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语文(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第一单元 习作 教案
习作
“我的心爱之物”
教案
一、学情分析
本单元习作话题是“我的心爱之物”，教师需要引导学生借鉴本单元课文的写法进行写作。在写作前，教师要营造一种自由活泼的课堂氛围，让学生交流分享自己心爱之物，讲清楚样子和喜欢的原因。在写法的点拨上，重点引导学生借助具体的事例抒发情感，在字里行间巧妙地流露喜爱之情。
在习作完成后还应关注学生习作的具体情况，提出有针对性的修改建议。
二、教学目标
1.把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达喜爱之情。
2.围绕心爱之物，联系生活，把握状物和叙事结合的写法。
三、重点难点
【教学重点】
选择交流一件心爱之物，抓住特点具体描写。写清楚喜爱的原因，表情达意。
【教学难点】
借助本单元的具体事物抒发感情的方法，围绕习作目标，互评修改。
四、教学过程
（一）话题导入
1.话题导入：教师导入习作话题，展示图片激起学生交流思考的兴趣。
2.审题明意：教师组织学生阅读教材习作具体内容，提取关键信息，训练学生审题能力。明确习作任务、具体内容和写法。
重点点拨：引导学生回顾本单元课文的写法，鼓励学生借鉴课文写法完成习作。
（二）交流分享
1.选材参考：从动物、植物、物品三个方面唤起学生的回忆，确定自己的心爱之物。
2.激活情感：
（1）回忆：你是怎么得到的？（即引导学生讲清楚心爱之物的来历。）
（2）为什么它是你的喜爱之物？（即引导学生讲清楚喜爱的原因。）
3.范例展示：出示不同范例，调动学生的情感体验，把喜爱的原因说清楚。
4.交流讨论：引导学生思考怎样观察心爱之物，提示学生在写作中可以按观察顺序写。引导学生思考观察什么，即提示学生写清楚心爱之物的样子、颜色等方面的内容。
5.命题技巧：
（1）直接拟题；
（2）特点+名称；
（3）以来历拟题；
（4）加入情感。
6.交流分享：学生自由交谈。
要求围绕“来历、样子、特点、喜爱的原因”等方面交谈。以此帮助学生在交流中梳理思路。
（三）构思行文
1.习作写法（一）：有序介绍，条理清晰。
（1）以不同方面为序,如课文《白鹭》。
（2）以时间为序；
注意：详略得当，重点写心爱之物的特点和它成为心爱之物的原因。
2.习作写法（二）：细致描写，突出特点。
出示课文《珍珠鸟》中的语句，再展示课外范例，引导学生在习作中把心爱之物的特点写清楚、写具体。
3.习作写法（三）：借助事例，抒发情感。
引导学生学会借助具体事例抒发情感，在字里行间流露自己的情感。
4.技巧点拨（一）：巧妙用语，传达情感。
以课文《珍珠鸟》为例，引导学生学会用昵称这种方法表达情感。再给出其他例子，激发学生写作灵感，灵活用词。
5.技巧点拨（二）：融入想象，物我合一。
结合范例，引导学生展开合理的想象把事物写活。
6.开头方法：引导学生根据习作表达的需要灵活地拟写开头。
（1）直入主题，交代来历，为下文叙述故事作铺垫。
（2）开篇介绍样子，点出可爱之处。
7.结尾方式：
（1）抒情式；
（2）提问式；
（3）总结式。
（四）以读促写
1.范例促写（一）：出示范例，引导学生在习作中要按顺序介绍事物，运用修辞手法使语言表达生动活泼。
2.范例促写（二）：出示范例，引导学生引用具体事例写清楚喜爱的原因。
3.范例促写（三）：出示范例，引导学生围绕中心句展开写作，从不同方面介绍心爱之物，把喜爱的原因写清楚，表达喜爱之情。
4.互评修改：
（1）内容是否具体、清楚？
（2）在同学的习作中感受喜爱之情了吗？
（3）有没有灵活运用本单元课文的写作方法？
（4）画出习作中打动你的语句。
（5）找出不足之处。
（五）完成作业
1.作业：按要求完成习作。
2.要求：
（1）互评修改。和家人、朋友交流分享。
（2）办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，欣赏、留言。
第 2 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|上下册) 第一单元 习作 学案
习作
“我的心爱之物”
学案
班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达喜爱之情。
2.围绕心爱之物，联系生活，把握状物和叙事结合的写法。
二、学习重难点
【学习重点】
选择交流一件心爱之物，抓住特点具体描写。写清楚喜爱的原因，表情达意。
【学习难点】
借助本单元的具体事物抒发感情的方法，围绕习作目标，互评修改。
三、预习检测
1.本次习作话题是“我的心爱之物”，关键词是什么？在习作中要表达出怎样的情感？
2.李白爱月亮，陶渊明爱菊花，海明威喜欢猫，法布尔喜欢昆虫。查找资料，看看一些名人都喜欢什么。
3.问问家人他们的心爱之物是什么？并问问原因。
四、共同探究
1.本单元课文的写法是：
2.怎样的事物会成为我们心爱之物？（可以结合具体事物。）
3.写之前，我们应该观察我们的心爱之物，按要求回答下面问题。
我的心爱之物是：
观察什么：
怎么观察：
4.用不同的方式为你本次的习作拟标题。
五、归纳整理
1.写法探究：
（1）
（2）
（3）
（4）
2.技巧点拨：
（1）
（2）
六、拓展练习
1.作业：按要求完成习作。
2.要求：
（1）互评修改。和家人、朋友交流分享。
（2）办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，欣赏、留言。
【参考答案】
【预习检测】
1.关键词：心爱。表达出喜爱之情。
2.例如：诗人杨万里爱荷花，陆游爱梅花。
3.略。
【共同探究】
1.状物叙事，借助具体事例抒发情感；运用拟人等修辞手法；运用昵称表达情感。
2.略。
3.提示：
（1）观察什么：
例如：动物——大小、毛色、毛色、生活习性、性格特点等。
植物——形状、颜色、花期、生长环境等。
物品——形状、质地、颜色、结构、功能等。（根据自己的心爱之物写即可。）
（2）怎么观察（观察角度）：整体——局部、上下、内外。
4.例如：我的心爱之物是电脑。
（1）直接命题：《我的心爱之物》《电脑》
（2）特点+名称：《强大的电脑》
（3）以来历命题：《爸爸送的电脑》
（4）加入情感：《我的好朋友——电脑》
【归纳整理】
1.写法探究：
（1）有序介绍，条理清晰；
（2）细致描写，突出特点；
（3）借助事例，抒发情感；
（4）场景描写，抒发情感。
2.技巧点拨：
（1）奇妙用语，传达情感;
（2）融入想象，物我合一。
【拓展练习】
略。
第 1 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|上册) 第一单元 习作 作业
习作
我的心爱之物
课后作业
班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【语句练习】
一、按要求写话。
①我有一个精致而漂亮的文具盒，是我九岁生日时爸爸送给我的礼物。 。
　　②文具盒是长方体的，正面有美丽的图案，图案的主要颜色是蓝色，是大海的那种蓝。画面上有一簇青葱的竹子，有几丛盛开的鲜花，还有几只翩翩飞舞的蝴蝶。
　　③我的文具盒像 ，“兄弟姐妹们”团结和睦，从不吵闹。打开文具盒，你会发现它有两层：第一层住着 “大哥” 圆珠笔， “二哥”水芯笔，“三哥”铅笔;第二层住着尺子“姐姐”和橡皮“妹妹”，还有卷笔刀“小弟”。
⑥只要我打开文具盒，我的这些“兄弟姐妹们”就一个个精神抖擞，随时随地准备为我做无私的奉献。数学课时，需要画直线，
;当我写错字时，我可爱的橡皮“妹妹”就急忙跑过来，在我写错的字上轻盈地跳个舞，错字就消失了;有时候，我写字劲用大了，笔芯“咔嚓”一声断了，这时卷笔刀“小弟”就在笔尖轻轻一转，笔头就变尖了……我每天的功课都少不了它们，它们是我最忠实的朋友。
　　⑦每当我考试成绩不理想时，文具盒仿佛都会安慰我，说：“小主人，别灰心，下次努力!失败是成功之母!”每当我取得好成绩，文具盒仿佛又在说：“ ”，让我不要骄傲。
⑧ 。
要求：
（1）根据文章内容，给这篇文章拟一个标题。
（2）在第①段的横线上写一句表达情感的话。
（3）选做题：根据第②自然段的话试着在空白处画一画这个文具盒。
（4）联系上下文，在文中第③段的横线处写一句合适的话。
（5）联系上下文，在第⑥段横线处补充合适的语句，运用拟人手法。
（6）在第⑦段处补充一句劝人要虚心，不要骄傲的名言警句。
（7）在第⑧段处写一句表达作者对文具盒喜爱之情的语句。开头提到了对文具盒的喜爱之情，结尾也提到了对文具盒的喜爱之情，这样的结尾起到怎样的作用呢？
【能力提升】
二、采访你的一位家人，问问他（她）的心爱之物是什么？完成下面练习。
1.问清楚家人心爱之物的样子、来历、喜欢的原因等。根据这些信息写一两段话介绍一下家人的心爱之物。
2.选做题：把你所写的文段读给你所采访的家人听，让他（她）给出评价，根据建议修改。
还可以把你所写的文段读给别的家人听，让他（她）猜猜你写的是什么（比如，你写的是妈妈的心爱之物，你可以读给爸爸听，让他猜猜妈妈的心爱之物是什么）。
【思维拓展】
三、你有哪些喜爱的事物却还没有得到呢？写写你想要得到或喜爱的原因，想想怎样才能得到它。
例如：我想要一支护眼笔，因为我最近视力下降。 我想把这两个月的零花钱存下来买护眼笔。
【参考答案】
一、（1）如：我心爱的文具盒
（2）我非常喜欢它。
（3）略。
（4）如：一个温馨的大家庭
（5）如：尺子“姐姐”便从“房间”走出，与我“协同作战”。
（6）如：虚心万事能成，自满十事九空
（7）我爱我的文具盒，愿它永远陪伴着我。作用：照应开头。
二、略。
三、略。
第 1 页小学语文 五年级上册 第一单元
习作：我的心爱之物
1.审题我有法。
（1）审体裁：本次习作属于 类文章。
（2）审重点：“我的心爱之物”的题眼是（ ）。
A.“心爱”，要在字里行间体现出“我”对物品的喜爱之情
B.“我”，习作一定要交代清楚写的是“我”这个主体
C.“物”，这篇习作的主旨是把“物”的颜色、大小写清楚
2.选材巧安排。“我的心爱之物”可能是什么？错误的一项是（ ）。
A.老师为“我”批改过的作业本
B.陌生人的一把雨伞
C.出去游玩时意外获得的美丽的贝壳
D.故事中美丽的背景
3.构思讲策略。
（1）明确中心：想想你的心爱之物是什么，为什么会成为你的心爱之物。
我的心爱之物是 ，它的样子是
，我是在________________得到它的。因为
，所以我非常喜爱它。
（2）选择角度：写这篇习作，可以选择哪些方面来写？（ ）（多选）
A.介绍心爱之物的来历，描绘它的形状、颜色、用途等。
B.列举具体事例，解释为什么喜爱这个物品，以及“我”喜爱它的表现。
C.描写围绕这一心爱之物发生的事情，在叙述中渗透进自己的思想感情。
D.描述“我”的性格、爱好、理想，让读者了解“我”。
（3）抒发情感：我要抒发的情感是
。
4.好词常积累。补全下列词语，并按照要求分类（填序号）。
①巧（ ）天工 ②爱不（ ）手
③如获（ ）宝 ④小巧（ ）（ ）
⑤情有独（ ） ⑥晶（ ）剔透
⑦梦（ ）以求 ⑧古（ ）古（ ）
（1）描写心情：
（2）描写物品：
5.教你一方法。
寒冬腊月，梅花在绽放。瞧，它那傲然挺立的枝干上争相开放的花朵：要开放的，饱胀得快要裂开似的；那已经开放的，红红的花瓣紧紧地依偎着花蕊，细的花蕊间，零星点缀着白色，丝丝缕缕，情意绵绵。每当清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就会飘来，股股清香，沁人心脾。
。它从不与百花争夺明艳的春天，它选择三九严寒，任凭风吹雪打，从不低头弯腰，依然那样娴静，它用那高洁的品质洗涤人们的心灵，陶冶人们的情操。
（1）这段话写了梅花的 、 、
，作者赞美的是梅花
的品格。
（2）描写梅花时，为了突出梅花的特点或品质，可以与牡丹、菊花、水仙等进行对比描写，请你补充在文中的横线上。
参考答案
1.（1）状物 （2）A
2.D
3.（1）示例：日记本 用绿色外皮包裹着的带密码锁的本子 我的生日宴会上 它记录了我很多有趣的经历
（2）ABC
（3）示例：对日记本的珍视和喜爱
4.①夺 ②释 ③至 ④玲珑 ⑤钟 ⑥莹 ⑦寐 ⑧色 香
（1）②③⑤⑦ （2）①④⑥⑧
5.（1）形状 颜色 气味 坚忍不拔、无争无畏
（2）示例：它没有牡丹的荣华富贵，没有菊花的尊贵典雅，没有水仙的婀娜多姿，但却有着超凡脱俗的傲骨。

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