资源简介

《构建人类命运共同体（第 2课时谋取互利共赢）》教学设计
【教学目标】
1．情感、态度与价值观：
(1)懂得环境问题是全人类共同关注的话题，我们要从小事做起，保护我们共同的家园；
(2)初步培养学生树立互利共赢、关心共同命运的意识。
2．能力目标：
1)能够用国际视野了解目前的全球性问题
2) 积极应对全球性问题带来的机遇与挑战；
3)学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。
3．知识目标：
(1）初步了解当今世界的全球性问题，并懂得应对措施；
(2)认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。
【教学重点】
(1）认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。(2)了解和感受全球性问题带来的机遇与挑战，并懂得应对措施。
【教学难点】
认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材／视频。
2．学生准备：课下搜集材料，预习课本。
【教学过程】
一、新课导入
展示材料
教师：今天上课之前我们先来看一则材料，同学们看大屏幕，观察材料中的几组关于新冠肺炎病例的数据统计，同学们，通过这些触目惊心的数据，我们了解到，在我国疫情得到有效控制的同时，国外疫情并没有得到缓解，形势依然十分严峻，病毒没有国界，疫病不分种族，我们同住地球村，特别是在经济全球化的今天，各个国家之间的联系成度空前加深，我们只有携起手来，才能共同战胜疫情，谋取互利共赢。也就是我们今天所要学习的课题。展示课题
二、新课讲授
（一）应对全球性问题探究一
【提问】除了刚才我们提到的新冠疫情，你知道人类当前还面临着哪些全球性问题吗？结合课下预习情况和搜集的资料，同学们可以分小组讨论。教师找学生回答，展示图片帮助理解，做总结，让学生在教材做好标记。展示并总结当前亟待解决的全球性问题（P23）
①世界面临的不稳定性不确定性突出；
②世界经济增长动能不足；
③贫富分化日益严重
④地区热点问题此起彼伏；
⑤恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延探究二
【提问】以新冠肺炎疫情为例，遏制全球疫情能够仅仅寄希望于一国的努力吗？这些困扰世界的难题，我们该如何解决呢？同学们讨论 回答教师总结 不能仅靠一国的努力。 采取共同行动，承担共同责任，谋求互利共赢 构建人类命运共同体。教师：关于人类命运共同体，根据老师让同学们课下搜集的材料，这里有几个问题考考大家提问 学生举手回答 教师总结考一考：人类命运共同体的理念知多少？
1.你知道人类命运共同体的理念由那一国提出的吗？ 中国
2.人类命运共同体的理念传承着中华优秀传统文化的基因，你能列举出与人类命运共同体理念相契合的名言或名句吗？
协和万邦 四海一家
同舟共济 和而不同 风月同天
3.你知道人类命运共同体理念写入了哪些重要文件吗？
写入党的十九大报告
载入党章和宪法
多次被写入联合国，上海合作组织等多边机制重要文件
教师：在这里同学们也提到，人类命运共同体多次被写入联合国等重要文件，那么它为什么会得到国际社会的广泛认可呢？在这里，我们要从它的内涵说起。十九大报告给出了我们这样的解释展示构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、 开放包容、清洁美丽的世界。
-------十九大报告
教师：我们不难发现人类命运共同体从这五个大的方面给人类将要建设的世界做出了描绘，为人类携手发展指明了方向。
持久和平（政治）
普遍安全（安全）
共同繁荣（经济）
开放包容（文化）
清洁美丽（生态）
在这里我们可以一起总结出它的重要意义展示
3．人类命运共同体理念的提出及意义
(1）首倡：中国
(2）意义： ①构建人类命运共同体，充分表达了人类追求和平与发展的愿望；
②为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路；
③为人类未来发展提出了具有重要价值的构想；
④为人类共同美好的未来指明了方向
那么，应该如何构建人类命运共同体呢？接下来我们通过一个视频来学习一下，同学们通过视频结合材料总结出从国家角度应该如何构建人类命运共同体？播放视频 同学们举手回答教师总结 展示 同学们做好标记4．如何构建人类命运共同体？（P24）
(1）国家：要努力扩大利益的交汇点， 谋求开放创新、包容互惠的发展前景。 ①坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；（政治）
②坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；（安全）
③坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；（经济）
④坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；（文化）
⑤坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。（生态）讲解进入下一个环节播放视频通过视频同学们总结出作为公民为构建人类命运共同体做些什么呢？举手回答 教师总结如何构建人类命运共同体（公民应该怎么做）？
(2）公民：(P24-25)
①相互信任、守望相助和共同担当；
②关怀生命、尊重生命的价值，不仅善待自己，而且关注他人命运，增进包容与合作。
③青少年要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来；奋斗中书写人生华章。
④关心人类命运，不仅要有关注国际事务的意识，而且要掌定的方法，培养相应的能力。
同学们在课本上做好标记习题演练
课后作业
1．随着新冠肺炎疫情扩散，世界主要经济体普遍面临经济下行压力。疫情之所以会产生如此巨大的影响，是因为今天的世界经济增长建立在相互依赖的网络之上，一个环节出现问题，其影响就会多重传导。这告诉我（ ）①世界各国相互联系与依存程度日益加深②和平问题与发展问题仍然是当今时代主贝③世界面临的不稳定性与不确定性突出④全球治理体系与国际秩序变革已根本性改变
A .①② B .①③C .②④ D .③④
【解析】选 B 。今天的世界经济增长建立在相互依赖的网络之上，告诉我们世界各国相互联系与依存程度日益加深，①符合题意；一个环节出现问题，其影响就会多重传导，告诉我们世界面临的不稳定性与不确性突出，③符合题意；和平与发展仍然是当今时代主题，不是和平问题与发展问题，②错误；全球治理体系与国际秩序变革正加速推进，④错误。
2．身处百年未有之大变局，在充满风险挑战的发展十字路口，人类面对的抉择必然是和平、发展、合作、共赢，除此别无他途。这要求世界各国（ ）
①优先发展广大发展中国家的发展权益②坚持对话协商、共建共享、合作共赢③大力发展本国经济，贏得国际竞争优势④共同应对挑战，推进构建人类命运共同体
A .①② B .①③C.②④D.③④
【解析】选 C 。人类面对的抉择必然是和平、发展、合作、共赢，要求世界各国坚持对话协商、共建共享、合作共赢，共同应对挑战，推进构建人类命运共同体，②④符合题意；更好保障广大发展中国家的发展权益，不是优先发展，①错误；材料强调和平、发展、合作、共赢，与赢得国际竞争优势没有关系，③错误。材料分析（课后作业）构建人类命运共同体理念已成为国际社会的共识。越来越多的国家和地区加入全球治理共商、共建、共享的“行动队”，携手在构建人类命运共同体的道路上砥砺前行，中国的“朋友圈”也不断扩大。 结合材料，运用当代国际政治与经济的相关知识，分析中国的“朋友圈”不断扩大的原因。
教学反思：
在命运共同体理论中，唯物史观是最根本，最基础，同时也是不可动摇的世界观基础，命运共同体认为人类社会的发展规律都是科学的，存在逻辑性的，这层逻辑性是我们认识自己过去和未来的基本依据，而我们主要的着眼点便是新时代的社会主要矛盾中的科学内涵。在教学过程中，我们需要让学生站在人类命运共同体的角度来看待社会的发展情况，譬如美好生活是十九大报告在结尾给出的承诺，同时也是最终目标。高品质、高层次的社会供给是国家的发展走向，命运共同体也是社会必然的发展趋势。那么在带领学生学习命运共同体理论的过程中，我们必须为学生明确这一基础点，让学生坚持以马克思主义为指导，坚持以辩证唯物主义与历史唯物主义为科学哲学基础，把实现人的全面发展，同无产阶级革命和社会主义建设的任务，以及最终实现共产主义的远大理想和根本原则紧密地联系起来，从而站在最客观，最正确的方向看待社会的发展过程。

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