资源简介

(共25张PPT)
林徽因
部编版语文年九年级上册

你是人间的四月天
—— 一句爱的赞颂
1、了解作者相关知识，积累本课重点词语。
2、诵读诗歌，读出诗歌的节奏，感受其绘画美、音韵美。（重点）
3、理解诗中的意象，体会诗歌优美的意境，把握诗人的情感。（难点）
教学目标
4、品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。（重点）
导入课题
你们知道我国的国徽是谁设计的吗？
林徽因
作者简介
林徽因，中国著名建筑师、诗人、作家，福建闽侯（今福州）人。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者、新月派诗人代表，建筑师梁思成的妻子。中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。著有诗歌《你是人间的四月天》，小说《九十九度中》。
背景介绍
这首诗是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日）。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。学术界一般认为是林徽因写给儿子梁从诫的。
听读诗歌
认真听读课文，注意诗歌的节奏、停顿及语气，并标注好重音。
轻灵（línɡ） 娉婷（pīnɡ） 鲜妍（yán） 冠冕（ɡuān miǎn） 呢喃（nán）
字词积累
轻灵：轻快灵巧。
鲜妍：鲜艳。
冠冕：文中是王冠的意思。
呢喃：形容燕子的叫声。
娉婷：形容女子的姿态美。
朗诵诗歌
长句的停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意重读的词语；
读准字音，注意感情。
你是人间的四月天
--一句爱的赞颂
我说/你是/人间的/四月天；
笑响/点亮了/四面风；轻灵
在春的光艳中/交舞着变。
你是/四月早天里的/云烟，
黄昏/吹着/风的软，星子/在
无意中闪，细雨/点洒在/花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍。
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是/夜夜的/月圆。
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着/你梦中期待中/白莲。
你是/一树一树的/花开，是燕
在梁间/呢喃，你是爱，是暖，
是希望，你是/人间的/四月天！
标题解读
这首诗的主标题有何含义？副标题有什么作用？
主标题运用比喻的修辞手法，将“你”比作“人间的四月天”，突出“你”的美好，包含赞美之情。
副标题对主标题作进一步的解释，点明诗歌的主题，即诗人借这首诗表达对生命的赞颂。
本文是一首表达母爱的亲子之诗，是一首对生命的赞歌。
梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。
这首诗描绘出“你”如哪五幅“四月天”图画，各有何特点？
整体感知
春光风舞图
云烟星雨图
月夜花开图
雪后新绿图
花开燕语图
轻灵、光艳
柔和、恬静
鲜妍、庄严
新鲜、柔嫩
温暖、希望
研读赏析
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；轻灵
在春的光艳中交舞着变。
四面风
从听觉角度，将“笑响”拟人化,生动展现出四月天轻灵光艳的热闹场景，写出“你”笑声的清亮与悦耳，再从视觉角度，展现春光的光艳、美好，表现了作者内心的欢快、喜悦之情。
笑响
春的光艳
研读赏析
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
黄昏
视觉角度写“你”如云烟般轻盈自在，无拘无束；触觉角度描绘风的姿态，写出“你”如春风般柔和轻软；再从视觉角度展现“你“如星子的若隐若现，细雨的轻柔，表达了诗人的喜悦之情。
云烟
细雨
风
星子
花
研读赏析
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆。
百花的冠冕
视觉角度：用“百花的冠冕”赞美“你”是百花之王，轻柔、娉婷、鲜妍，表达诗人对“你”的赞美之情；“月圆”这一意象则表现了“你”的美满，表达出诗人对“你”由衷的喜爱。
月圆
研读赏析
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
初放芽的绿
视觉角度：“鹅黄”“绿”“白莲”，色彩明丽，给人明亮温暖的感觉。“鹅黄”和“绿”突出了“你”的鲜嫩，生机无限；“白莲”则表现出“你”的神圣洁净，充满希望。这些意象的使用，表达了诗人对“你”的喜爱与期望。
白莲
鹅黄
研读赏析
你是一树一树的花开，是燕
在梁间呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是人间的四月天！
燕
视听觉角度：将“你”比作花开，燕在呢喃，突出诗人对“你”爱的浓烈与炽热，赞美、喜爱之情溢于言表。这一节诗后半句直抒胸臆，是爱的呼喊，将情感推向高潮，与诗的开篇遥相呼应，点明了“爱的赞颂”这一主题。
爱
花开
暖
希望
人间的四月天
诗人借助四面风、云烟、星子、细雨点、花、百花的冠冕、夜夜的月圆、新鲜的嫩芽、期待中的白莲、一树一树的花开、燕来比喻“你”。
1、作者用了哪些意象来表现人间四月天的丰美？
合作探究
这些意象温暖、轻灵、充满生机、柔美多姿，让人感受到春天带给人们的新鲜、明丽，表达了诗人对“你”浓浓的爱意和对生命的赞美，使抽象的感情具体化。
诗人运用鲜妍、鹅黄、初放芽的绿、白莲、等词语，让人感觉四月天的绚丽、温暖、柔和、充满生机与希望，纯洁而又美好。
2、作者用了哪些词语来表现人间四月天的色彩美？有何好处？
合作探究
这些词语的运用，使文章语言清新典雅，生动传神地描绘出一幅幅明丽清雅的画面，给人以明亮温暖，温馨柔美的心理感受，令人赏心悦目。
1、全诗每一节的第一句和第三句押“an”韵，造成和谐流转的顺畅美。
1、本文除了体现了诗歌的色彩美，还体现了哪些方面的美？
写法探究
音韵美
2、断句灵活，使句子匀称，富有音韵美，读来充满节奏感，富有跳跃性。
3、多处使用“你是……”“……，你像”的句式，产生回环往复的音乐美。
1、整首诗共分五节，每一小节用三四句来进行描写，讲究节与节的匀称，同时在整齐中有变化（不同的句式和句式的变换），如句式“你是，……”与句式“……，你是”的变换，构成了诗歌的结构美。
写法探究
结构美
1、诗歌的第一至四节，句式结构基本相同,形成复沓,构成对称的乐章,将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比,节奏明快，读来朗朗上口，富有诗歌的结构美。
写法探究
综合运用视觉、听觉、触觉等多感官描写，表达诗人的“爱之深，情之切”。
多感官描写
这首诗在写法上主要运用了哪些手法？
视觉
听觉
触觉
“黄昏”“星”“云烟” “花”等
“笑响”“四面风”“燕子呢喃”
“风的软”“暖”
写法探究
诗歌以四月天为喻，用软风、云烟、艳光、细雨、星子、百花、绿芽、圆月、白莲、燕子等意象，突出“你”轻灵而满含情意，妩媚而蕴含希望，新鲜而充满温暖的特点。
多用比喻
这首诗在写法上主要运用了哪些手法？
用生动的笔触谱写了一曲爱的赞颂
爱无处不在
你是四月早天里的云烟
你是天真，庄严，你是夜夜的月圆
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃
结构梳理
你是人间的四月天
春光风舞图
云烟星雨图
月夜花开图
爱的赞颂
雪后新绿图
轻灵、光艳
柔和、恬静
鲜妍、庄严
新鲜、柔嫩
花开燕语图
温暖、希望
课堂小结
这首诗借物抒情，通过歌咏四月天的种种美好，借助风、云烟、星子、细雨、花、月圆、鹅黄、新绿、白莲、花开、燕子等意象，展现了爱之深，情之切，意之密，表达了诗人对希望和新生的喜悦，以及对爱的由衷赞美。
作业布置
1、有感情地朗读并背诵这首诗。
2、通过网络、图书查阅更多关于林徽因的资料，并阅读她的其他作品。
3、截取一个小节，进行诗歌仿写。

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