资源简介

第6课 动荡的春秋时期
【学习目标】
1知道春秋时期诸侯国之间的争霸战争，了解这一时期的社会变化。
2.通过对诸侯争霸战争影响的讨论，培养用联系辩证的观点分析看待历史现象的能力。
3.通过本课学习，认识到生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。
【教学重难点】
重点：春秋时期经济发展的表现；王室衰微；诸侯争霸战争的影响。
难点：诸侯争霸战争的影响。
【教学方法】
自主学习法、合作探究法、史论结合法
【教学过程】
情景引入
展示“一鸣惊人”与“楚王问鼎”的图片，设问中国历史上有许多历史典故，哪位同学知道这些图片介绍的是什么故事？西周时期，诸侯对天子绝对服从，为什么春秋时期楚庄王可以对周天子如此无礼，周天子却无能为力呢？让我们一起学习动荡的春秋时期。
自主学习
1.春秋时期经济发展的表现有哪些
2.王室衰微的原因、表现、影响各是什么
3.春秋时期先后出现了哪些霸主
4.诸侯争霸的原因、口号、影响？
学生自学完之后介绍东周历史：公元前770年周平王东迁洛邑，史称东周。东周分为春秋和战国。春秋因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名；战国因西汉刘向整理校订《战国策》一书而得名。
探究新知
一、春秋时期的经济发展
1. 展示《春秋时期的铁农具》《春秋时期的牛尊》和材料：孔子弟子冉伯牛，名耕，晋国力士名牛子耕。让学生回答这些图片和文字材料说明了什么？
教师点拨：石器时代—青铜时代—铁器时代，生产工具的革新体现了生产力的发展，铁制农具和牛耕的使用促进了农业的深耕细作，扩大了耕地面积。铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
2. 展示春秋时期，先进的冶铁业、精美的漆器、金属货币、交换市场的图片。学生根据图片结合教材说出春秋时期手工业、商业发展的表现。
教师：铁器和牛耕的出现，促进了生产力的迅速提高，使得不向国家纳税的私田大量出现，由此引发了一系列的社会变化。
二、王室衰微
1. 结合教材分析：春秋时期经济发展，社会动荡不安，在政治上发生了什么变化？？
诸侯不再把土地分给卿大夫，而是设置县、郡，分封制逐步瓦解；诸侯不再听从王命，各自为政，也不再定期向周王纳贡。诸侯崛起，王室衰微。
2. 材料研读
阅读以下材料，结合所学知识分析周王室面临什么样的困境？
材料一 过去“礼乐征伐自天子出”，天子在政治上有最高的地位。平王东迁后，“政令征战自诸侯出”，诸侯根本不听天子的命令。
材料二 为夺取更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯国之间，展开了长期的争霸战争。
教师：周王室地位下降，诸侯势力崛起，竞相称霸，操控政治局面。
三、诸侯争霸
学生根据《春秋争霸形势图》结合教材回答：诸侯争霸的原因、口号、先后崛起的霸主有哪几位？
合作交流
比较下面两张地图，结合所学知识讨论春秋时期诸侯争霸战争的影响？
教师总结：春秋时期的争霸战争中，一些强大诸侯国的疆域不断扩展，有利于局部地区的统一，促进了各民族的交融；但是给社会和人民带来巨大的了灾难。
春秋时期的争霸战争是奴隶制瓦解的反映，大国争霸的结果更促进了奴隶制的衰亡，为社会的发展和新的社会制度的诞生创造了条件。
课堂小结
本节课主要讲了三部分内容：一是春秋时期的经济发展，春秋时期铁器和牛耕的出现，生产力显著提高；二是王室衰微，周王室地位下降，分封制逐渐瓦解，诸侯势力崛起，竞相争霸；三是争霸战争，由于政治经济发展不平衡，各诸侯国为了自身利益，打着“尊王攘夷”的口号，相互争斗，争夺霸主地位。先后出现了秦桓公、晋文公等霸主。在争霸战争中，一些强大诸侯国的疆域不断扩展，有利于局部地区的统一，促进了各民族的交融；但是给社会和人民带来巨大的灾难。
作业布置
完成配套作业设计。
【板书设计】
【课后反思】
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