资源简介

人教版（部编）教材八年级第一单元
第一课丰富的社会生活 第1课时　我与社会
【教学目标】
知识目标：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活
能力目标：能认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性
情感态度价值观：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往
[教学重点、难点]
教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
【教学方法】
教法：情景创设法，启发式教学法，互动式教学法。
学法：自主探究法，合作交流法，分析归纳法。
【教学过程】
创设情境，导入新课。
小明的一天（引导学生阅读教材P2-3“运用你的经验”）
思考：在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
学生畅所欲言。
教师小结，引入新课:我们每个人都是社会的一员，人的成长离不开社会，我们要主动认识社会，积极融入社会，本节课我们一起来学习第一课第一课时《我与社会》。
[设计意图]通过感受社会生活的多样性，使学生认识社会生活是丰富多彩的，激发同学们的学习兴趣。
出示学习目标
我们对社会生活的感受 2、个人与社会的关系
三、合作交流，共同探究（突出重点、突破难点）。
（一）感受社会生活
探究活动一
说说你参与过哪些社会活动？
如：旅游、购物、义务劳动、文化月跳舞等？
请你说说参加社会活动有什么意义？
参与社会活动的意义：
我们会与越来越多的人打交道； 对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
[设计意图]通过师生交流，使学生感受到随着身体的成长、智力的发展，对社会生活的感受越来越丰富、深刻，使学生更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展；更好地融入社会，更好地参与社会的发展与进步。
（二）我们都是社会的一员
探究学习二
个人与社会的关系网
引导学生阅读教材P5相关链接和P5拓展空间
思考：1、社会关系网告诉我们一个什么道理？
2、分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？（扮演的角色一定吗？）
总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的的身份。
[设计意图]通过师生交流，使学生认识到在社会中，我们与许多人产生各种各样的联系，理解个人与社会的关系。
探究学习三
让学生对以下两个话题进行辩论：
(1)人是否可以离开社会而单独存在？
(2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？
结论：人的成长和发展与社会是密不可分的。
[设计意图]通过师生交流，使学生进一步认识到人的成长和发展与社会是密不可分的。
达标测评，基础过关。
随堂练习：学案基础关
五、归纳小结，拓展提升
小结（学生归纳）:你本节课有哪些收获？
教师总结：（略）
设计意图:让学生自己总结,进一步体现学生的主体地位
作业布置：（略）
设计意图:让不同学生在道德与法治课堂上有不同的理解和发展,理论与实践结合,培养学生的政治认同和公共参与意识等核心素养。
附：板书设计
我与社会
课后反思：
社会生活成就我
生活绚社会丽多彩
感受社会生活
是社会的有机组成部分人
我们都是社会的一员
个人的身份是在社会关系中确定的

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