资源简介

第三单元11课《大家排好队》教学设计
教材分析
《大家排好队》是统编教材《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。本单元通过对“公共财物、公共卫生、公共秩序以及公共文明”四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需的文明行为习惯。《大家排好队》分还是排队好、哪些地方需要排队和怎样排队好三个模块。在本课的教学中，我听从李主任的宝贵意见，以故事为载体，将三个模块的教学内容整纳融合在一个完整的故事中。二年级的学生大多数已经树立了排队意识，对排队的重要性也有了一定的了解，所以我将“还是排队好”和“哪些地方需要排队”两部分内容整合在故事的开头，通过情境创设、新闻材料的出示等，让学生体会无秩序的严重后果，强化在公共场所要排队讲秩序的规则意识。将重点放在“还是排队好”这一模块中。我结合教材和生活实际选取了四个贴近我们现实生活的情景，让学生通过情景活动体验，认识到在遵守规则的同时纳入人文关怀，是一种美德，也是一种文明。
学情分析
二年级的学生大多数已经树立了排队意识，对排队的重要性也有了一定的了解，所以我将“还是排队好”和“哪些地方需要排队”两部分内容整合在故事的开头，通过情境创设、新闻材料的出示等，让学生体会无秩序的严重后果，强化在公共场所要排队讲秩序的规则意识。将重点放在“还是排队好”这一模块中。我结合教材和生活实际选取了四个贴近我们现实生活的情景，让学生通过情景活动体验，认识到在遵守规则的同时纳入人文关怀，是一种美德，也是一种文明。
教学目标
1、感知排队的重要性和意义，感悟集体生活中规则秩序对生活的影响。
2、认识在公共场所排队、守秩序的好处，树立在公共场所中的规则意识。
3、愿意在公共场所主动排队、守秩序，养成良好的行为习惯。
教学重点
真正认识到在公共场所排队的必要性。
教学难点
在公共场所能够主动排队，遵守规则
教学过程
一、导入：
同学们好，很高兴和大家见面。细心的同学可能发现了，在我们的桌子上，每个同学都发了一个“对错牌”。今天，你们要作为文明观察员，要观察其他人的言行，是否对。如果他做得对，你们就亮“√”，如果他做的不对，就请你们亮“×”。那怎们先来试一试好吗？下面老师来提问啦。请你来判断老师说的对还是不对。
上课要端坐，请亮牌。老师提问要抢答，请亮牌。
二、引出课题同学们，你们知道吗？有一个神秘的国度，它叫做“自由王国”。在那里生活这一群特别可爱的小朋友，他们想和你们做朋友，你们愿意吗？可是呀，在来的路上，他们遇到了点小麻烦，他们需要经过一道“神秘门”，可是这道门窄窄的，小小的，谁也通过不了。怎么办呢，谁来给他们出出主意？
教师：排好队，才能通过“神秘门”，瞧，他们来啦。这节课让我们和这些小朋友一起来学习第 11课《大家排好队》。
活动一：哪些地方要排队谁来说一说，你可以选择其中一幅图片说一说。你来说。
超市：人多，挤在一起，秩序混乱
上学：保安手里拿体温计测温，拥挤可能量错体温漏检
早点：不排队，速度更慢，可能烫伤等厕所：如果不排队，互相挤，地上有水可能摔伤跌倒。那对于排队的人来说，如果抢在别人前面，显得会不公平。
分组讨论：排队小调查——还有哪些地方需要排队？两人一小组，相互交流交流，你们都找到了哪些地方？如果你的伙伴找到的地方，你也认为需要排队，就给他亮一个“小√”。时长 2分钟）
播放视频:
1、跳绳插队
2、买饭插队
3、ATM机器排队
4、新型排队方式
活动三：科技馆之行
播放视频：怎样上车好？中途有人插队怎么办？有人有急事怎么办？
课堂总结：我们能看到这样的温馨提示、排队海报、还有排队形象大使。在北京，每个月的 11号都被定为排队推动日。在湖南长沙，为了让广大市民树立排队的观念，还制作了排队礼让花，并且编录了排队礼让歌。
课堂小结：
通过这节课学习，我们了解了：大家排好队人人都要排先来排在前前后有间距两人也要排遇急要商量礼让是美德作业：回家和家人讨论，生活中哪些地方需要排队，以及排队时需要注意什么
大家排好队课后反思
有幸参加本次活动让我受益匪浅。我对单元整体教学有了更深的认识，每一课、每一单元甚至每一册都不是独立于他而存在的，所以备课时要综合考虑各课时，各单元之间的联系。如《我们在公共场所》这一单元，帮助学生养成在公共场所的文明行为习惯是贯穿整个单元的一条主线，所以在《大家排好队》这一课中，不应只着眼于秩序、规则。要让学生明白守秩序是一种文明，自觉礼让是一种文明，良好有效的沟通也是一种文明，配合保护他人隐私也是一种文明等。其次，在磨课过程中，我充分认识到对教材研读、对学情分析的重要性。一节课的时间毕竟是有限的，如何在有限的课堂容量中对教材内容进行合理地取舍，需要我们对教材、对学生有准确地把握。另外，现实生活是远比教材复杂的，我们无法在课堂上将生活中的情景一一讲解，所以通过教材教会学生生活中处理问题的智慧显得尤为重要。

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