资源简介

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教 学 设 计
课题 12 我们小点儿声 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 二年级
教材分析 本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开，呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象，并结合小主持人的话，来说明自己班教室里吵闹的现象;在“做个小小调音师”的活动中，提出解决噪音问题的方法，最后在“这里也要小点儿声”这一活动，将教材内容从班级教室延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。
学习目标 政治认同：知道在教室、学校以及公共场所低声说话是文明礼貌的行为道德修养: 自觉做到在教室、学校以及公共场所低声说话，不打扰别人法治观念: 培养规则意识和遵守法治观念健全人格：逐步养成在教室、学校以及公共场所低声说话的习惯责任意识：树立自觉遵守公共场所的责任意识
重点 养成在公共场合不喧哗、保持安静、尊重他人的文明习惯
难点 感受公共场所安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谁来告诉他？有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？ 学生认真阅读情景，根据自己的理解，帮忙告诉他…… 由“谁来告诉他”，激发学生学习兴趣，切入本节课题
讲授新课 回忆并表达：（1）在我们的学校、教室里有没有这样的刺耳的吵闹声 （2）你觉得怎样做才是对的？为什么？科普小知识噪音： 按照国家标准规定，住宅区的噪音，白天不能超过50分贝，夜间应低于45分贝，若超过这个标准，便会对人体产生危害。我来调查：议一议：体育课上，我们在操场上拍皮球、跑步、跳绳等发出的声音是正常的运动声音，只有声音影响到自己或他人学习、生活时，才是吵闹声。校园里什么样的音量才不会影响他人？知识普及：做个小小“调音师”噪声危害大，大家想想看，如何去减少噪声呢？示例：儿歌欣赏：由我及他：你还有什么好办法可以提醒自己或别人小点声？归纳总结：走进生活：你觉得还有那些地方需要我们注意声音？归纳列举：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。在医院里要小声说话，不能影响病人休息。老师寄语： 学生回忆，回答，如：上课刺耳的吵闹声，疯闹声……学生分组讨论，共同完成调查表学生以组为单位，讨论分析，并认真阅读知识普及，理解音量级别的定义。学生举手交流，如：关门的时候小声点儿；拉椅子的时候不拖地，避免噪音，讨论问题时小声点儿……学生共同探究，完善儿歌，并大声朗读学生根据自己的理解交流，例如：设计监督委员，适时提醒大家小点儿声……学生列举如：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的……学生齐读老师寄语，朗诵 通过回忆并表达环节，使学生注意回忆身边的噪音，引导学生学会关注生活。我来调查环节，旨在引导学生有条理有目标的调查学校噪音现象的存在，培养学生分析归纳的能力知识普及，扩展学生的知识视野，增加学生知识储备量。“做个小小‘调音师’”环节，一方面，题目能够激发学生参与的热情，同时，在引导学生帮助别人改正的基础上，完善自我由我及他，旨在培养学生社会公德意识，把美好的道德情操拓展开来。走进生活，由学校现象引申到学生的日常生活之中，使知识与生活紧密相连，有利于培养学生应用知识解决问题的能力。
课堂练习 一起找一找，生活中还有哪些地方需要我们小点儿声。
课堂小结 在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种体现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也监督身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音
板书 我们小点儿声找找身边的噪声噪声的危害改进噪声的办法走进生活，降低噪声
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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