资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
2.4.2深深浅浅话友谊教学设计
课题 深深浅浅话友谊 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
教材分析 第二框“深深浅浅话友谊”，通过“运用你的经 ( http: / / www.21cnjy.com )验”活动，首先让学生直接从自己的经验中体会到友谊有一些共同的重要特质，“我和李鸣的故事”以及“友谊与功利”的两个“探究与分享”活动，通过讨论、分享、体悟和辨析澄清，让学生真正认同友谊的三个重要特质，即亲密的关系、平等双向、心灵的相遇。同时教材也从不同的角度回答了 “什么是友谊” “什么不是友谊”的问题。
学习目标 政治认同：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。这样，才能参与社会，才能融入社会。道德修养：在交友过程，要需要具有宽容、理解、尊重、接纳、欣赏的品质，具备奉献精神，需要培养责任与担当意识。法治观念：培养个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步树立权利与义务等法治观念，初步具备依法参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。健全人格：在与朋友接触的过程中，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题，处理这些问题需要宽容、理解、尊重，需要责任与担当。有责任有担当也是健全人格的重要内容。责任意识：在与朋友接触的过程中，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题，处理这些问题需要宽容、理解、尊重，需要责任与担当。
重点 友谊的一些特质
难点 友谊的澄清
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏歌曲：别让友谊的小船说翻就翻这首歌曲表达什么样的情感？你还知道哪些表达友谊的诗句、典故呢？今天我们要继续探讨友谊的话题。每一段友谊都能丰富我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 学生自主思考作答 引发学生对学习问题的关注，唤起学生学习本课的兴趣，为理解学习做认识准备
讲授新课 友谊为什么能如此打动我们？正是它所具有的特质吸引着我们。那么，友谊到底有哪些特质呢？(一)友谊的特质日记一：亲密的友谊视频播放：借颜料记展示情境：情境一：当我生病时，希望朋友_________情境二：当我被人误会考试作弊时，我希望朋友_________情境三：当我说出我的梦想是画家，别人都嘲笑我时，我希望朋友________思考：遇到这些情境，你希望朋友怎么做？和朋友在一起我们很开心，能够获得理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心等等，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。友谊是一种亲密的关系。我们可以一味地让朋友付出吗？日记二：平等、双向的友谊探究与分享;心乱记（视频播放）P45思考：（1）如果你是材料中的“我”，你会有什么样的感受？（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 那我们交友一定要带有某些目的吗？日记三：友谊与功利探究与分享：P45思考：上述的友谊是真正的友谊吗？视频：君子之交淡如水古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合，志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。运用你的经验：友谊的特质P44在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率比较高？请把它们填写在下面的横线上。1.友谊是一种亲密的关系2.友谊是平等的、双向的3.友谊是一种心灵的相遇了解了友谊的三个特质，能让我们更好的去认清友谊，面对友谊。(二)友谊的澄清日记四：友谊的改变探究与分享：友谊的矛盾(视频)思考：视频中的“我”对友谊的期待是什么？为什么张可兴和麦欢欢的友谊变淡了淡了的友谊还有必要维持吗？友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。（1）张可兴和麦欢欢的关系为什么变淡了？（2）竞争一定会伤害友谊吗？（3）如果朋友赢了，是否就意味着自己输？竞争并不必然伤害友谊。关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获更多。日记五：朋友要讲原则探究与分享：小川带给我的烦恼P47（1）作为小川的好朋友，我应该怎么做？（2）答应小川的要求才算是他的好朋友吗？（3）应该为朋友做任何事情吗？视频：真正的朋友友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 学生自主思考作答学生自主思考作答学生自主思考作答学生自主思考作答学生自主思考作答学生自主思考作答学生自主思考作答 通过视频与情境，让学生认识到我们与朋友之间是一种亲密的关系，这种关系能让我们获得精神上的满足。通过交友中的典型案例，让学生联结到自己的经验，引发共鸣和思考，认识到友谊是平等的、双向的。通过视频和案例分析，展现了友谊是一种心灵的相遇通过调查，从学生的经验和认知对友谊的特质进行总结通过视频和案例得出造成友谊改变的原因很多，引发学生思考友谊不是一层不变的通过案例分析，启发学生思考，进而认识到竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。通过情境创设，澄清维护友谊与坚持原则的关系，认识到友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。。
课堂练习 1、小王在班级中学习成绩遥遥领先，可是他不关心集体，待人高傲、自负，因此同学们都疏远他。小王之所以没有朋友，原因在于（ C ）A人同学们妒忌他 B他性格孤僻C他缺少热情、友爱、真诚和平等的精神 D他不需要朋友2、“友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；受关怀，也学习关怀对方。”对这句话理解正确的是(　D　)A.交友的目的就是得到朋友的给予B.给予了朋友就应该要求朋友及时回报C.朋友不能给予自己就应拒绝与之交友D.不肯给予朋友就难以得到朋友的给予3、在NBA雷霆和快船的比赛中，凯文· ( http: / / www.21cnjy.com )杜兰特和克里斯·保罗曾在场上互飚垃圾话。事后杜兰特表示，这只是场上良性的竞争，在场上就要毫不示弱，但是场下自己和保罗仍是好朋友。对此，你的理解是（ ）①真正的朋友，那是打也打不散的 ②竞争对手之间，不会产生真正的友谊③竞争本身并不必然伤害友谊，关键是我们的态度④为了友谊,我们与朋友之间应该避免竞争A①② B②④ C①③ D③④4、对右面漫画的认识中错误的有（ ）A交友要交品德高尚、志同道合、有益于自己进步的朋友
B交友要选择“益友”C用“讲义气”“够朋友”要求别人做事这才是真的勇敢D朋友相处不能没有原则，坚持原则才是对友谊负责5、初中学生小明为了让自己结交到好朋友，经常向家里要钱来请同学吃饭。他认为这样做自己交的朋友就会多，心里特别美。小明对友谊的认识(　A　)①是错误的，因为友谊是一种心灵的相遇　②是正确的，因为他用物质收获了美好友谊　③是正确的，这样我们可以和所有的人成为朋友　④是错误的，因为友谊的美好在于它可以超越物质条件A.①④ B.②③ C.①③ D.②④6、有同学提出:“我的好朋友也是我们班的同学,我们一直在暗中较劲,如果我考得没他好,我会很不开心,我想我们的友谊不能持久。”你认为这个同学的观点对吗 请你帮他分析。这个同学的观点不对。竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。
课堂小结 友谊可以带来快乐，让人向往。友谊也会带来困扰，增添烦恼。经历不同的体验，累积各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清友谊的认识，是我们成长必经的历程。友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 —— 马克思
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑