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生态系统的结构-组成成分
学习目标 素养目标
1.举例说明什么是生态系统。2.通过分析生态系统的结构,归纳生态系统的组分,建构生态系统的结构模型。 1.生命观念:分析生态系统各组成成分间的关系,树立“结构与功能观”和“稳态与平衡观”。2.科学思维:在分析荒漠和池塘生态系统的基础上,归纳生态系统的组成成分,建构生态系统的结构模型。
一、自主学习
1.生态系统是在一定空间内,由　　　　与　　　　相互作用而形成的统一整体。　　是地球上最大的生态系统。
2.生态系统的结构包括： 和 ；前者又包括： 、
、 和 ；后者是指 。
3.生产者主要指 ，此外 等也可以作为生产者，总之， 型的生物都属于生产者；消费者和分解者都属于 型的生物，大多动物属于消费者，但也有少数动物如 等属于分解者；分解者主要是指 生的细菌和真菌，它的作用是将动植物遗体及排泄物中的有机物分解成 ，这称为 作用。生态系统的主要成分是 。
二、合作探究
探究活动一：阅读教材内容，举例说明什么是生态系统？
探究活动二：阅读教材内容，完成下表：
比较项目 组成或组成生物类型 作用 生物同化类型 地位
非生物的物质和能量 　 　为生物提供物质和能量,是生物群落赖以生存和发展的基础 　
生产者 　　 　 　
消费者 以捕食为生的生物和营寄生生活的生物(如菟丝子) 　加快生态系统中的物质循环,有利于植物的传粉和种子的传播 　
分解者 　
讨论：1、是不是所有植物都是生产者？是不是所有动物都是消费者？
2、是不是所有细菌都属于分解者？
3.荒漠生态系统中有地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿等植物，还有多种动物，如植食性的蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂等；肉食性昆虫或其他小动物有姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣等；还生活着难以计数的真菌、细菌、放线菌。
（1）上述情境中出现的生物是否构成了荒漠生态系统？
（2）该荒漠生态系统中哪些生物属于消费者？是不是所有的消费者都是动物？
探究活动三：阅读教材生态系统的类型内容：
1、生态系统包括哪些类型？最大的生态系统是哪种？
2、湿地生态系统有哪些特点？
自我检测7
班级 姓名
一、单选题
1.关于生态系统中分解者的叙述,正确的是 (　　)
A.营腐生生活的细菌不一定是分解者,有可能是生产者或是消费者
B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以供绿色植物再利用
C.异养生物全是分解者
D.分解者一定都是微生物,微生物不一定都是分解者
2.下列有关生态系统组成成分的叙述,正确的是 (　　)
A.生产者都能进行光合作用,但细胞中不一定有叶绿体
B.植食性动物称为初级消费者,肉食性动物称为次级消费者
C.土壤中的小动物主要属于生态系统的消费者或分解者
D.生态系统中的生物只有生产者和消费者
3.下列有关生态系统结构的叙述,正确的是 (　　)
A.生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构
B.生态系统中的生产者是自养生物,均能进行光合作用
C.病毒营寄生生活,在生态系统中属于分解者
D.腐生真菌是真核生物,在生态系统中属于消费者
4.如图表示某自然生态系统的结构模式图，下列说法正确的是( )
A.图中的组分1、2、3即可构成一个生态系统
B.在该生态系统中，组分1、2、3是紧密联系、缺一不可的
C.能量只能通过组分2输出该生态系统
D.如果组分1是生产者，那么生产者一定是真核生物
5.下列关于生态系统的说法，错误的是( )
A.生态系统是由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体
B.生态系统可大可小，没有一定的空间范围
C.生物圈是地球上最大的生态系统
D.生态系统种类众多，农田和城市生态系统均属于人工生态系统
6.生态系统的类型众多，一般可分为自然生态系统和人工生态系统两大类，下列不属于自然生态系统的是( )
A.海洋生态系统 B.荒漠生态系统
C.淡水生态系统 D.果园生态系统
二、多选题
7.生物生态净化基是一种特殊材料，有巨大的表面积，微生物在其上附着进行生长繁殖形成菌胶团（包含细菌和真菌）。除菌胶团外，水体的藻类、单细胞动物（以细菌和小型藻类为食物）和多细胞动物（以细菌、藻类、单细胞动物为食物）也会附着在净化基上。如图是某放置生物生态净化基的池塘。下列相关叙述不正确的是( )
A.菌胶团包含的生物一般属于生产者
B.净化基上附着的单细胞动物和多细胞动物为捕食、种间竞争关系
C.鱼类在该生态系统中为分解者
D.净化基上的生物构成一个小型生态系统
8. 下面是生态系统成分的关系图，下列对a、b、c所代表的成分的说法，正确的是( )
A.b中有真核生物，也有原核生物，但都是自养生物
B.a中全是异养真核生物
C.c主要是腐生细菌和真菌
D.a是该生态系统的基石，一旦遭到破坏，会影响整个生态系统的稳定
自主学习
1.生物群落 非生物环境
生态系统的组成成分 营养结构 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 食物链 食物网
绿色植物 硝化细菌 自养 异养 蚯蚓 腐生 无机物 分解 生产者
探究活动一
在一定空间中的生物群落和非生物环境因素相互作用而形成的统一整体。如一座森林，一片池塘等。
探究活动二
比较项目 组成或组成生物类型 作用 生物同化类型 地位
非生物的物质和能量 　光、热、空气、水、无机盐等 　为生物提供物质和能量,是生物群落赖以生存和发展的基础 　必需成分
生产者 　主要指绿色植物、还有硝化细菌、光合细菌　 　其它生物物质和能量的主要来源 自养型 　主要成分
消费者 以捕食为生的生物和营寄生生活的生物(如菟丝子) 　加快生态系统中的物质循环,有利于植物的传粉和种子的传播 异养型 　最活跃的成分
分解者 营腐生生活的微生物及腐食性的动物(如蚯蚓、蜣螂) 将动植物遗体和遗物中的有机物分解成无机物 异养型 　必需成分
讨论：
1、菟丝子等一些寄生植物是消费者。腐食性动物为分解者,如蚯蚓、蜣螂等
2、硝化细菌等自养型细菌为生产者,营寄生生活的大肠杆菌、炭疽杆菌属于消费者,营腐生生活的细菌和真菌属于分解者。
3、（1）并未构成。还缺少非生物的物质和能量。
（2）蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂等植食性动物和姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣等肉食性昆虫或其他小动物是消费者。并非所有消费者都是动物，寄生细菌也是消费者。
探究活动三
1、包括自然生态系统和人工生态系统，最大的生态系统是生物圈。
2、有较高的物种多样性，有水分调节、水质净化的功能。
自我检测
1-6：BCABBD 7-8:ACD AC

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