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第12课 汉武帝巩固大一统王朝
【学习目标】
1.通过分析汉武帝政治、经济、思想、军事上采取措施的背景，培养运用唯物史观来分析历史现象的能力。
2.分析西汉前期郡国制示意图和卫青霍去病北击匈奴示意图，培养时空观念。
3.理解“推恩令”、罢黜百家，尊崇儒术、盐铁专卖、匈奴单于这些历史名词，培养历史解释素养。
4.掌握汉武帝巩固大一统措施的作用（影响），认识到汉武帝时期西汉王朝走向鼎盛，培养学生的家国情怀素养。
【教学重难点】
重点：汉武帝巩固大一统政治、经济、思想、军事上的措施。
难点：“推恩令”。
【教学方法】
自主学习法、合作探究法、史论结合法。
【教学过程】
情景引入
观看电视剧《汉武大帝》片头视频。
教师引导：他建立了一个国家前所未有的尊严，他给了一个族群挺立千秋的自信，他的国号成了一个民族永远的名字。汉武帝巩固大一统王朝，使西汉王朝进入鼎盛时期，他的许多措施对后世影响深远。今天我们就来学习汉武帝巩固大一统王朝。首先，分析一下课题。统一：主要指地域的统一；大一统：是指在政治、经济、思想等各方面的统一，形成高度中央集权的局面。
自主学习
1.汉武帝实行“推恩令”的原因、内容、作用分别是什么？刺史制度是一项怎样的制度？
2.汉武帝在思想上采取了什么重大措施？有何深远影响？
3.为加强对经济的控制，汉武帝采取了哪些措施？起到了怎样的作用
4.匈奴族的首领被称为什么？从西汉初年到汉武帝时期，对匈奴的政策有何变化？变化的主要原因是什么？
探究新知
一、“推恩令”的实施
西周 分封制
秦朝 郡县制
教师引言：西周实行分封制，秦朝实行郡县制，西周将两种制度相结合，实行郡国制，既分封诸侯国，捍卫汉朝，又设置郡县由中央管辖。
出示西汉前期形势示意图。
教师指出：诸侯国的势力超过了中央的势力，汉景帝时削夺诸侯王封地，引发七国之乱。
材料研读
图片一：西汉中山靖王刘胜的金缕玉衣（玉2498片，金线1100克）。金缕玉衣：按汉朝礼制,金缕玉衣是皇帝才可以享用的。在发现的汉朝墓葬中,可以看到诸侯王大多使用金缕玉衣。
图片二：中央人口和封国人口对比示意图
图片三：中央辖郡和封国辖郡对比示意图
阅读材料，回答问题。
（1）以上三幅图片，说明西汉初期中央面临什么问题？
（2）汉武帝采取什么措施解决这一问题？
学生回答：
（1）诸侯王势力强大，严重威胁到中央
（2）颁布“推恩令”
教师出示有关“推恩令”的问题。
1.建议者：
2.内容：
3.作用：
学生回答：建议者主父偃，内容：诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封 给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
教师出示一个诸侯国的封地，变成多个封地的示意图，帮助学生理解“推恩令”的内容，同时启发学生这样会有怎样的效果？
学生回答：作用：侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。
教师引言：为了进一步削弱地方势力，加强中央集权，汉武帝还有怎样的措施呢？
教师出示酬金夺爵图片，让学生回答图片反映了汉武帝的什么措施？有何作用？
学生回答：措施：削爵夺地除国
作用：诸侯王从此一蹶不振。
教师出示十三部州地图和示意图，帮助学生理解刺史制度。教师指出：刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视地方。
二、罢黜百家，尊崇儒术
1.背景：
2.提出者：
3.含义：
4.措施：
5.影响：
教师出示问题，学生回答。
学生回答：背景：西汉初，朝廷对地方的控制很弱，统治者奉行道家思想，诸子百家学说在社会上很流行，不利于中央集权。提出者：董仲舒。
含义由教师根据学生回答，进行归纳提炼：把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
措施由教师根据学生回答，补充完善：①兴办太学，以儒家经典作为教材②儒士进入各级政权机构。
学生回答影响：从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
教师点拨：秦朝用法家思想，西汉初用道家思想，从汉武帝开始用儒家思想，以后历代王朝的统治思想基本都是儒家思想。所以儒家思想是中国封建社会的精神支柱。
合作交流
根据以下两幅图说说秦始皇和汉武帝对儒家的不同态度及相同目的。
图一：秦坑儒谷 图二：汉代讲经图
学生交流后，举手发言，教师点拨。
不同态度：秦始皇采用法家思想，对其他思想文化进行极其粗暴野蛮的破坏。汉武帝尊崇儒术，以儒学为正统。
相同目的：加强思想控制。
三、盐铁专卖
1.背景：
2.措施：
3.作用：
教师出示问题，由学生回答。
背景：私人铸币还没有完全禁绝，盐铁经营权大都掌握在豪强手中，富商大贾控制了国家的经济命脉。
措施：①铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；②煮盐、冶铁经营权收归国有，实行盐铁官营专卖；③在全国统一调配物资，平抑物价。
教师出示五铢钱，并解释：秦半两钱，是圆形方孔，上面有“半两”二字；汉武帝铸的五铢钱也是圆形方孔，上面有“五铢”二字，故名五铢钱。
学生回答作用：使国家的财政状况有了很多改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
四、北击匈奴
1.匈奴的首领称为：
2.西汉初的政策：
3.汉武帝时的政策：
4.政策变化的主要原因：
5.北击匈奴的影响：
教师出示问题，学生回答。
匈奴的首领称为单于，西汉初的政策是和亲，教师补充还有送粮食和布匹。
学生继续回答：汉武帝时的政策是反击匈奴，政策变化的主要原因是西汉国力的强盛。
教师出示西汉出击匈奴示意图。
教师解释：汉武帝多次派卫青、霍去病北击匈奴。最重要的一次是，公元前119年，卫青、霍去病分道北上，大败匈奴。
课堂小结
本课从政治、思想、经济、军事四个方面讲述了汉武帝巩固大一统王朝的措施。政治上是“推恩令”的实施、削爵夺地除国、刺史制度，通过这些措施，加强了中央对地方的控制。思想上罢黜百家，尊崇儒术，实现了思想的统一，有利于加强中央集权，为后世王朝推崇，影响深远。经济上主要是盐铁官营专卖和统一铸五铢钱，削弱了地方，加强了中央对经济的控制，从而巩固了大一统。军事上，派卫青、霍去病多次北击匈奴，稳定了边疆，有利于国家的统一和稳定。通过这些措施，汉武帝统治时期使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
作业布置
完成配套作业设计。
【板书设计】
【课后反思】
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