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部编版道德与法治七年级6.1《走近教师》教学设计
课题 《走近老师》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 政治认同:知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点道德修养:自觉增进师生情谊法治观念:树立正确对待老师表扬与批评的态度健全人格:增强与老师的交往能力责任意识:培养热爱老师、尊敬老师的情感
重点 了解教师职业特点。
难点 学会接纳不同风格的老师。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 以问题导入——思考：看一看这些图片对应的形象在说谁？你知道“教师节”是哪一天吗？思考：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？老师在你心目中的形象有变化吗？提示：幼儿园的老师：多才多艺，亲切和蔼，关心我们的生活和学习。小学时的老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严,既教我们知识，又教我们做人。现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时,还教我们怎样探究问题……重点问题：1 对教师职业的认识（不同方面）2 教师不同风格产生的原因3 如何对待不同风格的教师引出本课主题—走近老师 学生结合课堂图片，看一看这些图片对应的形象在说谁？学生想想还有别的形象吗？学生分享，自己在求学过程中遇到的老师，你会怎样描述？结合教师的发展历程，学生探讨得出什么结论？参考图片，想要成为一名教师，需要具备哪些条件？分享一下，之前你对老师职业是怎样的认识，现在有什么变化吗？学生分享材料阅读，感受优秀的教师们的事迹，走近老师们的生活，感受老师们的道德情操、扎实学识及仁爱之心，思考：说说你眼中的“好”老师是谁？他的哪些品质影响着你？小活动，学生分组，在卡片上用简洁语言描述一位你喜欢的班级任课老师的特征风格，其他同学来猜猜你描述的是谁，如外貌、爱好、性格、上课特点学生分组：写一写，最喜欢什么风格的老师？比较各自喜欢的老师在风格上的差异？思考应该如何看待这些差异？思考：造成每位老师风格迥异的原因是什么？学生结合实际，应该如何对待风格不同的老师？拓展一下思考：学生经常上网，在某些方面，学生可能比老师知道得还多，面对这种情况，请思考还需要老师授课吗？
讲授新课 第一目 <了解教师职业>探究一：对教师职业的认识思考：从上述信息中我们得出什么结论？提示：教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。结合视频思考：今天，对教师职业提出了哪些更高要求？（利用物理实验讲解学习道理，教师楷模张桂梅事迹）提示：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。思考：说说你眼中的“好”老师是谁？他的哪些品质影响着你？笔记区：对教师职业的认识？①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。③时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化。教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。第二目 风格不同的老师探究二 风格不同的老师产生的原因思考：造成每位老师风格迥异的原因是什么？提示：年龄、学识、阅历、性格、情感、思维方式探究三 如何对待风格不同的老师探究与分享：写一写：我喜欢的老师________：____________思考一：比较各自喜欢的老师在风格上的差异？我们应该如何看待这些差异？提示：这些差异恰恰反映了每个老师的“独特”，这是这个老师有别于其他老师的人格魅力。思考二：同学们想一想，我们应该如何对待风格不同的老师？提示：我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，同时要尊重老师。笔记区 如何对待风格不同的老师（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。 （2）尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。拓展思考：当今时代，随着信息技术的发展，在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？你如何看待这个观点。提示：①信息技术无法取代老师的作用，老师除了教给我们知识，还教我们如何做人；②老师教给我们思考问题的方法，让我们产生探求知识的愿望；③老师用人格影响我们的人格，用情感唤醒情感，做出人生的榜样。教育是人与人之间心灵的沟通，是人精神的生长和充盈。
课堂小结 通过本课的学习，我们更加深入的了解了教师这一职业。对于老师的风格我们做了探讨，希望大家在以后的生活中接纳老师的不同，尊重不同风格的老师。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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