资源简介

第9课 秦统一中国
【学习目标】
1.运用唯物史观了解秦灭六国的条件、过程和意义及秦朝建立的史实，理清中国历史发展脉络。
2.通过认识秦朝地图和疆域、中央集权制度示意图，培养学生的时空观念素养，理解秦朝对后世的深远影响。
3.通过对比周朝和秦朝的制度，图说秦巩固统一的措施，培养学生的历史解释能力和家国情怀，认识到秦朝在我国历史上的主要地位。
【教学重难点】
重点： 秦朝建立；巩固统一的措施。
难点： 中央集权制度。
【教学方法】
自主学习法、合作探究法、归纳总结法。
【教学过程】
情景引入
出示秦始皇陵兵马俑图片和秦始皇陵兵马俑复原图片。
说到秦朝，众所周知秦始皇皇陵兵马俑，这是世界奇迹，吸引着全世界各地的人观光浏览。今天我们看到的挖掘出土的兵马俑是这样的，都是土，没有颜色。据考古研究发现，真实的兵马俑是彩色的，非常漂亮壮观。让我们带着对兵马俑的赞叹，一起学习秦朝的历史吧。
自主学习
1.秦国统一中国的条件、开始统一的时间、先后灭掉的诸侯国分别是什么？
2.秦朝建立的时间、都城、秦统一的意义分别是什么
3.秦朝实现统一后，在中央和地方是如何进行统治的
4.秦朝为巩固统一采取了哪些措施？分别起到了什么作用？
5.秦朝的疆域如何？
探究新知
一、秦灭六国
教师引导、设问，学生结合教材回答，教师点拨归纳。
1.条件
①长期分裂，人民渴望统一；
②商鞅变法，秦国实力增强；
③秦王嬴政，充分准备，重视人才。
2.开始时间：公元前230年
3.秦灭六国
顺序：韩赵魏楚燕齐
方针：由近及远、先弱后强
对比秦统一前的地图和秦统一后的地图，秦统一后的地图上出示秦的都城咸阳。教师强调秦朝建立的史实。公元前221年，嬴政建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家，定都咸阳。
材料研读
材料 春秋战国时期，王室衰微，诸侯争霸，社会动荡，战争频仍，奴隶制瓦解，封建制形成。直到公元前221年秦统一，结束了中国长达五百多年的分裂割据局面。秦统一后，北进南下拓展疆土，创立许多影响深远的制度，促进了统一多民族国家的形成和发展。
阅读材料，归纳总结秦统一的意义。
①秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面；
②秦统一后建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
确立中央集权制度
教师讲解：秦始皇嬴政创立了皇帝制度，皇帝拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权，是最高统治者。皇帝之下，在中央设三公，分别是丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务，决断权由皇帝掌控；在地方，废除西周以来的分封制，实行由中央管辖的郡县制。郡的长官称郡守，郡下设县，县的长官称县令，都有中央直接任免。地方服从中央，中央服从君主，君主掌握一切大权，实行专制统治。这就是秦朝开创的专制主义中央集权制度。
合作交流
比较周朝和秦朝的制度，结合所学，从中你得出什么结论？
项目 周朝 秦朝
最高统治者的称呼
最高统治者的权力
统治地方的方式
学生小组合作完成表格内容。
教师归纳：周朝最高统治者称王或天子，秦朝称皇帝。周朝最高统治者的权力在名义上是天下共主，秦朝是总揽全国一切军政大权。统治地方的方式周朝是分封制，秦朝是郡县制。
结论一：秦朝创立了大一统的专制主义中央集权制度，影响了后世历代王朝。
结论二：郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，影响至今。
三、巩固统一的措施
请同学们根据图片，说一说秦朝在文化、经济、交通、军事上巩固统一的措施及作用。
教师出示图片，学生思考回答，教师归纳总结。
文化上：统一文字，通用小篆 作用：有利于文化的交流与发展
经济上：①统一货币，标准货币圆形方孔半两钱
作用：有利于国家对经济的管理，促进各地经济交流
②统一度量衡，以秦制为基础
作用：便利于经济的发展
交通上： ①车同轨，修道路
作用：便利了陆路交通
②开凿灵渠
作用：便利了水陆交通，促进了南方的发展
军事上：北击匈奴，修筑长城
作用：捍卫了统一多民族国家的发展
教师出示秦朝疆域示意图，让学生指出秦朝疆域的四至，并画出秦朝疆域示意简图。
秦朝疆域四至，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。
课堂小结
我们把本节课的主要内容划分为三部分。一是秦灭六国，包括条件、过程和意义。二是秦朝建立，确立君主专制和中央集权制度，秦朝是我们历史上一个重要的影响深远的王朝。三是秦朝巩固统一的措施，包括经济、文化、军事、交通上的措施，重点掌握经济、文化上的措施。
作业布置
完成配套作业设计。
【板书设计】
【课后反思】
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