资源简介

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第六课 师生之间
6.2 师生交往
目录
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教学相长
亦师亦友
本课小结
本课小测
新课导入
思考：你向往这样的师生关系吗？师生之间应该如何交往？
今天我们一起走近《师生交往》！
重点问题
1 教学相长的含义
2 教学相长的要求是什么？
3 如何对待老师的表扬和批评？
4 师生交往的良好状态是什么
5 如何建立良好的师生关系？
第一目 教学相长
探究一 教学相长的含义
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。
老师陪伴我们成长，我们的学习离不开老师的引领和指导！
思考：这则材料说明了师生之间应该是一种什么样的关系？
陈老师课下经常和学生交流，同学们从陈老师那里学到了很多解决心理困惑的方法， 陈老师也通过同学们的信息反馈改进了教学方法，提高了教学水平。
探究一 教学相长的含义
提示：教学相长。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
笔记 教学相长的含义
教学相长
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）
另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）
老师
学生
相互陪伴
共同成长
探究二 教学相长的要求
情景一：数学老师是一名刚毕业不久的新教师，他工作勤奋认真。今天他教的几何题目的解法是错的，其他同学都在认真的听着，小青发现了老师的错误，但是小青有点顾虑，要不要指出老师的错误呢？
提示：面对老师的错误，我们要勇敢的提出。真诚恰当的向老师表达自己的看法，这样有助于促进师生共同进步。
探究二 教学相长的要求
思考：亚里士多德对待老师的态度给我们带来哪些启示？
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。
阅读感悟：
教学相长的要求
笔记区
①主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
②真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
③与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。
探究三 如何对待老师的表扬和批评
结合视频思考一：刘星和鼠标的做法启示我们该如何对待老师的表扬？
提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
结合视频思考二：如何看待老师对刘星和鼠标的批评？
提示：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
探究三 如何对待老师的表扬和批评
思考三：这段视频，给我们对待老师的表扬和批评带来哪些启示？
提示：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。理解老师表扬中蕴含的期待同时，理解老师批评的良苦用心。
阅读感悟：
墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。一次耕柱子很委屈地说：“论才智和学习精神，我不比别人差，为何老师对我这么严格呢？”墨子拍拍他的肩膀说：“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛，还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思索地回答：“当然是鞭策快马啊！”墨子接着问：“为什么？”耕柱子回答：“因为快马经得起鞭策。”
笔记区 如何对待老师的表扬和批评
②批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
第二目 亦师亦友
探究四 师生交往的良好状态
毛泽东邀请自己的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑答：“敬老尊贤，应该应该！”
2016年9月9日教师节前夕，习近平主席来到母校北京八一学校看望师生。78岁的田潞英满头银发、精神矍铄，她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象是：“特别厚道、老实”“善良”“尊敬老师”。
思考：从两位伟人的事迹中你获得什么启示？
名人故事：
提示：尊师重教是中华民族的传统美德，我们要尊重老师。
探究四 师生交往的良好状态
“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光”。
——《老师·好》
思考：师生交往的良好状态是什么？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
想一想：如何才能达到这种师生之间良好的状态呢？
厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。
上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理……
晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说:“听老师一句话，学生受用一辈子。”
思考：这个故事对我们有什么启发？
提示：尊重老师，学习老师身上良好的品质。在平等相待，相互促进中与老师成为朋友。
探究五 如何建立良好的师生关系
探究五 如何建立良好的师生关系
1.见到老师主动问好
2.上课认真听讲
3.在课堂上和老师开玩笑
4.对待老师的表扬不骄傲
5.按时完成作业
6.虚心接受老师的批评
7.直接称呼老师的名字
8.从背后突然拍打老师
填一填：尊重老师体现在生活的方方面面。以下场景中哪些是你应该做的，哪些是不应该做的。
探究五 如何建立良好的师生关系
小贴士：与老师发生矛盾怎么办？
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自我反思，冷静、客观地分析原因
相信善意，多些宽容和理解
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坦诚相待，注意沟通方式
求同存异
主动关心
探究五 如何建立良好的师生关系
常州一中学的季志仁同学，因为个人原因目前正在南京隔离。他的老师了解到情况后，从开学第一天起就为他开启视频授课，每天连线批改作业，答疑解惑。
一个都不能少！常州老师每天为外地隔离学生“云授课”：
思考：观看视频你有何感受？
提示：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师给与我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
笔记 如何建立良好的师生关系
②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
①彼此尊重，是我们和老师建立良好关系的开始。
③在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
本课小结
6.2 师生交往
师生交往
教学相长
亦师亦友
师生交往的良好状态
亦师亦友的要求
教学相长的含义
教学相长的要求
引领和指导
表扬和批评
彼此尊重
平等相待
相互促进
本课小测
1.有人问诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·卢卡斯:“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多,是不是因为芝加哥大学的教授更有实力 ”他回答说:“因为芝加哥大学的学生更有实力,面对这些有实力的学生,芝加哥大学的教授不得不更加努力。”对这段话理解正确的是(　　)
A.学生要善于与老师沟通
B.师生之间是平等的关系
C.师生之间可以教学相长
D.老师是学生真挚的朋友
C
本课小测
2.面对老师的批评,我们应该(　　)
①虚心接受,有错即改　
②默默忍受,记恨在心　
③深刻反思,鞭策自己　
④理解老师,聆听教诲
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
B
本课小测
3.“千错万错都是老师的错”,这是当下一些老师时常遭遇的尴尬。有的老师即使面对有不良行为的学生,也不敢放手来管。对此,你的想法是
①老师要合理合法地管理学生,不能放任自流
②学生要理解老师的良苦用心,正确对待老师的批评
③学生大都是未成年人,即使有错也不能处分
④老师的批评教育都是错误的
A.①④ B.①② C.③④ D.②③
B
本课小测
4. 师生交往是学校生活的重要内容。下列属于良好师生关系的有(　　)
①通过微信与物理老师交流科技小发明心得　
②因未完成作业受到班主任批评后,对班主任产生抵触情绪　
③晚会上,音乐老师和小丽表演哑剧　
④放学后,小敏和道德与法治老师交流自己的烦心事
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
B
本课小测
5.下列理解与解释对应正确的一项是(　　)
A.“一日为师,终身为父。”——说明教师就是权威,学生不能有任何的质疑
B.“师者,传道授业解惑也。”——说明教师只是教授知识,其余的并没有教给我们
C.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”——说明教师与学生要相互学习,共同进步
D.“三人行必有我师焉。”——说明三个人里一定有我的老师
C
本课小测
6.课间,七年级的小文同学主动帮老师把作业本抱到办公室,为了表示感谢,老师请他吃苹果,他却把苹果分开和老师一起吃。这对我们与老师建立良好关系的启示有(　　)
①彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的结果
②师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等　
③尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养　
④尊重老师不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中
A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④
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