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4* 珍珠鸟
【教材简析】
《珍珠鸟》是一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言精心描写了珍珠鸟的可爱形象，写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”
【学情分析】
本年段学生能通过文字了解珍珠鸟的外形特点，掌握描写动物的顺序、方法，体会珍珠鸟的可爱。因此，在本课的教学中依然要注重培养学生的自主学习能力，引导学生了解人与自然如何和谐相处，如何创造更加和谐、美好的生存环境。
【素养目标】　
文化自信：联系上下文和形声字的构字规律等方法自主识字，感受中国汉字特点。
语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。
思维能力：能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。
审美创造：理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生 ( http: / / www. / %E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93 / " \o "学生 )爱护动物、善待生命的情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生 ( http: / / www. / %E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93 / " \o "学生 )爱护动物、善待生命的情感。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
1.出示图片
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
2.揭示课题
小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。
3.板书课题
4.资料袋
珍珠鸟是金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀，属雀形目，文鸟科。原分布于澳洲东部和印尼东部热带森林中。中国大约在二十世纪七八十年代由澳大利亚引进，现已繁殖培育出骆驼色、白色、花色等多个品种。这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。
二、初读课文，整体感知
1.出示自学要求
①请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
② 说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？珍珠鸟为什么会发生这些变化？
③ 找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
2.检查预习情况
（1）出示词语，组内检查认读情况。
藤蔓 幽静 熟悉 雏鸟
哎哟 柜子 享受 陪伴
趴下 眼睑 双眸 待着
（2）全班交流识字方法。
（3）多音字
待（dāi）一会儿 等待（dài）
3.词语解释（根据意思写出相关的词语）
①非常；特点。
②形容十分得意骄傲的样子。
③内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
④表示直截了当；干脆。
⑤信任并依靠。
⑥事物所达到的程度或表现的情况。
⑦简单而容易的。
三、再读课文，理清脉络
1.快速通读课文，给课文划分段落。
第一部分（1—4）写“我”为刚来家里的珍珠鸟营造了良好的生活环境。
第二部分（5—14）写小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感变化过程。
2.思考：课文主要讲了一件什么事？
课文讲了在“我”的精心照料下，珍珠鸟对“我”由害怕到熟悉，再到亲近的过程，重点描写了小珍珠鸟的可爱。
四、品读课文，体会情意
1.学习第一、二自然段
（1）自由读1～2自然段，你体会到什么？
（2）文章开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有什么用意？
预设： 这是为写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比。
2.我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？填写表格.
我的表现 珍珠鸟的表现
很少扒开垂蔓瞧它们 渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看 有一个更小的脑袋从叶间探出来
不去伤害它 一点点挨近，然后蹦到我的杯子上
不动声色地写……用手抚一抚它细腻的绒毛 嗒嗒地啄着我颤动的笔尖……友好地啄两下我的手指
手中的笔不觉停了 小家伙竟趴在我的肩头睡着了
...... ......
3.小结
小珍珠鸟是怕人的鸟，作者当然了解珍珠鸟的这一特点，所以不去打扰它，只在一旁默默关注它。正是这种对小鸟的尊重，逐渐赢得了小鸟的信赖。
4. 默读课文，课文中的哪些语句写出了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？勾画出相关语句，并把你的体会写下来。
（1）让学生找出关于珍珠鸟外形描写的句子。
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。——可爱
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。——活泼
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。——淘气
5.引导学生梳理珍珠鸟对“我”的态度的变化，在文中找出产生这些变化的原因。
（1）出示句子：
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
预设“我”对珍珠鸟的关爱，不打扰它们的生活。从“渐渐”“一点点熟悉了”体会到“我们”之间的信赖是一点点建立起来的。
（2）出示句子
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
请勾出描写鸟的动作、神态的词。
（3）熟悉——亲近——胆大——信赖
是作者对小鸟的关怀打动了小鸟，小鸟与作者成为了真正的朋友。
6.文中四次出现“小家伙”这个词，请找出相关段落并谈谈你从这个词中感受到了什么。
7.作者的这种感受是忽然产生的吗？如何理解作者的这种感受？
五、深入探究，延伸拓展
1.是啊，正因为作者是一位懂得关爱、宽容、尊重小动物的人，所以作者与小珍珠鸟的距离才能慢慢（缩小），最后，小珍珠鸟不仅不怕接近作者，甚至还在作者的肩头进入了甜美的梦乡。到这里，作者感慨无 限，笔尖一动，流泻下一时的感受——（齐读：信赖，往往创造出美好的境界。）
2.结合课文，说说“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的内涵。
3.拓展： 信赖是一种接纳，是一种包容，是一种气度，是一种胸襟。有了它，生活会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！让我们来学习作者，写一写对“信赖”一词的赞美与认识。
（1）仿照例句写一个句子。
信赖，是你无助时,一个真挚的眼神。
信赖，是（ ）。
六、课堂总结
通过这节课的学习我们知道信赖,往往创造出美好的境界。我们在生活中要善待身边万事万物,做到心中充满爱的关怀,互相信赖。当我们把爱洒遍每一个角落,世界也会升华到自然和谐的境界,只有人和自然做到和谐相处,人类的未来才会更加美好。
【板书设计】
营造鸟巢——舒适、温暖
人与动物
和谐相处
珍珠鸟
信赖过程——怕、近、亲
内心感受——信赖会创造
美好境界
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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