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《拿来主义》 导学案
学习目标：
1、了解文章因果论证、比喻论证等论证方法，深入理解“拿来主义”的内涵。
2、把“拿来主义”与时代结合，在自己的学习生活中运用“拿来主义”。
学习重点：
1.“破”“立”结合的论证结构
2.学习比喻论证
学习难点：
破立结合的论证结构
课前预习：
1.借助工具书查找资料，了解鲁迅及其写作背景。
2.熟读课文，熟读课文，揣摩文中的重点字词。
【知识链接】
作者：
鲁迅，原名周树人（1881年9月25日－1936年10月19日），字豫才。浙江绍兴人，20世纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。中国著名的文学家、思想家、革命家。
小说集：《 呐喊 》《彷徨》《故事新编》（历史小说）
散文集：《朝花夕拾》
散文诗集：《野草》
杂文集：：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》（16部）
写作背景：
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代文化遗产的态度；一篇是《拿来主义》，着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。
文学常识：
杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。
杂文特点：
1.短小、活泼、犀利、隽永。
2.既有议论性，又有文艺性。
3.题材广泛，形式多样。
4.大中取小，小中见大。
习题检测：
1.辨识字音
孱头 自诩 蹩进 剔除 脑髓 犀利 给予
残羹冷炙 国粹 糟粕 冠冕
2.写准字形
（1）自xǔ（ ）
xǔ（ ）（ ）如生
（2）bié（ ）进
piē( )见
biē（ ）气
（3）kē（ ）头
kē（ ）睡
kè（ ）然长逝
3.解释词语
礼尚往来：
残羹冷炙：
冠冕堂皇：
故弄玄虚：
勃然大怒：
二、整体感知
带着问题读课文
1.什么是“拿来主义”？
2.为什么要实行“拿来主义”？
3.怎么实行“拿来主义”
三、课文分析
1.讨论：什么是拿来主义？
明确：
2.讨论：除拿来主义之外，本文还有哪些主义？
明确：
3.作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”
明确：
4.阅读课文的相关语段，提炼关键语句，理解本文中提到的几个“主义”的表现、实质和作者对此的态度分别是什么？
5.讨论：说说“抛来”、“抛给”、“送来”“拿来”各指什么意思。
6.阅读第三段，思考使用尼采这则材料有什么作用？
7.为什么要实行“拿来主义”？
明确：
8．三个短句的语序能否调换？为什么？
明确：
9. 为什么要“拿来”
四、布置作业
思考：
1.文中的大宅子、鱼翅、鸦片、烟枪和姨太太分别代表了什么？
2.如何实行拿来主义？

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