资源简介

教学设计

课题：创新永无止境
科目：道德与法治 教学对象：九年级1班 课时：1课时
教师： 课型：新授
一、教学内容分析
本框是人教版九年级上道德与法治第一单元《富强与创新》第二课创新驱动发展的第二课时，本课是对创新改变生活理解的深化和延伸。理解建设创新型国家的原因和做法；充分认识教育的重要性；全面认识万众创新；理解科教兴国战略的现实意义，培养创新能力和实践能力。
二、教学目标：
1、情感态度和价值观目标： 培养和弘扬创新精神,激发创新的热情,尊重和保护知识产权。 2、能力目标： 提高理论联系实际的能力,能够运用所学知识指导自己的行为。 3、知识目标： （1）了解我国科技创新的现状,知道建设创新型国家的要求,知道万众创新的重要性及对我们的要求,识记创新精神的表现。 （2）通过阅读材料国家科学技术奖励大会和中国天眼，理解科教兴国战略的现实意义。
三、学习者特征分析
在上一节课学习的根底基础上，学生对创新改变生活有了一定的认识，这就为这节课的学习打下了良好的根底；对本堂课的内容，学生迫切想了解建设创新型国家的原因和做法；充分认识教育的重要性；全面认识万众创新；这就为本节课打下了心理上的根底。
四、教学策略选择与设计
教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。 新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。　
五、教学重点及难点
1、教学重点： 了解我国科技创新的现状；掌握建设创新型国家的要求。 2、教学难点：理解万众创新，弘扬创新精神。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导入：观看视频：中国智慧点亮“北京8分钟 学生回答：这告诉我们中国在奥运会闭幕式上，运用什么打动世界？ 运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。
（多媒体展示）两个材料： （师）指导学生思考所提问题。 （师）总结：(1)科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。目前，我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要领域走在世界前列。 (2)从整体上看，仍然面临科技创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济增长贡献率低于发达国家水平等问题。中国科技创新之路任重道远，需要加快建设创新型国家。 讨论问题。 图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生直观的感受意识产生的自然过程，并能够较快接受相关知识。
（多媒体展示）在2019年新年贺词中,习近平主席回顾2018年奋斗历程时提到的相关内容 （师）怎样“加快推动创新型国家和世界科技强国建设”？ 思考并讨论问题，学生回答问题。 事实胜于雄辩。运用视频展示新闻资料，具有真实性，是教学内容有利的论据，对学生也更有说服力。
（多媒体展示）两个材料： （师）问：(1)我国教育整体大踏步前进，取得了哪些成就？ (2)为什么要把解决教育发展不平衡不充分的问题作为长期面对的工作主题？ 小结：建设创新型国家，就要加快形成有利于创新的治理格局和协同机制，搭建有利于创新的活动平台和融资平台，营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。 分组讨论思考。学生回答问题。 运用小组讨论对于稍有疲惫的精神一个小刺激，让学生再次产生兴奋点从而有利于完成下面的教学。而用多媒体来展示既节约资源也方便快捷，效果是不相上下的。
1.（多媒体展示）从“中关村电子一条街”到“新技术产业开发试验区”。 2.指导学生阅读教材第25页“相关链接”，结合三个关键词谈谈自己的认识。 （师）小结： （1）当今社会，大众创业、万众创新的理念深入人心。 （2）创新不唯年龄、不唯学历 、不唯职业，每个人都是创新者，都向往在创新中实现自我价值；创业不分男女、不分城乡、不分行业，每个人都是创业者，都可以通过辛勤劳动为国家和人民作出贡献。 思考讨论并回答。
1.（多媒体展示）“工匠人生是苦尽甘来的修行。” 2．阅读教材第26－27页“探究与分享”。 3．思考：(1)从裘法祖、吴孟超和王红阳三代人的创新事迹中，你感受到一种什么样的精神力量？ (2)有人说：“科技创新既需要关键人物的开拓探索，更需要研究团队的接续积累。”你是否同意这个观点？说说你的理由。 （师）．小结：时代需要弘扬创新精神。创新精神，表现为敢为人先、敢于冒险的勇气和自信，表现为探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神，表现为承受挫折的坚强意志和沟通合作的团队精神，表现为舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀。 思考讨论并回答。 通过总结提升知识，研究性学习可以拓展学生的思维
1.（多媒体展示）世界知识产权日的活动 教师小结：创新的时代，既要尊重他人的知识产权，又要学会保护自己的知识产权。保护知识产权就是尊重创造、保护创新。当知识产权受到侵犯时，我们要善于运用法律维护自己的权益。 思考讨论并回答。 通过总结提升知识，研究性学习可以拓展学生的思维
七、教学评价设计
评价内容学生姓名评价日期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄语
八、板书设计

九．教学反思
本课时内容理论性较强,在教学设计上有一定难度。本课时教学设计紧密联系社会实际,充分挖掘生活中有价值的资源进行教学,将最新的图文资料引入课堂,较好地体现了新课程理念。教学中通过精巧设问,启发学生思考,较好地达成了教学目标。 创建生活化的课堂一直是我在教学中努力的方向。通过这一节课的尝试，我将更坚定的走这样一条创新之路。

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