资源简介

2023届高三语文主题读写素材
（第6期）
主题：坚持造就辉煌人生
【作文指导】
【文题在线】
阅读下面的材料，按要求作文。
地球是人类的摇篮，但人类不可能永远被束缚在摇篮里。——火箭专家、宇宙航行之父齐奥尔科夫斯基
人生就像一场长跑，我在飞行这条长跑路上，有困难，有险阻，但这里的风景也独一无二。我会继续飞下去，因为只有坚持，才知道哪一站的风景是最美丽的。——王亚平
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
上面几则材料告诉我们：不能安于现状，要敢于向往外面的世界；前行的路上会有艰难险阻，但只有坚持，才能看到最美的风景；要有不断探索的精神。
写作要求：（1）若选本题，请按要求拟题，然后写作；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）说真话，抒真情，忌抄袭；（4）文中请不要使用真实的人名、校名；（5）书写工整，不少于800字。
【文题解析】
本题考查材料作文。
第一，审题立意。
火箭专家、宇宙航行之父齐奥尔科夫斯基所说的话“地球是人类的摇篮，但人类不可能永远被束缚在摇篮里”中“摇篮”象征着束缚，强调要敢于突破现状，去探索未知的世界；王亚平所说的话“人生就像一场长跑，我在飞行这条长跑路上，有困难，有险阻，但这里的风景也独一无二。我会继续飞下去，因为只有坚持，才知道哪一站的风景是最美丽的”，将人生比作长跑，强调坚持是克服艰难险阻，寻觅“美丽”的不二法门；屈原所说的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，强调在追求梦想的道路上，要有坚持探索的心。
名言后有具体的立意方向“不能安于现状，要敢于向往外面的世界；前行的路上会有艰难险阻，但只有坚持，才能看到最美的风景；要有不断探索的精神”，选择其中一个方向立意即可。
第二，文体及思路。
本篇习作未限定文体，适合写成记叙文、议论文。
若写成记叙文，开篇可通过议论兼抒情的语句，表达如何使人生更加精彩，引出“敢于求索，不安于现状（或‘坚持’或‘探索’）”对人生的重要性。
接下来叙述具体事件，如：自己不安于现状，努力学习想去探索大山外的世界（敢于求索，不安于现状；探索）；自己为了钢琴考级等，勤加练习，最终不负坚持，完美通过考核（坚持），等等。
结尾体现自身的成长，表述“敢于求索，不安于现状（或‘坚持’或‘探索’）”的意义，深化中心。
如写成议论文，开篇可直接点明中心论点，接下来通过道理论据、事实论据来论证自身观点。事实论据可为：张海迪身患高位截瘫，而她在病床上，她敢于求索不一样的人生，她用镜子反射来看书，张海迪学会了4国外语，还成功的翻译了16本海外著作（体现“敢于求索，不安于现状”或“探索”）；贝多芬双耳失聪后，不是一味的怨天尤人，而是坚持他的音乐创作，耳朵聋了又听不见，就用筷子插进钢琴的发声器，以震动来辨别音调，凭借毅力创作出了著名的《第九交响曲》（体现“坚持”的意义），等等。结尾得出结论，重申论点，使文章论述结构完整。
【佳作赏析】
坚持造就辉煌人生
生活犹如大海，唯独懂得坚持的人，才会到达辉煌的彼岸。从荆棘中走过的我们回头观望，才明白成功的辉煌是用坚持换来的。
“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。”可见，坚持不懈才有成功的机会。
东晋著名书法家王羲之的“书圣”美誉流芳百世。他的傲人成绩和优美字体，与他的勤学苦练是分不开的。凭着坚强的毅力练就“入木三分”的字体。而这份造诣的成就，就是日积月累，矢志坚持的结果。如果他在艺术之路的拼搏中，如同常人一样望而却步，怎么会有此辉煌？他坚持不懈，拥有的顽强毅力使他登上了书法的巅峰。
无论是文学领域还是其他领域，坚持同样是成就辉煌的领舵者。
在富有挑战的马拉松比赛中艾哈瓦里并没有成功，但他却拥有了最高的荣誉。他在夜幕降临的那一刻诠释了坚持的意义，他辉煌的举动伴着夕阳一同留在了人们的心底。他说：“我的祖国让我来比赛，我就不能辜负他们的期望。”他不放弃，坚持前进，凭借毅力回报着他的祖国。当历史的长河奔向远方时人们不会记得1968年墨西哥奥运会马拉松比赛的冠军，却永远忘不了这个坚持的背影。
凭着恒心走过的路就会创造精彩的人生。《国榷》的诞生隐藏着常人无法想象的曲折。谈迁在白发横生之时，仍日夜不停的纂写这部史学史上的重要著作。小偷偷走了他以前的心血，却偷不走他的傲气与顽强。如果谈迁就此罢休，这部重要的史书就不会出现；如果谈迁失去信心，这个奇迹也不会传扬，这个历史的见证也将不负存在。正是他的坚持才为后人了解前人奠定了基础。
让我们用坚持点燃生命的斗志，始终铭记最辉煌的人生是坚持不懈，努力拼搏的过程。
【阅读拓展】
（一）守望星空致远方
中宵仰望，满目琳琅。云开雨霁，星河璀璨。东风习习，北斗导航。紫霄玉殿，武健文昌。
曾经很愿，星空中垂下一挂云梯，如垂下青睐，接引咱，一步步攀近那个澄明高洁的神殿画廊，让融入脑海千年的童话活在眼前，醉一醉桂花酒，亲一亲小白兔，看银河的鱼儿嬉戏清波，看星星兴高采烈地躲闪。
曾经很想，从中华儿女虔诚的执着中，描下一幅企盼的风景，探索究竟是怎样的魔力，把精神一丝丝抽去穿织，却让灵魂坠入网内，苦苦辗转着奔突寰宇四方。也曾在降温避暑胜地神农架的中伏月圆之夜，端一把椅子到院子里望星空、叹风凉，切身感受天上人间再度守恒的静谧与安详。
沐浴着清泠的银辉，让心从天际的A端踱到B端。溜入盆里的月亮，纯净得逼真而又飘渺，任夜风摇落泛泛的诱惑。可轻轻一触碰，完美与虚幻便破碎纷散。入诗歌的均可算作醇酒，入真实的岂能视为虚妄？
此刻，这份童稚再也载不动咱了。“星星索，星星索……送我到日夜思念的地方……”，仰望星空，一首古老的印尼民歌蓦然从银河飞泻心河，溅起的激动顿时镶嵌了时钟的镜框。
“星星索，星星索”，这是来自另一个世界的爱的呼喊，也是深沉的期许，每一声就是一次催促与召唤。月亮在走向太阳，所有的真实都在黎明中活跃起来。咱命定是这块土地的种子，一旦洒落成苗，咱的一生也只能在地球上营造辉煌。
无论星空的璀璨导演了多少幻想，也无论月亮的迷惑引发了多少怅惘，毕竟，高处不胜寒，毕竟，人的头颅不能无所依托地空仰。
背靠着厚实的土地，咱们能握持的远非一份衷肠。尽管经受了地火的煎迫与疫瘟的袭扰，尽管每一次的泪眼枯干都必须用心血来浇灌，尽管诸多的人情冷暖世态炎凉曾迫使咱无奈得想永远背过脸去，但咱舍不得这块神奇而又极富灵性的土地，依然每天用左手封存了昨天，又用右手签发了未来与希望。
终于明白，月华流照不度光，别人的光芒不能替代自身的能量。也终于清醒，咱与亚利桑那相隔得不算辽远。
所有的空守都没有着落，所有的奢望都没有答案。
唯赤诚地直面人生，坦然地解剖自己，冷静地踏平那一处处崎岖坎坷，疫扫瘟荡，让粘血带泪的痕迹刻成永恒，让困顿和凄迷化作坚强，让种种感受碾磨成经历中的荧光粉，参照着，乘风破浪，扬帆远航！
走吧，莫慌莫忙。咱们走，月亮跟上。此时，就很有一种参与尝试的接近，就很有一种刺激与挑战的默契与遐想。空中流泻下来的不再是寒晕而是晴明，周围的压力与隔膜便会在不知不觉间化解、消散。于是，风啸树摇、路静人稀，也便有了共鸣与坦荡。
同行者必然有音乐诗歌，必然有旋律化境，必然有衷曲流淌。
“星星索，星星索……送我到日夜思念的地方……”这既是爱的呼唤，更是初恋的回声在激荡。月亮走，咱也走，每一寸土地都可放逐自己，热闹与丰富是咱们的同伴！
梦呵家国，行兑理想。华美翘楚，文曲流光。
今夜星光格外灿烂！
重又守望星空，过滤着生活的诗意人生的积淀，召唤着故乡的应龙远方的凤凰。依旧有月娥迎来送往，依然有星辉霓虹闪亮。亦始终向往——星空中垂下一挂云梯，引您，导咱，缠绵、久远……
（二）心不逐利亦安然
古代有个姓杜的县令，是一个骨子里坏透了的人，无论什么事都讲究和利益挂钩，常把“无利不起早”这句话挂在嘴边上，还常用这句话教育自己的子孙。他的顶头上司郝知府却和他不一样的处事方法，讲究人性天生为善，注重操守和德行，身为地方父母官员，如果利益熏心，道德丧失，不体恤民情，不懂得民意，怎会做一个好官，怎会当好一方的父母官呢？
这一天，杜县令揣着几件古董来拜访郝知府，觉得郝知府和他一样都为官不贪，但多次登门求见，均被拒绝，郝知府吩咐门人转告杜县令说：“如果有公事，可以知府衙门见，如果有公函，可以在公堂转达。”
郝知府对杜县令品行早有耳闻，不屑与此类人交往。用郝知府的话讲，近墨者必将浸染上一身黑颜色。
杜县令碰了一鼻子灰，心里愤然道：“你不喜欢我这只猫头鹰，自己也不是什么好鸟。”说完，便拂袖而去。
后来，杜县令因为贪污腐败被革去官职，回老家前，还想见郝知府一面，郝知府告诉门人转告：“不是我类人，此生不相见。”坚持住自己的底线，不与此类人为伍，更不相见。可见为官之清廉秉正，刚正不阿的浩然正气。
新一任县令林清满为官未满一年，便得到了一方百姓的赞誉，行事作风像极了郝知府，林清满每次来拜访郝知府，郝知府都奉为座上宾，林清满深感不解，问郝知府说：“我和前任县令同为县令，职位上没有高低，为何你见我不见他啊？”郝知府说：“你和他不同，咱们身上有一样的气味。而他没有。”林清满再问：“怎么可趋避心智浮躁？”郝知府解释说：“心不逐利亦安然！”
郝知府简单的七个字蕴涵着一层意思，就是说一个人能够保持洁净不染，没有功名利禄之念，没有富贵贪婪之心，不论在哪一个位置，也会享受恬静安逸的生活氛围。就像青天的白云一样，活出自由自在的心境。
“心不逐利亦安然”应该成为我们为人处世的一种智慧。这种淡泊而高远的境界，源于对现实的清醒认识，并不是每个人都可以做到的。在这个物欲横流、争名逐利、浮躁忙乱的社会中，先是人与人之间的钩心斗角，后是随之而来的痛苦和烦恼，拥有一颗平常心，相对来说多么重要。
利固然是好东西，但它也像一块黑布罩住了人的眼睛。更多的时候，让人不辨东西。
【阅读训练】
阅读下面的材料，完成1-3题。
特殊训练
梁刚
读大四那年，谈欣还在拼学分，其中最难的一门课程是设计。这门课程是毕业设计的最后一公里，也是今后工作的实际应用，必须学好。但据师哥师姐说，这门课程有点变态，课程设置变态，老师变态，学生也会跟着变态。真有这么夸张吗？谁知道。
谈欣的专业是给排水，涉及环保和土木工程两个领域，女孩学工科本来就不容易，跨专业就更不容易了。但老师说了：“你们这个专业的就业形势很好，学好了是吃饭本钱。”
等到画图纸了，学生提出：“这个画图软件我们不会，能教一下吗？”
老师沉下险来说：“你们玩游戏有人教过？不是一个个都玩得很溜，还‘985’大学，素质哪去了？”
等到大家学会软件了，老师又说：“今天画图全部采用手工。”
同学们顿时蒙圈了，太变态了吧，有电脑不用，手工画，累死人了！
老师尖着嗓门说：“假如电脑坏了、网络瘫痪了你们就不设计了？未来什么都有可能发生，只有能力，是你唯一的保证。”
然后老师就失踪了，打电话不接，设计方案没人审核，对与不对，心里一点没底，直至截止日的前一天，老师出现了，通知把方案拿过去审核，结果全军覆没，没一个通过，
上次你就是这么说的，同学们嚷嚷起来：“我们就是按你说的方案做的。”
“赶紧，別浪费时间了，”老师吼道，“明天必须交出合格的方案，否则別怪我无情。”
变态！谈欣那一刻也愤怒了，不由自主地嘀咕道。
到了画图纸，老师再次玩失踪，说好的，会随时候教，但找人时就是不见踪影了，打电话始终无人接听。谈欣同宿舍两个山东人，都是学霸型的，她们都是奔“考研保送生”去的。谈欣在这种氛围里学习，难免着魔。连续熬了好几个通宵，总算完成作业，但还是怕再次遭遇“滑铁卢”。
第二天她早早起床，决定到老师办公室去守候。而且，她的这个行为，被后面陆续前来的许多同学唠叨，这种“不想重蹈覆辙”的想法，已是一种普遍的默契。
然而，等了一天，老师始终没有出现。
“有这样的老师，还讲什么教育质量！”同学们嘟囔着，焦虑着。
眼看只剩最后一天了，老师飘然而至。看了同学们的作业，再次全盘否定。
同学们脸绿了。谈欣自然也顾不得矜持，脱口骂了一句“变态”！而且没控制好音量，被老师听见了。老师看她一眼，波澜不惊地一笑，说：“连淑女都骂人了，好。那就明天把修改好的图纸交上来，逾期不候！”
“好”是什么意思？还逾期不候，太变态了！
为修改图纸，许多同学又熬了通宵。但谈欣没改，她就想看看老师怎么说。老师居然没说啥，也给过了。
谈欣暗自得意，刚想离开。老师突然说：“你没改，知不知道为啥也给你过了？不是我怕你骂人，而是同情你的懦弱。做这一行，是要服务好甲方的，难免被反复折腾，受不了委屈，经不起折腾，根本过不了关，没有这种准备，你还是趁早改行吧。”
谈欣顿时愣住了，她不明白老师的训导是啥意思，难道是传说中的“挫折训练”？太不靠谱了吧？谈欣对老师的执教理念一直是持怀疑态度的。
大学毕业后，谈欣去建筑设计院找了份工作，经常碰到变恋甲方，许多事先商量好的设计方案，临了突遭变卦；图纸反复修改，临到交图时，又被全盘否定。
那一刻，她突然明白了老师的用意，仿佛一场人生的酒拼，有了这碗酒的垫底，那就什么都不怕了。
（选自《小说月刊》，有删改）
1. 根据小说内容，将下列情节补充完整。
谈欣选择了据说难到“变态”的设计课。→老师要求学生自学画图软件，学生学会后却被要求全部手工画图：→①__→老师又在截止日前一天才审核学生的图纸并再次全盘否定，却要求第二天上交修改好的图纸；→②__→谈欣工作后常遇变态甲方，终于理解了老师的用意。
2. 阅读文章最后一句话，紧扣加点之处，分析这样结尾的妙处。
3. 小说中的老师对学生实行了“特殊训练”，你是否认同他的做法？请结合文本和生活经验，陈述观点和理由。
答案与解析
1. (1). 老师“失踪”，电话不接，设计方案无人审核，学生自己瞎琢磨； (2). 学生抱怨老师“变态”，老师平静训导没有修改图纸的谈欣
2. “突然”写出了谈欣顿时理解了老师之前这么做的用意；“垫底”贬词褒义，写出了正是老师的“变态”，给了她在人生的拼搏中，有了那份面对挫折的底气，表达了她对老师的认可和感激。
3. 认同。我认为这样的“挫折训练”是有必要的。文中的谈欣之所以在工作后常遇变态甲方时，还能较为平静地面对，这归功于老师当时的“变态”。正是有了当初的经历打基础，谈欣才会有后文的顿悟与感慨。人的一生总是有大大小小的挫折，有些挫折甚至大到让人无法一下子承受，因此，一定程度的“挫折训练”是很有必要的，可以提前在心理上打好预防针，当挫折来时，才不会措手不及，才能积极面对。

展开更多......

收起↑