资源简介

(共66张PPT)
教学经验交流与案例分享
必修一《数据与计算》
粤版高中信息技术
2022-2023学年粤教版高中信息技术教学课件★★
项目学习
微
项目化学习
学科
项目化学习
跨学科
项目化学习
学科项目化学习
将项目化的学习的设计融入学科教学，将低级认知“包裹”入高阶认知，是学科中关键概念和能力的项目化学习。培育学生的问题解决、元认知、批判性思维、沟通与合作等重要能力。
超学科
项目化学习
项目学习
项目学习
教材按照项目学习活动开展
项目学习
教师的项目范例
情境
主题
规划
探究
实施
成果
评价
项目学习
学生的项目学习
项目选题
项目规划
方案交流
探究活动
项目实施
成果交流
活动评价
项目学习
高中信息技术课程
粤教版信息技术教科书
前期准备
组建学习小组
能力互补
3~5人
和谐相处
合作愉快
组间平衡
人人参与
高中信息技术课程
粤教版信息技术教科书
项目学习的基本流程
各环节的意义与难点
高中信息技术课程
粤教版信息技术教科书
项目学习的基本流程
1. 项目选题
真实情境
项目范例
兴趣
特长
选题
主题
项目范例
设计购买纪念品的最佳方案
第四章 程序设计基础
设计购买***服务的最佳方案
如今网上购物已经成为人们生活中的一部分。通过网购，人们不仅可以方便地在各家电商中获取商品的相关信息，而且可以对商品进行比质比价，从而以优惠的价格购得心仪的商品（图4-1）。为了购得即经济适用又美观大方的商品，人们就要根据需求设计好购买方案。
第四章 程序设计基础
分组：以4-6人为一组 ，选择下面一个参考主题，或者自拟一个感兴趣的主题，填写到表单内。
设计购买电信服务的最佳方案
设计购买学习用品的最佳方案
设计购买班服的最佳方案
自拟……
项目选题
项目选题与规划
高中信息技术课程
粤教版信息技术教科书
意义
1. 项目选题
真实情境
项目范例
主题
发现问题的能力
高中信息技术课程
粤教版信息技术教科书
项目学习的基本流程
2.规划设计
项目范例
思维导图工具
学习规划
第四章 程序设计基础
项目范例-设计购买纪念品的最佳方案
根据项目主题，在小组中组织讨论，利用思维导图工具，制订项目范例的学习规划，如图4-2所示。
设计购买纪念品的最佳方案
了解实现算法的程序设计语言
运用程序控制结构设计购买纪念品的最佳方案
规划
进度安排
工具与方法
预期成果
组建团队，明确任务
查阅资料，探究实施
形成作品，开展评价
思维导图，“头脑风暴”
Python
程序设计结构控制方法
可视化设计报告
图4-2 “设计购买纪念品的最佳方案”项目学习规划
高中信息技术课程
粤教版信息技术教科书
意义
2.规划设计
项目范例
学习规划
教师要自上而下的建构核心知识网
学生学会分解、明析问题和任务
高中信息技术课程
粤教版信息技术教科书
项目学习的基本流程
3.探究活动
指导
问题
4.项目实施
观察
分析
阅读
思考
交流
实践
实验
体验
调查
讨论
拓展
培养自主、协作学习的能力
学会数字化学习环境中的学习能力……
明确任务 、发现与解决问题的能力
高中信息技术课程
粤教版信息技术教科书
意义
3.探究活动
指导
4.项目实施
高中信息技术课程
粤教版信息技术教科书
项目学习的基本流程
5.成果交流
组织
共享成果、分享快乐
项目范例-设计购买纪念品的最佳方案
第四章 程序设计基础
高中信息技术课程
粤教版信息技术教科书
意义
5.成果交流
组织
乐于分享、形成自信
培养逻辑思维能力
深化知识体系结构……
高中信息技术课程
粤教版信息技术教科书
项目学习的评价
利用右表的“作品评价量规”及教科书附录2的“项目活动评价表”，开展项目学习活动评价（自评和互评）。
第一章 数据与信息
活动评价
项目及分值 评分标准与分值 得分 自评 互评
作品选题 20 准确把握项目学习的意义和目的。 5
选题切合实际、符合科学。 5
选题有应用价值、创新价值。 5
选题适宜解决、可行性高。 5
规划与分析 15 准确分析设计的目的。 5
准确分析方案的需求。 5
准确描述方案的功能。 5
工具与方法 10 合理使用数字化工具及资源。 5
围绕项目进行自主、协作学习。 5
步骤与过程 40 数据采集：认识数据，了解各种数据的记录方式，分析数据应用实例。 15
数据编码：比较模拟信号与数字信号，开展模拟信号的数字化实验活动，列举常见数据的编码方式。 15
信息呈现：列举信息的不同定义，分析信息应用实例。 10
成果与报告 15 根据目的，设计出切实可行的方案。 5
正确评估方案的科学性、实效性，能综合运用三种结构设计最佳方案，实现算法、解决问题。 5
报告内容完整，结构清晰，排版美观。 5
合计得分 100
项目范例-设计购买纪念品的最佳方案
第四章 程序设计基础
根据“项目活动评价表”，对项目范例的学习过程和学习成果在小组或班级上进行交流，开展项目学习活动评价。
学生互评+学生自评+教师评价（合计100分）
-学生互评：项目活动评价表，占30%
-学生自评：项目活动评价表，占30%
-教师评价：作品评价量规，占40%
观点
学生学习方式的养成
项目学习
单元教学设计
“大单元”-崔允漷
单元教学设计
-项目学习的教学方法
-知识内容的系统关联
-真实情境促核心素养
单元教学设计
观点
教师教学设计的观念
单元教学设计
学习活动记录表
项目选题：自主选题
项目规划
方案交流
探究活动：问题，观察，分析，阅读
思考，交流，实践，实验，
体验，调查，讨论，拓展。
项目实施：完成项目方案
成果交流：成果展示，共享创造
活动评价：过程评价，作品评价
学生的项目学习
图：项目学习活动记录表单
1.依据学情梯度设计
2.教学过程跟踪推进
活动记录表单
的作用与优势
学习活动记录表
3.过程评价参考依据
4.成果报告轻松实现
评价时间线：
1.依据学情梯度设计
2.教学过程跟踪推进
活动记录表单
的作用与优势
学习活动记录表
观点
引导教学实施的“工具”
学习活动记录表
数字化学习平台
中国大学生慕课平台
https://www.icourse163.org/spoc/course/DGJY-1452963162 appId=9681a859846b904f0d1740e14c838090
数字化学习平台
数字化学习平台是支撑学生项目学习的学习支架
莞易学（东莞慕课）平台
数字化学习平台
数字化学习平台是支撑学生项目学习的学习支架
NextCloud网盘
数字化学习平台
umu互动
数字化学习平台是支撑学生项目学习的学习支架
数字化学习平台
自主开发的学习平台
数字化学习平台是支撑学生项目学习的学习支架
数字化学习平台
观点
学习环境的构建
数字化学习平台
案例分析
程序设计基础
4.1 程序设计语言的基础知识
4.2 运用顺序结构描述问题求解过程
4.3 运用选择结构描述问题求解过程
4.4 运用循环结构描述问题求解过程
第四章
本章对应的课标要求
课程定位：对应课标要求、地位与作用、主要内容
-掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。
-通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法。
本章的地位与作用
课程定位：对应课标要求、地位与作用、主要内容
-作为教材的第四章，知识与技能的学习准备是为第五章和选择性必修模块《人工智能初步》提供学习基础。让学生掌握Python这门程序设计语言的基本知识、程序的顺序结构、选择结构、循环结构以及在解决实际问题中的应用。
-本章通过“设计购买纪念品的最佳方案”项目范例，让学生使用程序设计语言实现简单算法，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法，从而提升学生的信息素养。
本章的主要内容
课程定位：对应课标要求、地位与作用、主要内容
-本章的主要内容是由“程序设计语言的基础知识”、“运用顺序结构描述问题求解过程”、“运用选择结构描述问题求解过程” 、“运用循环结构描述问题求解过程”四节组成。通过引导学生开展“设计购买纪念品的最佳方案”项目学习活动，帮助学生达成对应课标的学业要求、学业质量水平和学科核心素养水平。
本章对应的学业水平要求
课程目标：学业要求、学业质量、项目学习目标、核心素养
-A-3能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习（数字化学习与创新）。
-A-6 软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现（计算思维）。
-A-7能通过技术方法对数据进行保护（信息社会责任）。
-A-10掌握一种程序设计语言的基本知识（计算思维）。
-A-11利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题（计算思维）。
本章对应的学业质量水平
课程目标：学业要求、学业质量、项目学习目标、核心素养
-B1-2-5 依据解决问题的需要设计算法，采用流程图的方式描述算法，掌握一种程序设计语言的基本知识，能编写简单程序用以解决问题。
-B2-2-13 数据进行综合分析的基础上，撰写解决问题的分析报告。
-B2-2-14 依据问题解决的需要设计算法，运用算法描述方法和三种控制结构合理表示算法，利用一种程序设计语言实现简单算法，解决问题。
本章项目学习活动的目标
课程目标：学业要求、学业质量、项目学习目标、核心素养
-本章通过“设计购买物品的最佳方案”项目，组织学生进行自主、协作、探究学习，让学生在理解了Python程序设计语言的基础知识上，掌握三种程序控制结构，学会使用程序设计语言实现简单算法，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法，促进本章对应课标的学科核心素养达成，完成项目学习目标。
本章对应达成的学科核心素养
课程目标：学业要求、学业质量、项目学习目标、核心素养
信息意识1
-在信息活动中，具有信息安全意识，尊重和保护个人及他人的隐私。
-正确认识现实社会身份、虚拟社会身份之间的关系，合理使用虚拟社会身份开展信息活动。
本章对应达成的学科核心素养
课程目标：学业要求、学业质量、项目学习目标、核心素养
计算思维1
-能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题。
数字化学习与创新1
-针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过程与资源，完成任务，创作作品。
-运用基本算法设计解决问题的方案，能使用编程语言或其他数字化工具实现这一方案。
本章对应达成的学科核心素养
课程目标：学业要求、学业质量、项目学习目标、核心素养
信息社会责任1
-在信息活动中，具有信息安全意识，尊重和保护个人及他人的隐私。
-采用简单的技术手段，保护数据、信息以及信息设备的安全。
项目学习
学习安排：项目学习、框架与资源、学习活动、课时安排
项目学习活动全过程： 选题→规划→探究→实施→成果→评价
-项目范例
图：项目范例-情境
学习框架
学习安排：项目学习、框架与资源、学习活动、课时安排
设计购买纪念品的最佳方案
进度
安排
工具与
方法
学习过程
学习成果
项目评价
组建团队，明确任务
查阅资料，探究实施
形成作品，开展评价
思维导图，“头脑风暴”
Python
程序设计结构控制方法
可视化设计报告
项目选题
项目规划
方案交流
项目探索与实施
图：学习框架
学习资源
学习安排：项目学习、框架与资源、学习活动、课时安排
（见光盘“第四章\资源” ）
-PPT演示文稿
-微课视频
-软件工具：Python3.x
-配套习题
学习活动
学习安排：项目学习、框架与资源、学习活动、课时安排
图：学习活动
课时安排
学习安排：项目学习、框架与资源、学习活动、课时安排
共8个课时
-第1课时：范例学习、项目选题与规划
-第2课时：探究活动、项目实施——活动1、活动2
-第3课时：探究活动、项目实施——活动3
-第4课时：探究活动、项目实施——活动4
-第5、6课时：探究活动、项目实施——活动5
-第7课时：项目实施
-第8课时：成果交流、活动评价
学生互评+学生自评+教师评价（合计100分）
评价方式：
-学生互评：项目活动评价表，占30%
-学生自评：项目活动评价表，占30%
-教师评价：作品评价量规，占40%
思考与建议
适合项目化学习的内容
设计问题驱动学生主动去思考
低阶思维向高阶的认知带动
做中学的学习实践
公开的成果展示
全程的跟踪评价
思考与建议
接受教学方式的变革
培养学生学习的习惯以课标为教学指导
创造性的使用教材
思考与建议
主题→规划→探究→实施→成果→评价
开展项目学习活动的全过程
《感受和剖析人工智能的应用技术》
大单元设计方案
主题→规划→探究→实施→成果→评价
开展项目学习活动的全过程
《体验高中生涯规划》
大单元设计方案
主题→规划→探究→实施→成果→评价
开展项目学习活动的全过程
学生的完整展示过程
项目汇报
人工智能专题
项目推进-感受和剖析人工智能领域应用技术
技术内部原理
技术运作原理
技术提升路径
伦理道德意识
技术的应用
项
目
安
排
算法设计
程序设计基础
编程应用
个人与国家发展
程序的应用
程序设计专题
第三章+第四章+第五章 项目推进-体验高中生涯规划
项目安排
大单元的教学实施
单元
教学设计
数字化
学习平台
学习
记录表

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