资源简介

5.3《基本经济制度》教学设计
一、教学目标　　
情感态度价值观目标：
认同我国基本经济制度，联系实际生活感受公有制和非公有制经济的共同发展给我国经济繁荣带来的积极作用。　　
能力目标：
学生在分析、判断图表、资料等的信息的过程中提升理论联系实际的能力。能够从具体的经济现象抽象概括出基本经济制度的作用。
知识目标：
知道社会主义初级阶段基本经济制度及其组成部分。国有经济和集体经济的含义和作用；非公有经济的表现形式和作用；理解公有制与非公有制经济之间的关系。
二、教学重难点
教学重点：
我国的基本经济制度
教学难点：
公有制经济与非公有制经济都是我国社会主义市场经济中的重要组成部分。
三、教学过程
（一）导入：
和学生一起学习奥尔夫音乐《布谷鸟》并进行互动向学生介绍奥尔夫音乐源自于德国，有利于孩子的身心发展与反应能力，后来引进入中国，引进单位是“中国音协奥尔夫专业委员会”和“成都市金娃娃教育咨询有限公司”，然后让学生根据知识储备指出那个应该是公有制经济单位，哪个是非公有制经济单位。
设计意图：节律操《布谷鸟》能够非常活跃气氛，提高学生上课的积极性，增强学习知识的欲望。并且通过设疑了解学生对于基本经济制度的了解程度，从而了解学情，然后进行讲解过程。
（二）环节一：第一站——公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
活动一：播放视频《小猪佩奇的一家》让小猪佩奇分别介绍他的家人所在的工作单位。出示连线题：四个人的工作单位，哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？设计意图：通过有趣的动画，让学生能够有兴趣且直观地了解到两种经济形式下的经济成分。
活动二：讲解“公有制经济”和“非公有制经济”的组成用现实生活中的单位案例分别对国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分进行讲解。利用猪奶奶的烧饼摊为例，然后逐步举一反三得出猪奶奶的烧饼摊是“个体经济”，如果扩大规模雇佣了 8人以上便成为了“私营经济”，外国人投资的烧饼店叫做“外商投资经济”，港澳台同胞投资的烧饼店是“港澳台投资经济”，一步一步由浅入深得出“个体经济、私营经济、外商投资经济、港澳台投资经济”的内涵。设计意图：用学生身边的现实案例来讲解各种经济成分，学生能够非常好地理解并且区分，寓教于乐，理论联系实际。
活动三：七兄弟选谁当女婿山东丈母娘挑女婿根据提示学生能够把七兄弟的身份猜出来，然后播放《山东丈母娘挑女婿标准》让学生思考山东丈母娘挑女婿的标准对不对，如果不对，怎么劝说丈母娘要理性看待每一种职业？思考：“公有制经济”与“非公有制经济”的地位与作用？由此得出，公有制经济与非公有制经济都非常重要，都是社会主义市场经济中的重要组成部分，国家对待公有制经济与非公有制经济采取“两个毫不动摇”的态度与政策。播放视频《两个毫不动摇》让学生巩固知识。设计意图：学生从推理游戏与《山东丈母娘》挑女婿的视频中通过解决问题然后再问题中得知每种经济成分都是非常重要的，要理性对待每种经济成分，为国家经济发展做贡献。
（三）环节二：
第二站：按劳分配为主体，多种分配方式并存并存活动一：分工合作完成任务——小组合作完成一幅画，画得最好最快的小组获胜，进行奖励。画出一棵长满树叶的树和一只飞翔的小鸟。选出最优小组，然后给这个优秀小组一把糖让组长分，组长自己选择分的方式，要求是要让每一个人都感觉到公平。
设计意图：理论联系实际，让学生自己根据需要学着分配，才能明白“按劳分配”的意义，更加明白我国制定这一分配制度的意义。
活动二：微课堂利用微课堂给同学们讲解“多种分配方式”，让学生充分了解“按生产要素分配”的知识，明白我国不仅按劳分配，还有多种分配方式并存，共同构成了我国的分配制度。设计意图：由于知识点多且难以理解，通过微课堂与讲授相结合，让学生更加直观地了解我国的多种分配方式。活动三：分析材料，巩固知识通过画画活动和微课堂了解了我国的分配制度，需要从题目当中巩固一下知识点，让学更好的学习我国的分配制度。
设计意图：理论要注重落实，知识也要更深刻地进入学生的心中，巩固环节必不可少。此环节可以让孩子学会知识点的灵活运用，而且可以用理论来解决生活实际问题。
（四）环节三：第三站——社会主义市场经济体制。
活动一：展示菜价对比的图片最近由于各种原因菜价飞涨，让我有一种“世界这么大，我想去种菜”的冲动，是什么原因让我去种菜呢？（价格机制）那我该生产多少蔬菜呢？（供求机制）那我应该怎么生产能够提高自己的竞争力呢？（竞争机制）思考这些问题，然后得出“市场机制”在市场中作用的循环图。
设计意图：理论联系实际，以实际生活案例让学生了解市场机制，然后明白市场就像一双看不见的手一样在资源配置中起决定性作用。
活动二：口罩危机学生思考：疫情形势下，口罩的价格突然翻倍，老百姓已经买不到口罩了，是什么原因呢？由于囤积居奇，老百姓买不到口罩，正常生活已经严重受到影响，这时候需要谁来进行管控了？从而得出政府的“宏观调控”这一双“看得见的手”的作用。
设计意图：理论联系实际，不仅让学生明白由于市场经济的弊端导致的市场混乱是需要政府的宏观调控的，同时，也能向学生普及法律知识——“囤积居奇”是违法行为。让学生明白“社会主义市场经济体制”的优越性。
活动三：巩固提高通过课本材料分析思考：该地蔬菜价格由飞涨到回落体现了什么经济道理？设计意图：巩固刚刚学过的社会主义市场经济体制的相关知识点，并且提高运用知识分析问题的能力。
活动四：课程升华播放视频《今日中国，气象万千》
总结语：我们生在红旗下，长在春风里，目光所至，皆为华夏，如果信念有颜色，那一定是中国红。我们一定要坚定不移地坚持我国基本经济制度，牢牢掌握住时代发展的脉搏，跟随时代列车，穿越四季，齐向未来！
（五）板书设计

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