资源简介

教学内容：
《节日里》造型·表现（第1课时）
教学目标
了解中国丰富多彩的节日，初步认识在绘画创作中夸张的手法和色彩带给人们欢快、喜庆的氛围。
通过观察、探究、模仿描述等过程，用夸张的手法表现一幅有节日气氛的画作。
感受中国的民俗风情，体会不同国家不同文化背景下的人文差异，，提高学生审美情趣和创新意识，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
教学难点：
教学重点、难点
教学重点：采用与用夸张的手法和热烈的色彩，来解决表现节日的人物及场景。
教学难点：采用抓住节日活动中最具表现力的精彩瞬间，和如何运用夸张的手法是人物动态更加生动，来解决难点问题。
教学过程
（一）导入新课
创设情境，在教室里粘贴年画，或挂一些与节日有关的饰品。
【教师】：播放欢乐的节日乐曲《春节序曲》
【教师】：问：同学们，刚才你们走进教室时感受到了什么？心情怎么样？
（设计意图：欢快的音乐让学生体验节日的喜庆，激发他们的学习兴趣。）
【学生】：答：走进美术教师通过各种感官尽情感受这节日的欢乐氛围。
2．引出课题：出示课题《节日里》
【教师】问：感受春节的快乐
【学生】答：浓浓的节日气息，像是在过年……快乐，兴奋……
【教师】引导学生大胆的表达自己的感受，培养学生的语言表达能力及感知能力。
（二）、讲授新课：
1. 教师：上节课我们通过学习，了解到我们国家是一个多民族的国家，各地区有丰富的节日，人们以各种活动来庆祝节日。
【教师】：问：教师：考察一下你们，你能猜出下面的图片表现的是那个节日嘛？
【学生】答：-学生：春节、元宵节、中秋节、端午节、六一节……
2． 【教师】：1）介绍在节日里你都看到了什么？
2）说一说节日里有哪些有趣的事情，我们是怎样庆祝节日的？
3）节日会使你联想到什么情景？
4）你认为用什么颜色最能表现当时的气氛？
【学生】：讨论……
3. 教师展示范画作品 ：教师通过展示课件图片或视频对学生介绍的内容加以补充。
（出示范画）
4. 教师示范：培养学生自主学习能力及合作探究精神
5. 欣赏学生作品：
【教师】
（三）学生实践
1．作业内容及要求
内容：小组合作搜集资料，完成本组节日主题的介绍。
要求：1）体现节日的气氛
2）要有人物和故事情节
3）色彩漂亮鲜艳。
2．学生实践（根据实际情况制定以下几点）
（1）学生根据教学内容和作业要求进行大胆创作。
（2）教师可以辅助指导一起完成。
（四），教师辅导：（根据实际情况制定以下几点）
1 . 学生作业，教师巡视辅导。
2． 个别辅导。
（五）作业展示
1． 展示方式： 小组为单位。
2． 介绍本组的节日文化，教师做适当引导。
（六）评价
1. 学生根据小组作业要求进行组内自评。
2．各组之间根据作业要求和各自的理解看法进行全班集体评价。
3. 教师参与评价。
（七）拓展延伸
板书设计：
教学内容：
《节日里》造型·表现（第2课时）
教学目标
1．了解中国丰富多彩的节日，初步认识在绘画创作中夸张的手法和色彩带给人们欢快、喜庆的氛围。
2．通过观察、探究、模仿描述等过程，用夸张的手法表现一幅有节日气氛的画作
3．感受中国的民俗风情，体会不同国家不同文化背景下的人文差异，，提高学生审美情趣和创新意识，培养学生热爱生活的情感。
教学重点、难点
教学重点：与用夸张的手法和热烈的色彩表现节日的人物及场景。
教学难点：：抓住节日活动中最具表现力的精彩瞬间，如何运用夸张的手法是人物动态更加生动。
教学过程
（一）导入
1． 【教师】：这些带给我们无限欢乐的节日，怎样用画面表现呢？我们来看看教材里的作品吧。
【学生】：答：具体说明节日欢乐的体现。
2．新授
【教师】问：
【学生】答：快乐、喜庆。
【教师】：问：说一说画面张描绘的是什么？
【学生】答：一位爷爷和一个小朋友再吹唢呐。
【教师】：问：画面中的人物和生活中的人物有什么不同？
【学生】：作者采用了夸张的表现手法。
【教师】问：这幅画运用了哪些颜色？这些颜色的运用在画面中起到了什么样的作用？
【学生】：运用了红色、黄色、橙色、蓝色……这些色彩的运用带给我们热烈、喜气洋洋、欢快的感受。
【教师】：问：画面的背景是怎样表现的？这样表现有营造了一种什么样的氛围？
【学生】：画面背景表现的我是美丽的烟花，这样表现让人感觉喜气洋洋。
3. 教师展示范画作品 ：组织学生分组欣赏教材中同龄学生的美术作品。
4. 教师示范：
5. 欣赏学生作品：组织学生分组欣赏教材中同龄学生的美术作品。
【教师】：针对每幅作品提出问题，鼓励学生探究。
一组：《快乐滑板》，思考运用什么方法表现众多的人物，这幅画是怎样突出主体的？
二组：《踩高跷》，思考怎样表现夸张的人物动态？这幅画主体和背景的关系是怎样处理的？
三组：《舞狮子》，思考这幅画运用了哪些颜色增添了节日的喜庆氛围？
四组：《彩装游行》，思考画面中是怎样突出主体的。小作者运用了哪些方法使画面构图饱满，场面热烈？
五组：《扭秧歌》，思考小作者是怎样组织线条表现生动的人物形象的。模仿画面中的人物动态。
（设计意图：有目的的观察才能更好的把握对象的视觉艺术特征。帮助学生理解创作过程中相对应的知识，技能与表现方法。）
（三）学生实践：注重提高学生的综合能力。
（四）教师辅导：（根据实际情况制定几点）
（五）作业展示
1． 展示方式： 集体展示。
2． 个人特点突出展示。
（六）评价：
1. 学生根据作业要求进行自评。
2．学生之间根据作业要求和各自的理解看法进行互评。
3. 教师评价。
（七）拓展延伸
板书设计：
课后反思：

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