资源简介

9.1《生活需要法律》教学设计
教学设计
一、教材分析
《生活需要法律》是人教版道德与法治七年级下册第四单元第九课法律在我们身边第一框的内容。本框内容由生活与法律息息相关和法治的脚步两部分组成。本课主要依据课程内容标准中“成长的我”中“心中有法”，具体对应的内容标准：“理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。”，“我与国家和社会”中“法律与秩序”，具体对应的内容标准：“体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任”。《青少年法制教育大纲》“青少年法治教育的目标”中的义务教育阶段的目标要求，主要是让学生“初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识；初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯”。
二、学情分析：
随着年龄和阅历的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们能初步感受到法律与自己的生活有关。但由于他们的生理、心理发育还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，一提到法律，他们可能感觉神圣、威严，但很少能想到法律的规范、调节、保障作用，甚至有的学生违法却浑然不知，缺乏法律意识，没有形成法律信仰。本课作为七年级下册最后一个单元的第一课第一框，也是整套教材法律部分的起始课，旨在引导学生全面了解法律的产生、法治的进程，初步感受法律与生活密不可分，体会法律让生活更美好，开启对学生的法治教育之旅，同时为后续的法律学习奠定基础。
三、学习目标
知识目标：
知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律的产生和法治化的进程。
能力目标：
体会法律在社会生活中的作用；
情感、态度与价值观：
学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。
重点：
掌握法治的含义和要求，知道我国全面推进依法治国的总目标。
难点：
树立守法、依法办事意识。
教学准备
教师准备：根据教材精心制作课件。
学生准备：预习、搜集生活中有关法律的材料
四、教学过程：
（一）导入新课
多媒体展示图片你们知道图中是什么呢？大家来说一说，学生自由发言师总结：这是古代传说中的一种神兽，据说他有很高的智商，能够判断是非曲直，当人们发生冲突或纠纷的时候，他会用他的角，指向无理的一方，甚至可以对罪该万死的人用角毒死，因此他就逐渐成为了执法公正的象征，古人用会意的方式把治、水、人放在一个字当中，后面依次是金文、小篆、隶书，法，这就是法字的演变，那么法有什么寓意呢？我们看一个视频，播放视频：法字由来，今天就让我们一起走进法治天地单元，第九课法律在我们身边第一框，生活需要法律。板书：9.1生活需要法律
（二）讲授新课展示学习目标，学生齐读，同学们都得非常好,整齐、声音洪亮，大家先自行完成自学指导 3分钟。
课本 84-89页，找关键词，思考、并用铅笔在书上标记
1.为什么说生活与法律息息相关？
2.法律是如何产生的？
3.法律的含义（本质）是什么？
4.法治的含义是什么？
5.依法治国的总目标是什么？
6.法治的意义是什么？
板块一：生活与法律息息相关活动：我们的一天与法律请同学们看图画，你知道图中的漫画分别与哪部法律相关？
与我们的哪些生活相关，学生回答，师点评。上述法律与我们的生活密切相关，这说明了什么？法律就在我们身边。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。
板书：法律调整人们的生活活动：我们的一天与法律结合自己一天的生活，谈谈所接触到的法律学生自由回答师总结：通过同学的回答，我们意识到法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。板书：法律服务和指导生活我们时时刻刻自觉或者不自觉的遵守法律的规定，履行法律规定的义务，接下来我想让同学们讨论一下我们的一生会与哪些法律打交道呢？
请同学们观看视频：
活动：我们的一生与法律播放视频，一生相伴哪些法律在保护你？思考，你知道有哪些法律在保护我们？
学生自由回答，师点评：同学回答的很好，说明认真的看视频了。我这里有我们刚刚谈到的法律，请把内容与对应的法律联系起来，再说说哪些是我们的权利，哪些是我们的义务？设计意图：让学生了解我们享有的权利和应尽的义务。
学生自由回答师总结：我们的一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的义务。那么法律与我们什么关系呢？
学生回答师生共同总结出
1.为什么说生活与法律息息相关？生活与法律的关系
①生活需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。
②法律已经渗透到社会的方方面面，不仅服务于人们当下的生活，而且指导着人们未来的生活。
③法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
板书：法律与我们相伴一生设计意图：从我们的家庭生活、学校生活、社会生活入手，让学生感受到法律无处不在，并对法律有一些初步的认识。
板块二：法治的脚步下面我们一起观看视频法律的历史，谈谈对法律的认识
活动：法律的历史结合视频教材思考：原始社会有法律吗？法律是如何产生的？法律的本质和功能是什么？
2. 法律是如何产生的？P86
（1）原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，人们自觉自愿遵守。
（2）国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
3.法律的含义和本质？P87法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和冲突的标尺。(P87)
◆我国法律的本质：我国法律是工人阶级领导的广大人民意志和利益的体现。小组讨论：法律产生之后，人类就走上依法治国的道路了吗？为什么？
学生自由回答教师订正：没有，因为法律是统治阶级意志的体现，制定法律是为了维护统治阶级的意志，几千年的封建专制历史，有法律而无法治。
在很长一段时间内，人类走的是人治的道路。
4.法治的含义和要求是什么 P87含义：法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。意思就是说法律面前，人人都是平等的。
下面请同学们完成课本 87页探究与分享，找同学回答：法治强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？政府：为人民服务、依法行政法院：以法律为准绳，公平公正司法社会成员：学法守法用法，自觉遵纪守法法治是我们共同的生活方式，是国家治理现代化的重要标志，新中国成立以来我们不断迈向法治国家进程，我这儿有一张图表，同学们看一下
设计意图：
让学生了解我国法治建设进程的步伐。
5. 全面推进依法治国的总目标是什么？P88相关链接2014年十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。党的十九大报告进一步把坚持全面依法治国确定为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。（P88）看视频：思考法治的作用
6. 法治的作用（重要性，意义，为什么要法治）法治作用（重要性）：
①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志；
②坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障社会公平正义和人民权利，已经成为我国国家制度和国家治理体系的显著优势之一；
③法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
法治助推中国梦的实现，请同学们思考：建设法治国家全社会都在行动，作为未来的建设者和接班人，我们应该怎么参与？学生回答后共同总结青少年：增强法治意识，认真学法、知法、守法、护法；积极宣传法律知识，弘扬法治精神；运用法律武器维护自己合法权益；维护法律的尊严和权威，善于同违法犯罪行为作斗争。
设计意图：
让学生树立为推进法治建设而努力的意识板书：法治助推中国梦实现五、课堂小结：这节课我们结合生活实际探讨了生活与法律的关系，还跟随法律的脚步认识了法律的起源、本质和含义，了解了法治的意义，法治中国建设的进程，接下来我们小试牛刀，看看大家学的怎么样。
六、课堂练习（课件）
教师寄语：奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。在法治的路上，我们任重而道远，历史将接力棒传递给了我们，我们要尊法、学法、守法、用法。就让法治成为我们内心的一种信仰，让每个角落都洒满公平正义的阳光。
七、板书设计：
9.1生活需要法律
1、法律调整人们的生活
2、法律服务指导生活
3、法律与我们相伴一生
4、法律助推中国梦实现
课后反思
本节课的设计注重了知识、能力、情感态度价值观三个维度的教学目标。在课堂上，学生不仅了解到了我们的生活与法律息息相关，共同探求出了法治的脚步，更激发了他们在今后学习生活中学法尊法守法用法的行动实践。收获：
1、这节课摆脱以往教学中过分注重知识结论的僵硬模式。在进行教学设计时，注重师生对话、生生对话，使课堂行进在对话教学的天空中，注重调动学生学习积极性。取得了较好的教学效果。
2、在课堂中注重激发学生的参与热情。通过设计一系列恰到好处的提问，循循善诱的启发学生去回答。从而引出法律调整社会关系、法律指导我们的生活、法律规定权利和义务。这样就激发了学生的学习动机和兴趣，活跃了课堂气氛，激发了学生的参与热情。使课堂教学首先行进在师生对话、互动交流的氛围中，充分体现了学生是课堂教学的主人。
3、在课堂中不仅充分利用了教材资源，还注重联系时政新闻。引用了一些图片、视频使学生学得兴趣盎然。在教学中，通过展示生活中的图片、视频等形式，让学生从生活中受到我们的生活需要法律，具有很强的联系生活性。
4、情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。这节课通过一系列的教学环节，使学生明白了法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间，使他们有了情感、意志和行为的触动。从而明确了在建设法治中国的进程中哪些法律与我们的生活紧密相连。
反思：
5.本节内容多、理论性强，问题都比较抽象、难懂，很多法律用语是学生第一次遇到。教学中，要充分发挥列举材料、案例分析等形式优势，帮助学生认识和理解，同时多留给学生足够的时间进行思考、讨论和交流。
6.在探究发现中理解知识，提高能力、培养学生对法律的认知情感。本节课教学内容多，知识点杂、设计的活动多，可能与的课堂有限时间发生冲突，这就要求合理地分配各个环节的时间，避免前松后紧。
7.教育机智还不够，对于一些比较精彩和比较不同的学生的声音，老师的分析还不够，没有进行更进一步的剖析和引导。经历了这次锻炼，我收获了很多宝贵的经验和教训，对于我今后的教学工作具有重要意义，也希望在今后能够有更多的机会锻炼自己，磨练自己，有机会向各位优秀的教师们看齐。

展开更多......

收起↑