
在家里，我可以做......
在学校，我可以做......
在社会中，我可以做......在
德州文明城市的创建中我可以这样做......
《我们是未成年人》课后反思
随着课程改革的深入发展，多媒体技术作为较为成熟的教育手段给教育教学活动带来新的活力。下面我将以自己执教的六年级《道德与法治》中《我们是未成年人》这一课为切入点，谈一谈我是如何运用多媒体技术实现有效教学的。在教学的导入方面,播放学生自己的采访视频，初步感知成年人眼中的未成年人的特点，导入课题；同时为学习未成年人的法定含义、特殊之处作铺垫。运用新技术特别是发动学生课前通过自己采集视频，学习能力和学习兴趣大大提高。在教学组织上，多媒体展现出各国国旗和生动的实际案例，丰富了教学资源；学生运用多媒体电子白板完成填空，现场展示，掌握了不同国家的法定成年年龄；多媒体展示案例，学生进行分析讲解，明确了不同年龄阶段的法律意义，树立了法治意识、责任意识。运用新技术更多地组织学生开展自主合作探究活动，体验提出问题、探索问题的过程，突出了教学重点。在教学设计上，不仅运用超级链接“智慧树”把学生放到“真实情景”的案例中去体会、分析问题，而且利用新技术根据学生的意愿自由灵活地选取教学资源，课堂知识容量大大增加，灵活便捷，大大激发了学生探究知识的热情，学生学习效率大大提高。不足之处：视频采访画面不清晰，声音嘈杂、音量偏小；如使用专业录像设备录制，观看、学习效果更好。在“智慧树”页面教学时，
学生对新技术操作不够熟练，学生有忘记点击“鼠标箭头”和“返回”按钮，需要加强学生日常对新技术地学习、训练。

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