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种间关系
学习目标 素养目标
举例说明不同物种之间的相互作用及对种群数量变化的影响。 1.生命观念:分析种间关系,树立系统中各组分存在相互作用,并因此使系统处于动态变化之中的观念。2.科学思维:通过种间关系的特点分析,培养归纳与概括思维。3.社会责任:将种间关系知识应用于生产实践,如引入天敌对害虫进行生物防治等。
一、自主学习
1.种间关系包括正相互作用和负相互作用，正相互作用包括 ，负相互作用包括 。
2.种间竞争:两种或更多种生物共同利用　　　　　　　　　　而产生的直接或间接抑制对方的现象。如同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗。
3.捕食:一种生物以　　　　　为食的现象。如翠鸟捕鱼。
4.寄生:一种生物寄居于另一种生物(宿主)的　　　　或　　　　　　，获取宿主营养维持生活的现象。如马蛔虫与马。
5.原始合作(互惠):两种生物共同生活在一起时,双方都　 　,但分开后,各自也能　　　　。如海葵和寄居蟹。
6.互利共生:两种生物长期　　　　在一起,相互依存,彼此　　 。如豆科植物与根瘤菌。
7.偏利共生：共同生活在一起的生物，对一方有利，对另一方 ，如藤壶和鲸
二、合作探究
探究活动一： 阅读教材了解种间关系的类型及实例，进行连线：
探究活动二：下面①～④为四组生物的种间关系图（纵轴为个体数，横轴为时间）。A是地衣中的藻类和真菌；B是大、小草履虫；C是兔与狐；D是细菌和噬菌体。
1.判断四组生物关系对应曲线：
A. ；B. ；C. ；D. 。
2.图中④与②相比，结果 （填“相同”或“不同”）。理由： 。
3.若①②③3种种间关系中的b死亡，对a有利的是图____表示的种间关系。
4.下列甲、乙都可以表示种间竞争关系，它们形成的条件有什么不同？举例说明。
5.讨论：大鲈鱼以小鲈鱼为食，是不是捕食关系？为什么？
6. 稻田中生活着多种底栖动物，如大脐圆扁螺、中国圆田螺、苏氏尾鳃蚓、羽摇蚊的幼虫等。在稻田中饲养中华绒螯蟹(俗称“河蟹”)，由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。
讨论: （1）河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的
（2） 河蟹与水稻之间有什么关系？
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一、单选题
1.下列有关种间关系的叙述不正确的是 (　　)
A.马蛔虫和马属于寄生关系
B.食性相同的异种鸟类分布在树林的不同位置能有效降低种间竞争
C.同一区域的两种动物之间没有共同的食物,不存在竞争关系
D.豆科植物和根瘤菌之间属于互利共生的关系
2.在一个生态系统中逐年引入一定数量的三种生物A、B、C,这三种生物之间存在着一定的种间关系,其种群密度随时间的变化如图所示。下列叙述错误的是 (　　)
A.物种A、B之间是捕食关系
B.物种B、C之间是竞争关系
C.增大物种C的种群密度会增大物种B的环境容纳量
D.物种A的种群密度减小会间接使物种C的种群密度增大
3.疟原虫在人体内只能进行无性生殖，在按蚊体内才进行有性生殖。人被感染疟原虫的按蚊叮咬后可患疟疾。在水中，按蚊幼虫以藻类和细菌为食，同时又被鱼类捕食。下列叙述错误的是（ ）
A.疟原虫与人是寄生关系　　　 B.疟原虫与按蚊是互利共生关系
C.按蚊幼虫与藻类是捕食关系　 D.鱼类与按蚊幼虫是捕食关系
4. 为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养，结果如下图所示。下列说法错误的是（ ）
A．单独培养条件下，甲藻数量约为1.0×106 个时种群增长最快
B．混合培养时，种间竞争是导致甲藻种群数量在10~12天增长缓慢的主要原因
C．单独培养时乙藻种群数量呈“S” 型增长
D．混合培养对乙藻的影响较大
二、多选题
5.下列生物学现象与其对应的生物关系正确的是 (　　)
生物学现象 生物关系
A 螳螂捕蝉,黄雀在后 捕食
B 螟蛉有子,蜾蠃负之 寄生
C 种豆南山下,草盛豆苗稀 种间竞争
D 几处早莺争暖树 种内竞争
6.群落中的不同种群间存在着多种多样的关系,这些种间关系可用不同的曲线表示出来。下列有关三种曲线图的说法中正确的是 (　　)
A.鹰与鼠的种间关系可用图①表示,其中曲线a表示鼠种群的数量变化
B.T2噬菌体与细菌的种间关系可用图①表示,二者分开对一方有利
C.大豆与根瘤菌的种间关系可用图②表示,二者分开对彼此有利
D.生活在同一容器中的大草履虫和双小核草履虫的关系可用图③表示,曲线a代表占优势者
三、非选题
7.一位生态学家做了这样的实验:他挑选了甲、乙、丙三种食性相同并且无捕食关系的鱼,在4个条件相同的池塘中各放入1200条鱼(甲、乙、丙各400只)和数量不等的同种捕食者,一段时间后,各池塘中3种鱼的存活率如下表。请回答下列问题:
池塘编号 捕食者数量/只 鱼存活率/%
甲 乙 丙
1 0 87 7 40
2 2 58 30 25
3 4 42 32 11
4 8 20 37 10
(1)有人据此推测捕食者主要捕食乙和丙,你认为该说法是否正确 　　　　,理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2)无捕食者时,鱼类之间的　　　　　　可能导致乙消失,随着捕食者数量增加,甲可获得的资源　　　　(填“增加”或“减少”)。
(3)本实验中三种鱼的之间的竞争比较激烈,原因是　　　　　　　　　　　　　　　。
自主学习
1.互利共生、偏利共生、原始合作 竞争、捕食、寄生
2、同一资源和空间
3.另一种生物
4、体内 体表
5.受益　独立生活
6.共同生活　有利
7.无害
探究活动一：
a—Ⅲ、b—Ⅳ、c—Ⅰ、d—Ⅱ、e—Ⅴ
探究活动二
1.答案：③ ; ② ; ① ; ④
2.不同 ; ④（寄生关系）不像②（种间竞争关系）那样，不可能使宿主全部死亡，寄生生物
的生存依赖于宿主。
3. ②
4.甲的形成是两个物种竞争能力不同，如大草履虫和双小核草履虫；乙的形成是两个物种竞争能力相当，如牛与羊。
5.不是 大、小鲈鱼为同一物种，是发生在同种生物个体之间的种内斗争。
6.（1）捕食和竞争 （2）原始合作
自我检测
1-4：CCBB 5-6:ACD AD
7.(1)否　随着捕食者数量的增多,甲和丙存活率降低,而乙的存活率升高,说明捕食者主要捕食甲和丙
(2)种间竞争　减少
(3)它们对资源和空间的需求相同点更多

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