资源简介

部编版六年级上册语文教学计划
一、班级情况分析：
本班共有学生51人。其中男生28人，女生23人。因为疫情原因，只有一部分学生能保持已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。也有一部分同学自觉性不够，需家长、老师督促提醒。但是有个别学生基础较差，家长又疏于提醒，还需老师与家长沟通，家教配合，教育好学生，提高他们的学习积极性，养成良好习惯。
二、本册教材分析：
（一）教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：触摸自然，革命岁月，阅读策略，中外小说，习作策略：围绕中心意思写，保护环境、艺术之美，走近鲁迅。其中有的课文还安排了阅读链接，使学习内容与形式更加丰富多彩，拓宽了学生的视野。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册共有课文28篇，其中精读课文18篇，略读课文10篇。这些课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；
安排“资料袋”3次，分别在5课《七律、长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；
“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、——让生活更美好，笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在14课《穷人》和25课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
（二）教材的主要特点
1.专题组元的角度更加灵活多样
2.加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、全册教学目标：
1.识字、写字教学：
要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教师在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
2．阅读教学
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能运用多种阅读方法。
（2）学习浏览，根据需要搜集信息。快速默读，概括文章的大意。
（3）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，体会课文中含义深刻的句子，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（4） 阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
3.口语交际教学
注意激发兴趣，联系实际，引导互动交流。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
4．习作教学
（1）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（2）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
四、单元教学重难点：
第一单元：本组都是写景的课文，这类文章语言优美,意境深远,抒发了作者对大自然美景的无限热爱之情。阅读时引导学生能从所读的内容想开去。写景类文章层次清晰，结构严谨，构思巧妙，要引导学生进行情感体验，积累好词佳句，还应该进行写法指导，渗透写景类文章的写作方法，指导学生在习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。使学生在进行美文美读的同时，获得写作方法的综合训练。
第二单元：这是描写革命岁月的文章，通过阅读激发学生爱国情感，培养和提高学生的爱国意识。通过阅读，引导学生品味语言，丰富学生的语言积累，了解文章写法：怎样点面结合写场面的。读写结合起来，并尝试着运用点面结合的写法记一次活动。
第三单元：这是阅读策略单元：有目的地阅读。让学生根据阅读目的，选用恰当的阅读方法，从而提高自己的阅读效率和阅读能力。要从文中领悟写作方法，写生活体验，试着表达自己的看法，提高表情达意的能力。
第四单元：本单元是中外小说，引导学生学习阅读小说的方法，关注情节、环境，抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生感悟人物形象。同时，还要引导学生发挥想象，创编生活故事。
第五单元：这是习作单元，教学本组课文，要结合学生实际，引导学生学习单元导读，并联系生活中的观察，体会作者表达的思想感情。通过学习例文，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，并学习从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
第六单元：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生抓住关键句，把握文章的主要观点。是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量，写一份保护环境的倡议书。通过习作让大家响应号召。让学生意识到保护环境的重要性。
第七单元：一是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；二是借助语言文字展开想象，体会艺术之美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；三是从实际出发，写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
第八单元：一是走近鲁迅，借助相关资料，了解鲁迅先生的文学成就、性格特点、高尚品质等，从而理解课文内容。学习通过事情写一个人，表达自己的情感。懂得习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活。
五、提高教学质量的主要措施：
1. 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2.优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
3.精心备课，抓好课堂教学，精心设计各类练习，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
4. 做好培优辅差工作：对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
5.对复习巩固老师常抓不懈：随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。培养合作意识，增强口语交际能力。
6.重点抓阅读与写作：坚持天天阅读，每周做三则读书笔记，每周写一篇习作，尝试自己修改。
六、教学进度表：
周次 时 间 教 学 内 容 课时安排 备 注
1 9.1～9.4 安全教育 1.草原 4
2 9.5～9.11 2.丁香结3.古诗词三首 222 中秋节（）放假一天
3 9.12～9.18 4* 花之歌习作一语文园地 132
4 9.19～9.25 5.七律·长征6.狼牙山五壮士 32
5 9.26～9.30（国庆放假前一周） 7.开国大典8.*灯光9.我的战友邱少云 21 国庆节（周二）10月1日至7日放假
6 10.7～10.12 口语·习作二语文园地10.竹节人 322
7 10.13～10.17 11.宇宙生命之谜12.*故宫博物院习作三 212
8 10.18～10.24 语文园地13.桥14.穷人 222
9 10.25～10.31 15*金色的鱼钩口语·习作四语文园地快乐读书吧 1321
10 11.1～11.7 16.夏天里的成长17.盼习作例文·习作五 222
11 11.8～11.14 18．古诗三首19.只有一个地球20.*三黑和土地 321
12 11.15～11.21 21.*青山不老口语·习作六语文园地 132
13 11.22～11.28 22.文言文两则23.月光曲24.*京剧趣谈 22121
14 11.29～12.5 口语·习作七语文园地25.少年闰土 322
15 12.6～12.12 26.好的故事27.*我的伯父鲁迅先生28*有的人——纪念鲁迅有感 211
16 12.13～12.19 口语·习作八语文园地 32
17 12.20～12.26 知识回顾归纳总结 32
18 12.27～1.2 复习迎考 6 元旦假（周三）
19 1.3～1.9 期末考试、假期安全教育
20 1.10～1.16 假期安排

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