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第三单元 绵延不绝的中华文明（一）
第一课 秦始皇开创大一统基业
一、【教学目标】
1.通过对秦始皇功过的教学活动，初步理解君主作为与滥用民力的关系，改革、发展与稳定的关系，初步培养学生正确分析评价历史人物的能力。
2.通过对秦始皇功过是非的辩论，培养学生的资料的收集能力和辩论能力。
3.秦朝的建立，中央集权官僚制度的建立，以及在经济、军事、交通、文化、思想方面的巩固措施，秦朝疆域。
教学重点：秦统一和巩固统一的措施。
教学难点：中央集权的官僚制度和对秦始皇的评价。
二、【学习过程】
（一）自主学习
1．秦始皇在朝廷，皇帝以下设 、 和 。在地方，废除西周袭来的 制，统一采用了 制。
2．秦统一后，将秦的 作为全国规范的文字，后来又出现笔画更为简单的 。
3. 秦始皇还规定，废除东方六国各自的货币，在全国统一使用 的秦国铜钱；同时，统一了度、量、衡。
4.秦统一后，秦始皇下令大修驰道，拆除所有路障，统一全国车辆 ，从此，车辆在全国畅行无阻。
5.通过秦始皇的开拓和经营，秦朝疆域广阔，东到 ，西抵 ，南至 ，北达 ，人口估计达到4000万，是当时世界上的大国。
（二）合作探究
1.秦朝行政系统的特点是什么？
2.秦始皇巩固统一的措施有哪些？
3.你对“焚书坑儒”如何看待？
（三）.拓展延伸
1.课堂总结：结合课本师生归纳出本节内容的知识框架
（四）当堂测试
1．电影《英雄》中，刺客无名对秦王说：“剑字有18种写法，互不相同。”秦王说：“统一以后，这些杂七杂八的文字一律废掉，只留下一种写法。”下列有关说法正确的是（ ）①秦始皇完成国家统一后，只是在局部地区统一了文字 ②秦统一后，把小篆作为通行全国的标准字体 ③文字的统一促进了各地区的经济、文化的交流 ④文字的统一有利于巩固国家的统一
A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④
2.下列措施属于秦始皇首创的是（ ）
A.修筑长城 B.在地方设县 C.使用圆形方孔钱 D.规定最高统治者称“皇帝”
3.秦始皇实行焚书坑儒的主要目的是（ ）
A.打破儒学的独尊地位 B.为了加强思想统治 C.打击妄议朝政的儒生 D.镇压企图叛乱的六国旧贵族
4.秦为了统一文字，规定把哪一种字体作为全国规范文字（ ）
A.大篆 B.小篆 C.隶书 D.楷书
5.秦始皇坑儒的对象有（ ）
①儒生 ②方士 ③道士 ④农民
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
6.“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”，毛泽东在《沁园春·雪》中提及了中国古代多位杰出的君王。其中“秦皇”最主要的功绩是（ ）
A.建立第一个统一的中央集权的封建国家 B.“焚书坑儒”，加强思想控制
C.开创王位世袭制 D.实行分封制
7. 阅读材料，回答下列问题。
秦有天下，裂都会而为之郡邑（县），废侯卫而为之守宰（令），据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所以为得也。
——柳宗元《封建论》
（1）根据材料，结合所学知识，指出秦统一后为巩固统治实行了什么制度，有什么历史意义。
（2）秦的这一制度的雏形是始发于秦国哪一年的什么历史事件？
三、总结反思
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