资源简介

(共16张PPT)
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——统编一年级上册起始单元整体教学设计
绘本引路 游戏搭桥 构建入学大单元学习场域
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一、设计背景
二、单元核心目标
三、单元学习活动
四、典型课例设计
五、单元学习评价
目 录
“第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它少了一样东西——恐惧”
——雷夫《第56号教室》
一、设计背景
入学教育
入学教育
课程标准
“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。”
“应紧扣‘实用性”特点，结合日常生活的真实情境进行教学。
——《义务教育语文课程标准（2022年版）》
1.初步感受成为小学生的喜悦，在听听、读读、聊聊中充分体验小学生的角色转换。
2.通过看图、听读绘本、拼图游戏等知道中国是我们的祖国，对自己的祖国有初步的认同感，感受作为中国人的自豪。
3.初步感知“读书、写字、讲故事、听故事”的语文生活，体会正确的读书、写字姿势和握笔方法，知道要养成良好的学习习惯。
4.在听读故事中感受语言文字的美好，产生阅读的兴趣。
二、单元核心目标
三、单元学习活动
大主题 大任务 子任务 课堂学习内容 体验性实践活动 课时
上学 真好玩 我是 小学生 我上小学啦 共读教材《我是小学生》绘本《第一天上学记》 聊聊第一天上学的心情、学唱《上学歌》、画画“上学第一天的我” 1
我爱新学校 共读绘本《小阿力的大学校》 游戏：校园藏宝大搜集，,熟悉校园环境 2
我有新伙伴 共读绘本《同桌的阿达》 游戏：我们一起“叠罗汉”，学习互相交往 1
我们爱祖国 共读绘本《我爱你中国》 游戏：拼地图 1
快乐 学语文 不识字真可怕 共读教材《我爱学语文》绘本《小老鼠的魔法书》 游戏：猜猜校园里的汉字 1
我爱读故事 共读教材《我爱学语文》绘本《小魔怪要上学》 看看阅览室、一起讲故事 制作小绘本“上学真好玩” 2
我会倾听 共读绘本《小熊有个大麻烦》 游戏：听说接龙“你喜欢……我喜欢……” 1
入学第一课：我上小学啦
学习目标：
1.通过和老师共读故事《第一天上学记》、课本内容《我是小学生》，尽快消除新环境带来的不适应及忐忑的心情，初步感受成为小学生的喜悦。
2.和老师一起朗读儿歌，体会成为小学生的自豪与愉悦。
3.初步了解成为一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同。
学习时间：1课时
学教流程：
（一）谈话导入
小朋友们，你们好！从今天开始，你们就是小学生啦，老师想问问大家，今天你来上学时的心情怎样？（2—3个学生交流心情）有两个小朋友也和我们一样，今天第一天上学，他们是谁呢？他们第一天上学发生了什么故事呢？我们一起来听老师讲故事《第一天上学记》。
四、典型课例设计
（二）听讲故事《第一天上学记》
1.听老师讲故事，看PPT演示图片
2.听后师生交流
（1）故事中和我们一样第一天上学的两个小朋友叫什么名字？（米莉和茉莉）
（2）你觉得她们第一天去上学以前心情怎么样？（担心、不舍得小猫）
（3）上学第一天，米莉和茉莉在学校里做了哪些事情？
（向新老师和同学介绍自己、学写自己名字、挑选图书来看、一起唱歌、学吹笛子、一起吃午饭、跳绳、倒立）
（4）你觉得米莉和茉莉第一天在学校上学开心吗？你是从哪里看出来的
（回看绘本，发现人物表情、一次也没有想起家里的小猫……）
（5）今天第一天来上学，你们会不会也像米莉和茉莉一样不舍得自己的小宠物或者玩具呢？
四、典型课例设计
（三）读唱儿歌《上学歌》
1.（回看绘本第一页）米莉和茉莉说：我们看起来不一样，但我们心是相通的。她们第一天上学的心情也相通，一样很快乐。你们呢？现在和她们俩一样开心吗？
2.还有很多和我们一样背着书包快快乐乐来上学的小朋友哦！（出示教材P4）瞧，你从哪儿看出他们上学很快乐？（观察图画交流）
3.多种形式读唱儿歌《上学歌》
跟老师读儿歌、配上动作学唱儿歌
说说哪些时候不能迟到，怎样做是爱学习、爱劳动的好学生呢。
4.学习说话：
“我是小学生。”“我是一年级小学生。”“我是**小学一年级小学生。”
四、典型课例设计
（四）课后实践活动
1.做做“我的入学心情打卡”
2.画画“上学第一天的我”
四、典型课例设计
五、单元学习评价
学习反馈表 “上学真好玩”一周心情打卡表
上学 时间 我的活动 我的心情 说说我最开心或不开心的一件事
（家长记录）
周一 我去上学啦
周二 我爱新学校
周三 我有新伙伴
周四 我们爱祖国
周五 我爱学语文
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感谢聆听
欢迎指正
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