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教科版（2017年）科学五年级上册
【核心素养目标】 第2课 身体的运动 教学设计
课题 4.2身体的运动 课型 新授课
教学目标 科学观念：知道身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的。
科学思维：能通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。
探究实践：能用看、摸等不同的观察方法，感知人体运动时的变化。
态度责任：知道体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康生长有着重要的作用。
教学重难点 重点：认识骨、关节和肌肉的协同工作，体会体育运动对健康生长的重要作用。
难点：建立系统中各器官的联系，引申各系统的协同工作。
教学环节 教学过程
课堂导入 一、聚焦：揭题：骨、关节和肌肉共 ( http: / / www.21cnjy.com )同组成了我们的运动系统，其中骨相互连接构成了人体的支架——骨骼。它们是怎样完成运动的呢？我们应该怎样保护它们并促进它们的生长呢？这节课让我们一起来学习“身体的运动”。(板书：身体的运动)
课程学习 探索一：举哑铃活动1.谈话：骨、关节、肌肉组成了运动系统，并协同配合才能完成各种动作。你举过哑铃吗？你知道举哑铃过程中上肢是怎样运动的吗？2.分小组进行举哑铃活动。强调动作过程：（1）用右手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸 ( http: / / www.21cnjy.com )前。（2）观察在移动哑铃的过程中，右上肢是怎样运动的。（3）反复做上述动作，并在运动时用左手按住右上肢的不同部位，感受骨、关节和肌肉变化。3.学生进行充分交流。4.小结：原来是我们上臂中的肌肉收缩带动了骨运动，从而将负重的前臂抬起。探索二：制作运动模型。1.绘制内部结构图谈话：刚刚我们进行了丰富的体验活动，那么在举哑铃的过程中，我们上臂内部的骨、关节、肌肉到底是怎样协同工作的呢？请将你的猜测画下来。2.自制运动模型（1）谈话：我们的结构图是 ( http: / / www.21cnjy.com )平面的，现在老师准备了一些材料（出示材料），你能选择合适的材料分别模拟骨、关节和肌肉来制作立体的运动模型吗？并试着让我们的模型运动起来。（2）学生自选材料进行制作。若学生制作困难，教师给予一定的提示或播放微课进行指导。（3）制作模型的过程中， ( http: / / www.21cnjy.com )引导学生思考哪一部分分别相当于骨、关节、肌肉。在操作做好的模型活动时，指导学生观察木棒上下运动过程中橡皮筋的变化，进一步理解骨、关节和肌肉是如何协同工作完成肢体动作的。（小木棒模拟骨；橡皮筋模拟肌肉；工字钉或透明胶用于固定“肌肉”和“木棒”，使“肌肉”附着在“骨”上。塑料弯管相当于关节。）（4）学生展示模型及其运动过程，并说一说用什么材料模拟什么部位，该部位在运动过程中有什么特点。（5）提问：在手臂抬起的过程中，橡皮筋怎样变化？（预测：内侧的橡皮筋收缩，外侧的橡皮筋舒张）探究三：保护运动系统青少年时期，快速的生长和发育过程会促使肌肉、骨骼发生变化。这时，我们要注意保持脊柱和身体部位均衡负重，还要注意保持正确的身体姿势。经常进行身体锻炼是相当重要的。球类运动 ( http: / / www.21cnjy.com )、游泳、划船、跑步、滑冰、骑自行车等对运动器官的发育非常有益，因为参加这些运动几乎会锻炼身体所有的肌肉群。青少年时期，人体的骨骼和肌肉是发育得最快的，发育和运动又紧密地关联着。经常参加运动，身体可以变得更加强壮，柔韧性更好，并且免疫力也会增强。三、研讨1.描述骨、关节和肌肉是如何相互配合完成举起哑铃的动作的。2.为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做什么？四、拓展1. 观察下面的物体，它的哪一部分和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似？合页模仿的是人体的关节，使门的开合运动更灵活。起重机的连接处模拟与人体的关节相似，连接绳与人体的肌肉相似，支架与人体的骨骼相似。
课堂小结 人体运动系统有骨、肌肉和关节组成。平衡膳食、经常参加体育锻炼可以使身体变得更加强壮，柔韧性更好，免疫力也更强。
板书设计
教学反思 本节课对骨、关节和肌肉协同完成运动这个 ( http: / / www.21cnjy.com )重难点的突破采取了比较灵活的处理方法，首先进行一个举哑铃的活动，在举哑铃的过程中，学生通过看一看、摸一摸等方法感受骨、关节和肌肉在运动中的变化，同时初步感知它们之间不是独立工作的。接着进行制作运动模型的活动，这个运动模型将骨、关节和肌肉这些内部结构直观地呈现出来，通过观察模型的运动，学生能更加清晰地理解骨、关节和肌肉是相互配合完成运动的。这也启示我们在以后的教学中，应该更具耐心地从不同的维度启发学生的思维，提升学生的科学素养。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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