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第二章 声现象
2.3 声的利用
教学目标：
1.物理观念：
了解现代技术中与声有关的知识的应用；了解声不仅传递信息，还能传递能量。
2.科学思维：
在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。
3.科学探究：
通过观察、参观或观看有关的文字、图片、音像资料等，获得社会生活中声的利用方面的知识。
4.科学态度与责任：
（1）通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
（2）感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。
导学重点：了解现代技术中与声有关的知识的应用。
导学难点：声的应用中涉及的物理知识。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1．人能听到 Hz到 Hz的声叫做声音。高于20000Hz的声叫做 ，它们超过了人的听觉 ；低于 Hz的声叫做次声波，它们低于人类的听觉 。物体 产生声音，声音在传播过程中，遇到 物，就会被反射，产生 声。
2.声可传递 。回声定位、声呐、B超、倒车雷达等是声传播的 应用。
3.声可传递 。超声波除结石、清洗；次声波 大，破坏力强，传播远等是声传播应用。
课堂导学
一、声与信息
1．人能听到 Hz到 Hz的声叫做声音。高于20000Hz的声叫做 ，它们超过了人的听觉 ；低于 Hz的声叫做次声波，它们低于人类的听觉 。物体 产生声音，声音在传播过程中，遇到 物，就会被反射，产生 声。
2.声可传递 。回声定位、声呐、B超、倒车雷达等是声传播的 应用。
二、声与能量
3.声可传递 。超声波除结石、清洗；次声波 大，破坏力强，传播远等是声传播 应用。
4. 一般来说，超声波产生的振动比可闻声更加 ，常用来清洗物体。把被清洗的物体放在清洗液里，超声波穿过液体并引起激烈的 ，振动把物体上的污垢 下来而不会损坏被清洗的物体。
5. 圆丘的第三层台面中心略高，四周稍微向下倾斜。当有人在台中心喊叫一声，传向四周的声音有一部分被四周的石栏杆 ，射到稍有倾斜的台面后又 到台中心。因为圜丘第三层半径只有11.5m，从发声到回声返回倒中心约需0.07s，所以 跟原来的声音混在一起，分辨不开，只觉得格外 ，还使人觉得似乎有声音从地下传来。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A.只要物体振动发声 ，人就可听见
B.次声人不能听见，不能传递能量
C.超声人不能听见，但能传递能量
D.只有超声和次声具有能量 ，人说话只能传递信息，不能传递能
2．下列说法正确的是（ ）
A.大象交流以我们听不见的声音交流
B.大象发出次声波进行交流
C.人可以听见的声音可以是次声波
D.蝙蝠靠次声波进行“回声定位”导航
3．下列事例是传递信息的是（ ）
A.利用超声波给金属工件探伤
B.利用超声波排除人体内的结石
C.利用超声波制成超声波洗碗机
D.利用超声波清洗牙结石
4．下列实例是利用声传递能量的是 （ ）
A．超声波倒车雷达
B．地震破坏力大
C．医生通过听诊器给病人诊病
D．超声波导盲仪帮助盲人出行
5．下列声的知识说法错误的是 （ ）
A. 人类能听到的声叫做声音
B. 超声波既可传递信息，又能传递能量
C.一些机器工作时也能产生次声波
D. 次声波传播距离远，灵敏的声学仪器不能接收到次声波
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．20、20000、超声波、上限、次声波、下限；振动，障碍、回。2. 信息、信息。4.能量，能量，能量。
课堂导学
1．20、20000、超声波、上限、次声波、下限；振动，障碍、回。2. 信息、信息。4.能量，能量，能量。4.强烈，振动、敲击。5.反射、反射、回声、响亮。
课堂练习：
1.C；2.B；3.A；4.B；5.D
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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