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教科版（2017年）科学五年级上册
【核心素养目标】 第3课 心脏和血液 教学设计
课题 4.3心脏和血液 课型 新授课
教学目标 科学观念：知道心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。知道心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。
科学思维：知道体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。
探究实践：能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。学会测心跳和脉搏。
态度责任：利用模型了解心脏的功能，理解心脏跳动的意义。
教学重难点 重点：知道心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。
难点：利用模型了解心脏的功能，理解心脏跳动的意义。
教学环节 教学过程
课堂导入 聚焦：寻找心脏在胸腔中的位置，用手感受 ( http: / / www.21cnjy.com )自己的心跳。与同学互相配合，使用听诊器和秒表， 比较一下剧烈运动一分钟前后的心跳变化，并将结果填入表中。2.揭题:食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过心脏、血管等运输到身体的各个部分，维持身体的生命活动。我们的心脏每时每刻都在跳动，它的跳动有什么意义呢？让我们一起来学习今天的内容——心脏和血液。（板书：心脏和血液）
课程学习 探索一：模拟活动认识心脏、血管和血液 ( http: / / www.21cnjy.com )心脏主要由肌肉构成，形状像一个桃子， ( http: / / www.21cnjy.com )大小和自己的拳头接近，成人的心脏重量在300克左右。心脏每收缩、舒张一次，我们就能感受到一次跳动。人们常用心脏停止跳动来表述生命结束。我们把人每分钟的心跳次数称为心率。我们用吸耳球模拟心脏。血管是指血液流过的一系列管道。血管遍布 ( http: / / www.21cnjy.com )我们的身体，按照构造功能分为动脉血管、静脉血管和毛细血管三种。动脉血管将血液从心脏输送到全身，静脉血管将血液输送回心脏，毛细血管是血液与组织间进行物质交换的场所。我们用塑料管模拟血管。血液是一种红色不透明的黏稠液体，由血浆和血细胞组成。可以将养料和氧气运输到全身各处，同时将携带的废物和二氧化碳排出体外。我们用水模拟血液。小小的心脏是怎样为血液流过漫长的血管提供动力的呢？播放视频：血液循环过程3.学生进行模拟实验，思考：捏紧吸耳球和松开吸耳球分别模拟了什么？4.小结： 吸耳球模拟心脏，塑料管模拟血管，手模拟心肌。 捏紧吸耳球模拟心肌收缩，放松吸耳球模拟心肌舒张。 挤压吸耳球，用力大，排出水更快更多；用力小，排出水更慢更少。 快速挤压吸耳球，手会变得很累，所以快速跳动，心脏也会很累。因此不能长时间剧烈运动，心脏也需要休息。探索二：测量和比较经常锻炼身体，同样可以使我们的心脏更加强健。找一个平时爱运动的同学，和他比较一下，在跳动一分钟后，恢复正常心跳所需要的时间。三、研讨1.心脏跳动有什么意义？心脏相当于人体的“泵”，推动血 ( http: / / www.21cnjy.com )液在血管内流动，将肺部吸进的氧气和从肠吸收的养料运送到身体各处，又把从全身各处收集到的二氧化碳和其它废物，输送到肺部和其他器官，然后排出体外。 当人体运动时，身体需要的氧气和养料变多，心跳速度加快，血流速度变快，运输速度更快。2.是什么力量推动血液在血管中流动？3.心脏无时无刻不在工作，它会疲劳吗？如何保护我们的心脏？适当的体育锻炼；良好的睡眠；合理的休息。四、拓展1. 测量心跳与脉搏，从数据中，你有什么发现？脉搏和心跳的次数，每分钟心跳次数和脉搏次数是相同的，可以通过测量脉搏来描述心率。2.资料：英国科学家威廉·哈维研究发现，人的心脏可容纳约0.5升的血液。虽然心脏收缩时挤出来的血液不是所有的血，但也有一定的量。假没挤出的量是0.2升，按心脏每分钟跳动75次计算，一分钟从心脏送出的血量就约有15升，乘以60，就可以知道一小时输出的血量约有900升。
课堂小结 心脏和血管是人体的血液循环器官，心脏推动血 ( http: / / www.21cnjy.com )液在血管里不停地循环流动，血液流动把氧气和养料带给身体各部分，同时也把二氧化碳和废物排出体外，从而维持人体的正常生命活动。适当参加体育锻炼、保证充足的睡眠、养成良好的作息习惯均有益于心脏的健康。
板书设计 4.3　心脏和血液心脏通过收缩和舒张来推动血液循环，从而产生心跳和脉搏保护心脏的方法：参加体育锻炼、保证充足的睡眠、养成良好的作息……
教学反思 本节课的亮点是模拟心脏工作的 ( http: / / www.21cnjy.com )实验，用吸耳球模拟心脏，透明塑料管模拟血管，水模拟血液，给予学生充足的时间进行体验，观察“心脏”跳动时“血液”的流向，并现场进行分析与讨论，从而加深学生对心脏跳动意义的理解，突破了重难点，达成了教学目标。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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