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高考作文备考练习主题：劳动 勤勉
1．生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，请写一个你熟悉的劳动者，注意运用细节描写和语言描写表现人物品格。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
“以劳树德”源自2020年3月中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。进言之，劳动教育以“树德”为首要价值。劳动被赋予积极的道德价值，对于推动实现教育“立德树人”根本任务具有战略意义。在此背景下，进一步理解“以劳树德”的深刻内涵成为时代之需，这既是提升“劳育”学理认识的内在要求，也是推动“立德树人”实际工作的现实需要。
请结合材料，以“劳动与品德培养”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
河南泥塑娃娃闻名中外，其制作诀窍是中空底实，上轻下重。泥胎底座经过反复晾晒涂抹，不能太厚，也不能太薄；上半身是纸片和泥浆的混合，纸塑要一层层贴，然后用泥浆与泥胎底座合为一体。泥塑不需要烧制，其要求反而更高。上佳材料是深埋在地下的黄河淤泥，杂质少，黏性强。泥采回来后，先风化一两年，再掺入棉絮和面浆，过滤、和泥、捶泥后使用。从取泥制泥，到上浆、擦粉、上色、开眼等，24道工序一样也急不得，仅头发上色就要上9遍。开眼是最难的，开好了，泥娃娃“精神焕发”；开坏了，就“无精打采”。做个泥娃娃，比怀个真娃娃的时间还要久!
以上材料给追求理想的当代青年以启示。对此，你有怎样的体验与思考 请结合上述材料与自身发展写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
今年5月教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，规定2022年9月开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。劳动课程的内容包含三大板块：日常生活劳动，生产劳动，服务性劳动。
这一举措引发了你怎样的思考？请结合以上材料，写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
(1)据统计,2021年中国近七成消费者月均点外卖6次以上。其中90后、00后占据外卖订单大半江山，他们被称为“被外卖养活的一代”。2022年4月，上海封控后，某青年连续吃了20多天泡面，囤货用尽后，在群里跪求邻居中午做菜时多做一点分他一些。
(2)近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，要求自今年9月起劳动课正式成为一门独立课程，并将课程量化为三种劳动、十个任务群，其中包括中小学生要会做饭。
学校团委拟举办“做饭，与我有关吗”的讨论活动，请结合以上材料写一篇文章，谈谈你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
栾武子曰：楚自克庸以来，其君无日不讨国人而训之于民生之不易、祸至之无日、戒惧之不可以怠。在军，无日不讨军实而申儆之于胜之不可保，纣之百克而卒无后。箴之曰，民生在勤，勤则不匮。
“民生在勤，勤则不匮”是楚国国君对本国臣民的规诫，后被晋国卿大夫栾武子在分析楚军形势时引用。意思是，百姓生活的根基在于辛勤劳动，只要辛勤劳动，就不会缺衣少食。
材料给了你怎样的思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
学生在学校内，既要有活泼进取的精神，又要有坚实耐烦的精神。有第一种精神，所以有发明、有创造。有第二种精神，利害不为动，牵制有不受，专心一志，为发明创造的预备。———蔡元培
凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。———李大钊
生命本没有意义，你要能给它什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。———胡适
请仔细体味这三位先贤的话，就其中你感触最深的一两点，给你最知心的同学写一封信。
要求：选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，教育部正式印发《义务教育课程方案和课程标准》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来。从2022年9月起，孩子们可能要学习煮饭炖汤、修理家电、种菜养禽了。这引发师生家长的高度关注。“教育部要求9月起中小学生要学煮饭”冲上热搜第一，引发网友热议。
劳动课程新方案得到了不少网友的支持：“这个要求很合理。五六年级的学生，有基本的照顾自己或家人的能力，能使用大多数家电、会洗衣拖地，简单做几道菜，懂得安全用电用水用火，具备生命安全观，太有必要了。”“好事，每周一节劳动课必须上，专家说孩子爱劳动不容易抑郁，爱劳动能促进孩子感恩，珍惜生活。”不会做饭的网友已经开始畅想未来有娃做饭的生活……
但也有网友提出了不同的意见：“修理家电种菜养禽？这一般人还真不会，城市也没办法搞啊。”还有网友比较担忧中小学生煮饭做菜的安全问题。
关于中小学生要学煮饭、修家电等，你怎么看？请结合对自身成长的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
9．阅读下面材料，根据要求写作。
只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。真理的标准只能是社会的实践。
——毛泽东
在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。
——马卡连柯
只有过着游手好闲生活的人，才把钱看得天那样的大，一个不事生产只会消费的家伙，不啻是社会的蟊贼。
——巴尔扎克
上述材料给你怎样的启示？请结合上个月的“农村实践活动”，在学农总结会上发表演讲。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
10．阅读下面的材料，根据要求写作。
2022年，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动中完全独立出来并发布标准《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。文件指出，从2022年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，做饭，种菜、维修小家电……从2022年9月开始这些技能孩子们统统都得学！然而在日常家庭生活中我们经常听到这样的对话：“妈妈，我帮你拖地吧！”“去去去，小毛孩子能干什么！”“生活能力差点也没什么，只要学习好，长大有出息就行。”
读了以上材料，你有什么感想？请你以一名中学生的身份给材料中的家长写一封信，谈谈你的思考和感悟。
要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
11．阅读下面的材料，根据要求写作。
日前，教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》文件中，规定从2022年秋季开学起，劳动课将成为中小学的一门独立课程。其中根据不同学段制定了“整理与收纳、家庭清洁、烹饪”等日常生活劳动的学段目标。规定一出，引起了社会的广泛关注。有人认为这样的课程有利于提高孩子的生活技能，是孩子教育过程中必不可少的一环；也有人质疑课程设置是否“等值”，让正处于知识吸收黄金期的中小学生花时间劳动是否得不偿失；还有人担心将劳动教育纳入课表、变成作业会让孩子失去兴趣……
看了上述材料，你对“劳动课程”的实施有怎样的认识和看法？请综合材料内容，写一篇作文。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
12．阅读下面材料，按照要求作文。
2022年北京冬奥会上，18岁的谷爱凌以两金一银的成绩成为焦点，优美的滑行，惊险却又干脆利落的高难度动作让人惊叹。自律者得自由，勤奋者获成功。没有谁能随随便便成功，任何优秀的人都要靠勤奋自律才能成就非凡的人生。谷爱凌的成功来源于她从小的自律和勤奋。为了参加训练，她每周坐四个小时车赶往滑雪场，永远热情高效地把滑雪以外的事情做到最好。“自助者天助之”，因此她能不断地摘得各种滑雪赛事桂冠，并取得斯坦福大学的入学资格。超强的自控能力和不停歇的刻苦训练，让谷爱凌的人生如开挂般精彩非凡。
阅读上面材料，你有什么感想，明白了哪些道理，请自拟题目，创作不少于800字的文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
13．阅读下面的材料，根据要求写作。
近段时间，网络上流行一个词“躺平”，用来形容当下年轻人对工作生活的状态。大体是面对现实中无法改变、无法掌控、无法解决的事，摆出无所谓的态度，不奋斗不努カ、挣多少就花多少，即一种今朝有酒今朝醉的心态。面对“躺平”的年轻人，忧国忧民一族很是担忧，担心“躺平”演下去，会上升到民族危机。2021年5月25日，《南方日报》就“躺平”现象发文表示：躺平就是毒鸡汤，不仅不正义，而且可耻！表达了对“躺平”的批判，也因此引发了全网对于“躺平”的讨论。
对于“躺平”，你有怎样的思考与认识？
要求：结合材料，选好角度，确定立意，写一篇议论文，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
14．阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中，劳动是一笔难得的人生资源和财富，人生的绚丽和精彩都是在不断的劳动并勇于创造的过程中书写出来的！请以劳动为话题写一篇文章。
要求：不少于800字；题目自拟；文体不限（诗歌除外）；不得抄袭，不得套作。
15．阅读下面的材料，根据要求写作。
子光的妈妈想从小培养他的经济独立能力和节俭精神，从他五岁时，就让他自己捡矿泉水瓶、易拉罐和硬纸板去卖。11岁时，子光已经拥有一个一万多元的个人小金库。子光说，他将来上大学，不需要家里掏一分钱。此事一传开，赢得街坊邻居普遍称赞。子光的父母也以培养儿子初见成效为荣。
子光的同学景天很想向他学习，但妈妈却极力阻止他。她私下里对家人说：“子光妈妈的做法是不对的，培养小孩的捡废品的习惯，是一种乞丐思维。孩子一心痴迷于捡垃圾，将来还能有什么大出息？我们应该培养孩子宏大的胸襟、开阔的视野和崇高的志向，绝不要这种拾荒行径、乞丐思维。”
班级计划围绕上述材料举行以“教育与成材”为主题的演讲比赛。子光妈妈的做法和景天妈妈的观点，哪个让你感触更深？请结合你的感受和思考写一篇演讲稿。
要求：自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
16．阅读下面的材料，根据要求写作。
2008年北京奥运会开创了“向志愿者致敬”的环节，从此这一环节成为奥运会闭幕式传统。而今这一环节在2022年再现“鸟巢”。在“向志愿者致敬”环节中，鸟巢的大屏幕上，一张张笑脸，定格了奥运会上一张张自信、从容的青春特写，视频播放中，国际奥委会主席巴赫起身鼓掌，向志愿者们致敬；视频结束后，六名志愿者代表站在鸟巢的中央，代表所有志愿者接受纪念品——灯笼和满满的谢意；环节的最后，志愿者们一同点亮手中的灯笼。刹那间，观众席泛起众多红色爱心，整个场馆化为爱的海洋。巴赫在随后的闭幕式致辞时说：“我要对所有志愿者说，你们眼中的笑意温暖了我们的心田，你们的友好善意将永驻我们心中。”
请从下面写作任务中任选一个，完成写作。
①作为现场领取纪念品的志愿者代表，受邀回高中母校发言，在大会上的演讲稿。
②观看完闭幕式后，写给其中一位志愿者代表的信。
要求：结合材料内容，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
17．阅读下面的材料，根据要求写作。
西海固，原名固原地区，是1953年成立的西海固回族自治区。昔日的西海固荒凉悲苦，“家无隔夜粮，冬无御寒衣”一度是常态。1972年被联合国粮食开发署确定为最不适宜人类生存的地区之一。今日的西海固公路如玉带般缠绕青山，阡陌交通，牛羊相闻，村民神态怡然，已然与“苦甲天下”迥异。从“三西”扶贫到精准扶贫，从“穷没治”到“冲小康”，西海固脱胎换骨，于2020年11月16日彻底摆脱了绝对贫困。奋斗的意志、勤劳的双手，“酿造”出幸福，也使之成为中国减贫奇迹中的一抹亮色。
读了以上材料，你有什么感悟和思考？请写一篇文章表达你的感悟和思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字
劳动改造世界，劳动创造文明。从珍馐美味到清洁环境，从平安家园到健康保障，生活的方方面面，都凝结着劳动者的智慧和汗水。请在身边平凡的劳动者中选择一位或一类，给他或他们写一条短信表示感谢。要求：态度真诚，内容具体，语言得体。150字左右
参考答案：
1．例文：
“三心二意”的公交司机
“18路车来了，你咋不上车？”“我再等等，想坐小温的车。”“是不是那个特别爱笑的女司机？前段时间还得了‘全国劳模’称号呢！”“是啊，那么热心的女司机，能不叫人喜欢吗？”我站在公交站台上，听着身旁两位老人的对话，便想起了这位女驾驶员——温中慧的故事。
她开了19年公交车，每天都带着最美的笑容，捧着一颗火热的心穿梭于城市之间，用热心、细心、真心书写平凡人的奋斗故事。
“你为什么对待所有乘客都那么热心？”“我们是服务行业，全心全意为人民服务就是我们这个行业的基本职责。”温中慧是太原公交的明星驾驶员，每当有同事请教时，她总是这样回答。有一年国庆假期，她驾车在某一站台停靠，很多乘客上车，十分拥挤。正准备关门时，她突然发现站台上有两位老人一直盯着自己，欲言又止。她前倾身子，含着笑问：“大爷，你们是要坐车吗？”“是啊，可这趟车人太多，我们腿脚不方便，等了好几辆都没坐上。”温中慧闻言二话不说，立即下车搀扶两位老人上车，并动员乘客给老人让座。两位老人坐下后，笑得合不拢嘴，竖着大拇指连连称赞：“这小姑娘人真好啊！”“遇老人扶一把，遇外地人帮一把”一直是她对自己的要求。一颗满怀热忱的心中，藏着对生活不灭的希冀与热爱。
生活中，温中慧是个细心人，这个优点也被她带到了工作中。公交车沿线有许多学校，学生都很喜欢这个爱笑的阿姨，遇到她的车，总会蜂拥而上。众多孩子中，一名叫珊珊的小女孩最喜欢亲近温中慧。一天，姗姗上车后突然对温中慧说：“阿姨，我真想叫您一声妈妈。”温中慧立即回答：“好啊，就怕你妈妈不同意啊。”谁知话音刚落，珊珊却红了眼眶走开了。珊珊的反常举动，温中慧尽收眼底。下班后她立即前往学校，想了解一些情况。原来，珊珊出生不久父母就离婚了，她从小跟着爷爷奶奶长大，未曾感受过母爱的温暖，温中慧的关爱让她体会到渴望已久的母爱的感觉，恰巧那天是母亲节，就有了那样惹人心疼的话语。温中慧了解情况后，对班主任说：“这个闺女我认了，如果她在学校有什么事，请您立即联系我。”那天中午，温中慧特意把珊珊接回家，并向她承诺：“以后这就是你的家，只要你愿意，我就当你的妈妈。”一颗细腻温柔的心中，藏着她前行路上一以贯之的善良。
多年来，温中慧真心待客，尽职尽责，一心一意做好工作的每一个环节。她经常与同事交流经验。“进站时靠边一点，出站起步稳一点，行驶速度慢一点，回答问题细致一点，说话语气温和一点，开关门时多留意—点。”这是她闲暇时自编的“一点歌”，提醒自己的同时也可以帮助同事。受她的影响，班组凝聚力明显增强。新冠疫情防控期间，她又自编公交防疫顺口溜，利用等红灯、进站等时间向乘客宣传防疫知识。一颗真诚、上进的心，是她心向阳光、砥砺奋进的真实写照。
受到表彰的温中慧说：“作为服务行业，全心全意为人民服务是我们追求的理想；平凡的事一心一意做到极致，就无愧于新时代的奋斗者。”她虽是行于市井的平凡人，但凭着热心、细心与真心，走过的每一条路上都留下她——一个普通劳动者的奋斗足迹。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
审题时要抓住关键词发散思维，找准立意点和写作要求。本题关键词是“平凡的劳动者”“你熟悉的劳动者”，两个短语中都有“劳动者”。那么何为“平凡的劳动者”？“劳动者”含义很广，各行各业的人都可以包含在内。驻守边疆保家卫国的战士，根扎山村奉献教育的小学教师，救死扶伤护佑生命的医生，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等，这些都是“平凡的劳动者”。说他们“平凡”是因为他们可能并未做什么惊天动地的大事，只是默默做好自己的本职工作，但这样的“平凡的劳动者”却是建设国家、创造未来美好生活不可或缺的重要力量，他们身上具备很多闪光点，需要我们从日常生活中却发掘。
“请写一个你熟悉的劳动者”，“一个”不可以写多个人，“你熟悉的”意味着从“我”的角度切入，“劳动者”意味着事件需扣紧“劳动”的内涵。“劳动”可以理解为：教书育人、救死扶伤、清扫卫生、洗衣做饭、春种秋收、科学实验等不同职业的脑力劳动或者体力劳动。
在文体选择上，写一个你熟悉的劳动者，必然是选择写人记事的记叙文。写记叙文，就要叙述与“一个劳动者”有关的故事，来表达自己与“劳动者”相关的某种情感或哲思。
在具体行文上，要落实“注意运用细节描写和语言描写表现人物品格”的要求。可以写出以“动作”为主的具体的细节，写人物的语言，传达对自己心灵的触动；还可以运用欲扬先抑的构思，由开始的误解到最后亲眼看到他（她）劳动的场景，亲耳听到他（她）的话语，于是转变了看法，感觉到“平凡的伟大”，突出劳动者给自己的震撼。
立意：
1.那个温暖我心灵的劳动者（歌其劳，暖其心）。
2.最美劳动者（白衣渡世人）。
3.精益求精，人生常态（工匠品质）。
4.黎明中的身影（劳动中的你，最美）。
2．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
本则材料，借鉴了2020年3月中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中关于劳动的教育功能的相关指导意见，要求我们思考劳动教育与品德教育的相互关系。从大的方面来说，劳动教育的德育价值，在于能使学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，为将来成为社会主义建设者做好准备。从小的方面而言，劳动教育既能让青少年体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，更可以让他们具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。这也是“劳动与品德培养”之间存在的内在联系。
对此，写作时，可以首先指出近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化的不良现象，并由此引出自己对材料中所述的劳动教育与品德培养、道德教育之间的内在关系。在此基础上，还可适当思考，在现实生活中，应当如何促进劳动教育，帮助青少年形成良好品德，以及青少年本身又应该如何正确看待两者关系。如我们要在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，真正地动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，从而培养自己的正确劳动价值观和良好劳动品质。在写作时需要贴合自身的实际感受，结合材料，进行辩证分析，强调劳动与品德培养的关系，深入分析，不要偏重一方。
立意：
1.在劳动中接受锻炼能培养人坚毅的品格和品德。
2.劳动有利于健全人的思想品格和品德。
3.参加劳动能树立起强大的自信。
3．例文：
慢工出细活
喧嚣与浮华中，很多人追求“超速”的快意。诚然，高速发展的世界格局推动着人类历史的车轮滚滚向前。但急功近利背后，深掩着浮于表面、随波逐流的焦虑；潜藏着根基不稳、大厦即倾的危险。
泥塑娃娃的制作讲究“工匠精神”的沉淀、积累、细致。而泥塑娃娃的整个制作流程，也充分体现了“慢工出细活”的特色。
紫檀珍贵绝美，在于它“五年一年轮，千年孕一木”积淀而来的羡世芳华。不得不感叹：慢工出细活，久久方为功。
从绣娘手中的叠叠红纸，到景德古镇的青窑白瓷，再到帝后鬓边的纹凤金钗，哪一样不是用一笔一划融入血髓，哪一样不是用一刀一刻筑起脊骨？技艺里没有捷径，文化传承更不能速成。正如千年孕育的紫檀，工艺的流传，离不开匠人们溺于孤独的坚守；传统的更新发展，离不开文艺工作者们耐得寂寞的执着。倘若想在此求得快速成就，便如向老酒中兑水，失之醇香。
慢工出细活，工艺铸造方醇，文化传承方香。
那些想要“成功一朝可得，名利一夕即来”的人们可曾想过静心沉淀自我，淡定修炼己身？走过光阴，美好的桃李时节，身处鲐背之年的许渊冲老先生依旧伏案研究，苦心孤诣翻译著作。按理说，如老先生这般学识渊博之人又何须再逐字逐词研究？可正是一词一句的积累才丰富了他的知识库，也为他的人生描金添彩。看到“一个月拿下口译资格证”的广告，不知先生是否会有伤悲之感？
慢工出细活，经济发展方实，国家进步方稳。
毋庸讳言，“慢工出细活”对国家建设尤为重要。“不知道生的来源与基础而浑浑噩噩，便是最大的无知。”中国昂扬奋进的几十年令人骄傲，可回头看去，“人民公社”和“大跃进”的教训也历历在目。
以史为鉴，进入新的历史机遇期的中国也更应沉着冷静，稳扎稳打，走好每一步，才能有更广阔的天地任吾辈驰骋，才能有更灿烂的华章任吾辈抒写。“慎始如终，不为败事。”《道德经》的箴言从千年而来，谨诚不可迎头冒进，久久为功方能善始善终，精益求精方能日臻至善。
愚公移山，毅力之下是一土一木的功夫；精卫填海，决心背后是一石一枝的耐心。慢工出细活，是各事各业的态度；久久方为功，是万事万物的定则。慢下来，多的是耐心，成就的却是辉煌。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙类材料作文题。
材料是对河南泥塑娃娃的制作过程的讲解，主要从材料采取、工艺制作流程以及环节来介绍，展示了其中体现的“工匠精神”。如，从河南泥塑娃娃在选材和流程上的制作要求“不能太厚，也不能太薄”，工艺要求严苛；“纸塑要一层层贴”，需要耐心；“泥塑不需要烧制，其要求反而更高”“上佳材料是深埋在地下的黄河淤泥”，对材料要求高；“24道工序一样也急不得，仅头发上色就要上9遍”，需要耐心和细致。从中可以看出，泥塑娃娃的制作讲究“工匠精神”的沉淀、积累、细致。而泥塑娃娃的整个制作流程，也充分体现了“慢工出细活”的特色。
试题要求思考泥塑娃娃的制作过程对于我们青少年的成长之思考启发。从泥塑娃娃选材和流程的高要求这一点上，可以得出做人做事应该有严格的要求，很高的标准，这是成才、成功的前提。从泥塑娃娃24道工艺的繁复流程看，不管是学习还是工作，我们都应该具备耐心、细致的精神品质，不为外界繁乱打扰的宁静、平和的内心世界，在外抵抗诱惑，对内沉淀自己的内心，认真做事，厚积薄发。从“不能太厚，也不能太薄”和对泥塑娃娃开眼的流程，也可以看出“恰到好处，铸就完美”“抓住人生的关键步骤”等有关启发。
习作时从泥塑娃娃的制作过程引出论点，可以抓住一点，也可以多点论述。无论选择哪种写法，要思考出题者立足现实的意图，真正从中得到启发。当下社会风气较浮躁，这对青少年成长极为不利，写作中要体现出青年对这一点的深刻认知，以及对抗这一现实的决心；当然最好能给出具体做法，不能仅仅停留在“认识”的层面上。
立意：
1.做事不可操之过急。
2.积累自身，功到自然成。
3.精心打磨方能成就辉煌。
4．例文：
劳动教育，让每一个学生都发光
苏霍姆林斯基说：劳动是学校教育生活中不可缺少的重要方面，其应渗透、贯穿于整个学校教育之中。离开了劳动， 就不可能有真正的教育。
劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过劳动才能实现；生命里的一切辉煌，只有通过劳动才能铸就。那么劳动课程改革的意义，怎么估量都不会嫌大！我个人对劳动教育的认知是：为了让每一个学生都发光。
很多人都有这样的经验：一个人，专注于他喜欢而又擅长的事情的时候，会不自觉地呈现出平时所没有的那种自信，整个人会焕发出一种光芒。此刻，劳动对于他，是一项自主的、自由的活动。人只有在自主、自由而非被迫、被役使的时候，才有创造的热情与冲动。
那么，我们怎么知道自己擅长干什么？不擅长干什么？很简单，去劳动，去尝试，各种事情都去做一做，尝试尝试。当我们认真地去做，去尝试，不是浅尝辄止，而是坚持做一段时间，积累了一些体验，就知道自己喜欢什么样的工作，自己对什么事情特别有兴趣，然后继续做这个自己有兴趣的事情，看看能做到多好——这个过程的意义是什么？了解自己，发现自己！只有了解自己，发现自己，才能建立自信。这对人的一生至关重要！
与语文数学等一般性知识教育不同，劳动教育需要受教育者全身心的投入，它调动起人的肢体、各种感官乃至整个神经系统一起参与，它对人的刺激（“刺激”在此处为心理学名词）是全方位的，人的反应必然也是全方位的；这是人的各个系统协调配合的过程，是一般性的知识教育所不具备的，因此也是知识教育课程所不能替代的。
但是，学生要获得上述劳动感受，是有条件的，即不能用“标准答案”去限制学生的尝试热情。长期以来，我们接受的训练是如何接近标准答案，是费心揣摩出题者的“标准”思路，这是一种服从训练，即驯化，而非创造力的培育。自由创造，是从自由尝试开始的，如果学习阶段就接受“标准化教育”，那么，这是工具化教育。人在工具化状态中，不可能有创造的热情。
这次教育部发布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，为不同年龄的学生安排了非常丰富的劳动项目：从比较简单的收纳、整理到比较复杂、需要技艺的烹饪、木工等；农业方面，有动植物的养殖、种植；工业方面有家用电器的使用与维修，都需要一定的专业知识，这为学生提供了丰富多彩的尝试机会，通过这些平台，他们可以用自己的身心体验世界，了解自己，发现自己，从而丰富自我，充实自我。劳动在这里体现了最高的价值：就是马克思所说的人的自由发展。人在自由的时候，他就是一个“发光体”。
平凡孕育伟大，劳动创造价值。生活的美好，社会的进步，无不源于平凡艰辛的劳动。劳动教育让我们知晓自己的事情自己做，会做的事情坚持做，不会的事情学着做，集体的事情大家做，明白劳动是一件光荣的事情。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料主要是提到教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》里的新规定。通过教育部这一举措，考生可以思考劳动的价值和意义，提高对劳动课的重视，并认识到劳动不仅是一门课程，更是需终生参与的生活组成部分。具体可以思考以下几方面的内容：一、“2022年9月开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程”体现国家对劳动教育的重视。让学生动手实践，出力流汗，可以磨练意志，培养学生树立正确的劳动价值观。对学生个人来说，适当的劳动，可以丰富人的心灵，给人带来身心的愉悦，劳动课的开展让学生有更多机会接触劳动，通过劳动感悟生活。二、“劳动课程的内容包含三大板块：日常生活劳动，生产劳动，服务性劳动”，课标规定的内容非常全面，劳动课的内容不仅涵盖各类生活场景，还融入了农业、工业、服务业等劳动实践内容，劳动的概念更加完整。劳动课的开展形式可丰富多样，不流于形式，旨在培养学生生活、生存多方面的技能。三、劳动教育也是人格教育，劳动本身就是教育的一种形式，是对知识教育的一种补充，开展劳动课也使得教育的方式更加丰富。
引导语是让考生谈谈对这一举措的思考。建议写议论文，比如说，考生可先从材料既定的写作背景引入，再深入论述劳动对人生的意义和价值，最后回到对劳动课成为一门独立课程的认可和重视上。
立意：
1.劳动教育十分必要。
2.热爱劳动从小抓起。
3.劳动教育也是一种人格教育。
4.培养劳动观念十分必要。
5.劳动教育不能轻视。
5．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型的作文题目。
材料一主要讲90后、00后被称为“被外卖养活的一代”，并且以2022年4月上海封控后某青年人为例，进一步证明这一观点。材料二公布了教育部正式印发的《义务教育课程方案》中关于2022年9月起劳动课正式成为一门独立课程的消息，其中劳动课的内容包括中小学生要会做饭。
两则材料的共同内容与劳动教育有关，第一则指出现在的青年很多人不会做饭，第二则是教育部公布关于中小学生要会做饭的教育内容。由此看来，我们抓住材料的共同点，确定写作的话题即可。
从写作任务来看，“学校团委拟举办‘做饭，与我有关吗’的讨论活动”，这是确定了写作的内容，“做饭，与我有关吗”是中心话题，我们可以就这个问题表达自己的观点，然后展开分析论述。
在写作时，可以先表明自己的观点，也就是“做饭，与我有关”。接下来分析“做饭”有什么好处：一是解决自己的温饱问题；二是提高自己动手的能力，培养劳动意识；三是培养自己热爱生活的态度，有利于责任感的培养；四是有利于社会的稳定和国家的富强等。在写作时，我们可以按照从个人，到家庭，再到社会的顺序进行安排，能够体现逐层深入的结构思路，不要只是就做饭而谈做饭，因为做饭看起来是件小事情，但是它事关家庭的幸福和社会的安定，实际上关联更大的事情。
立意：
1．培养责任意识，从做饭开始。
2．做饭事关每个人。
3．做饭事小，关联事大。
6．例文：
人生在勤，不索何获
《管子》有言：“一农不耕，民有饥者；一女不织，民有寒者。”百姓不勤，遂有饥寒。管仲又说：“仓廪实，知礼节；衣食足，知荣辱。”耕织不仅是衣食之源，也是礼仪文明的基础。由此可知，勤以修身，劳可安邦。
回首历史，但凡伟人都有一双勤劳的双手。黄帝建造屋宇，缝制衣冠，制造舟车，创制乐律；虞舜种田补鱼，烧制陶器，天下大和，百姓无事；苏秦熟读兵法，不舍昼夜，终有所成，名垂青史。无论是囊萤映雪、悬梁刺股的历史佳话，还是愚公移山、大禹治水的神话传说，无不展现着勤劳使人杰出的真理。
不仅如此，勤劳也是中华民族绵延至今的原因之一。中华民族何以屹立不倒，绵延至今？有人说是外儒内法的治国之道，有人说是农耕文明的稳固保守，有人说是大海、大漠、大山对于外来文明的阻隔，也有人说是中华文化的包容和共生能力。诸如此类的回答，不胜枚举。我想，中华民族的延续性与长期扎根于农耕的中国人自然形成的勤劳淳朴、任劳任怨的精神特质也不无关系。因为勤劳，我们在黄河岸边的黄土地上留下了民族的足迹；因为勤劳，我们走过了坎坷屈辱的抵御列强的近代重生之路；因为勤劳，我们坚定不移、从容自信地追逐着我们的复兴之梦。
同学们，因为勤劳，我们也才有了闻名于世的国家名片。上面印着苍茫山脊上的万里长城，恢弘壮丽的兵马俑，庄重神圣的莫高窟，横跨世界屋脊的西藏铁路，深入海底的钻井平台，静默不言的跨海大桥，呼啸而过的中国高铁。当然，仔细看去，上面还写着一排无形的大字——勤劳的中国人。
反观当下，作为新时代的我们却存在着回家葛优躺，洗衣靠父母，吃饭等人送，扫地不积极，学习变懒散等不正之风。英国有句谚语：“懒惰没有牙齿，但却可以吞噬人的智慧。”我想，长此以往，我们失去的不仅是生活的自理能力，更是求知的动力。有人说劳动的事可以交给人工智能，诚然，这是一个伟大的时代，科技给予了我们越来越多的便利。但是，科技也不可能完全解决我们人类的全部需要，相反，人类需要更高级的劳动和更高的智慧来管控科技。否则，被奴役的只会是我们自己。
在未来人工智能流行的年代里，我希望我们仍然能够时刻想起《平凡的世界》里那些在黄土地上面朝黄土背朝天的老农们，想起那句：“只有劳动才能使人尊严的活着，劳动对每个人来说不仅是一般意义上的生存需要，而是体现一个人生命的价值，任何劳动都会受人尊重。”
同学们，人生在勤，不索何获？
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料第一段是栾武子的一段话，大意为：楚国自从战胜庸国以来，楚国的国君没有一天不教训百姓生计的不容易，祸患不知哪天就会到来，戒备警惕不能放松。在军队里，没有一天不告诫军队胜利不能永远保有，纣得到一百次胜利而终究没有好结果。告诫他们说，百姓的生计在于勤劳，勤劳就不会匮乏。栾武子的这段话的核心意思就是“民生在勤，勤则不匮”，而中心话题就是“勤劳”。
因此写作时，我们应该围绕“勤劳”这一话题展开，实际上“勤劳”属于劳动教育的范畴。这个话题的范畴比较宽泛，因此需要化繁为简。我们可以论述勤劳的重要性，指出勤劳不仅是基本的生存技能，还对人的全面发展有着举足轻重的作用。热爱劳动可以树德、增智、强体、育美，点明劳动所包含的创造、努力和坚持等精神要素是人类自由、尊严和生存意义的根基。同时劳动对家庭、对社会的发展都有着重大意义。一个家庭，如果成员都是勤劳的，这个家庭就会创造更多的财富，就会生活富裕；一个社会，如果国民都是勤劳的，这个社会就会发展更快，人民就会更加幸福。我们应注意与日常生活结合，写出自己的真情实感，并呼吁全社会中形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气，自觉弘扬劳动精神。
从反面来讲，有些人不勤奋，他们轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果，可以从深层次分析其原因，指出劳动教育在学校、家庭中被弱化、在社会中被淡化，是造成中小学生劳动意识缺乏的根本原因。“唯分数论”，轻视体力劳动不仅是观念错谬，更深远的危害在于它阻隔了一个人的全面发展，年轻人会变为长不大的“巨婴”。考生可以以切身的感受和体验，用鲜活的事例，呼吁全社会传递劳动光荣的观念，高度重视劳动教育，让年轻人均衡发展，以适应竞争激烈的社会。
因此，写作时可以从正反两个方面进行论证；也可以从正面进行分析，采用并列式的结构，从不同层面分析勤劳的作用或好处等。
立意：
1．一勤天下无难事。
2．勤劳是发展的根基。
3．勤劳是幸福的源泉。
4．无论个人还是社会，都离不开勤劳。
7．例文：
求实求真，扎实奋进
小明：
你好。
最近我在想一个问题：人生匆匆不过数十载，我们如何能抓住指缝间流逝的光阴？如何能让生命活得更有质量呢？我想，唯有在我们人生初步就做到求真务实、扎实奋进。
“实”的精神作为中华民族优秀文化的重要组成部分，源远流长，在我们这个伟大民族形成和发展的历史上发挥着重要作用。每一位学子的茁壮成长、大有作为需要求真务实、扎实奋进的精神，中华民族的伟大复兴，更需要求真务实、扎实奋进的精神。
“求实”，顾名思义是求真务实、扎实奋进；是勤奋刻苦，锐意进取；是严格按客观规律办事。这是个人、集体、国家成就一番事业的必要条件。
艾默生曾说过：“我们对真理所能表示的最大崇拜，就是要脚踏实地去履行它”高尔基也说过：“要是我们只限于梦想，那么谁来使生活成为美丽的呢？”这些话都说得千真万确。古今中外，绝少有靠投机取巧取胜的，所有取得突出成就的人都有一部扎实奋进的历史。东汉的孙敬和战国的苏秦悬梁刺股，成为著名的政治家；波兰的居里夫人十年如一日坚实研究，发现了贡献全人类的镭元素；袁隆平、屠呦呦不求博士学位，没有留洋背景和院士头衔，靠几十年坚定信念、坚持努力，终究实现“让人民吃饱”“终生治病救人”的理想，获得“共和国勋章”。
历史上虚荣浮躁、急功近利，弄虚作假的人不少，没有一个有好下场。 南郭先生滥竽充数，骗得一时却羞辱一世。《水浒传》中的柴进，向九纹龙史进学武术，却只学了点花拳绣腿便自以为是，与王进比武时，“把一条棒使得风车似转”，却被人家两下子弄倒了，“花拳绣腿”害得自己丢尽脸面。
对于在校学生来说，“求实”就是强调实事求是、严谨治学、不为虚、只唯实的科学态度。我们经常说，天上不会掉馅饼；一分耕耘一分收获；任何人都不会随随便便的成功；机遇总偏爱那些有准备的人。因此我们必须要有一丝不苟的学习态度，始终如一的学习习惯，要不断地“挑战自我，超越自我”，扎实努力，学有所成。
实现更高远的目标，迎接更美好的生活，需要亿万中国人民继续发扬筚路蓝缕、以启山林的精神，所以小明，我们要反对虚荣浮躁，反对急功近利，反对表面文章，反对哗众取宠，更反对弄虚作假，招摇撞骗；我们要各尽其责、苦干实干、全力以赴，争做逐梦新时代的“真心英雄”。你说对吗？
祝你学业有成！
XXX
X年X月X日
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
第一句话是从学生求学的角度来讲的，这句话论述了“活泼进取”和“坚实耐烦”这两种精神的关系。活泼进取可以引导我们不断地去探索、去开发，但在这之前的基础，确实要踏踏实实、专心致志地去积累，只有这样，才能为我们的发明创造打下良好的基础。
第二句，是一则道理型材料，李大钊先生这段话的意思非常明确，不骛于虚声，脚踏实地，才能成就一番事业。其中的重点，就是脚踏实地、求真踏实。
第三句胡适先生的话的意思是人生的意义都是各人自己寻出来、造出来的，你若整日耽于空想，那么生命便无意义，你若去奋斗，去实践，决心去寻求、去创造自己生命的意义，那么生命便有意义。总的来说，这句话的重点在于“实践大于空想”。
由此可见，三则名言的重点其实就在于“脚踏实地”上。对此，写作时，除了阐述清楚脚踏实地的精神内涵之外，还要思考自己应该如何做到脚踏实地。如，我们在求学时要坚持“业精于勤，荒于嬉”的脚踏实地，我们在做事时要秉承“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河”的脚踏实地。甚至以后走上工作岗位，为祖国发展发光发热时，也要树立“勤政为民、求真务实”的发扬实干精神，才能够更加奋发有为，不断为社会和国家建功立业，续写华章。写作时注意写信的格式要求。
立意：
1.脚踏实地方能走向成功。
2.脚踏实地，胜过临渊羡鱼。
3.平凡的积累亦可收获不平凡的喜悦。
8．例文：
培养劳动意识，树立建全人格
教育部将劳动课程独立出来引发了广泛的讨论，我认为，这一举动旨在培养学生的劳动意识，提高劳动能力。
对青少年进行劳动教育，培养劳动意识，是让我们形成健全人格，促进自我成长。
让学生学会做饭、学会劳作，不是不心疼学生，而是让他们有最基本的生存能力，能独立生活，是让他们将“今我何功德，曾不事农桑”的反省深刻心间，并在日后投入社会时，能对别人的劳动付出“尽日不能忘”。书本知识曾是人们寄予了人生希望的“安可结”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，成为了读书人祈求的极高境界，然而纵观古今，通览中西，“综合型人才”的培养势在必行。知识储备不再是“圭臬”，实践能力更能一展我辈风姿。所以，欲求实践之乐，育劳动之精神，就要冲破温室，在自然与实践的风雨中生长。
对青少年进行劳动教育，培养劳动意识，才能更好地促进社会进步。
不论是煮饭还是修家电，都是要培养我们敬畏劳动的意识，在劳动中树立坚忍不拔的建全人格。哀隆平怀着让中国人吃饱饭的梦想踏上了杂交水稻之路，他顶着烈日在水稻田中劳作，脚踩污泥在野地里科研。正是袁隆平的劳动，创造了杂交水稻的奇迹，让中国摆脱了饥饿的困扰。没有一代代人民的辛苦劳动，社会就不会进步。
对青少年进行劳动教育，培养劳动意识，才能促进国家的富强。
虽然不少人对当今中学生是否还需要参加煮饭修家电干家务这些劳动课程存在疑问，但不可否认，无数伟大的事业正是在这点点滴滴的劳动中得以形成的。就如在更高的层次劳动——神舟十四号载人飞船发射项目中，宇航员到中国空间站里，依然是需要劳动的。搬运货物，修理机械臂，进行宇宙实验……倘若他们儿时没有劳动意识，不会劳动，又怎么能在空间站这个人类智慧的结晶中劳动？正是无数高精尖人才在无数个中国需要的地方进行劳动，才为国家带来了富强。
莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。”劳动教育的开展刻不容缓，而作为新时代青年的我们，更要积极接受劳动教育，树立建全的人格，为国家建设贡献力量。“君子终日乾乾”，让我们于实践中育劳动之精神，共展未来辽阔鸿图。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙类材料作文题。
材料主要分为两个部分，一是关于教育部要求9月起中小学生要学煮饭种菜的新闻背景，二是各方对此事的热议评论。由此可见，试题主要论述的是关于“劳育”的话题。支持劳动教育的人，主要对其意义进行了肯定，而对此持质疑意见的人，思考的则是劳动教育的可行性问题。2022年秋季开学起劳动课正式成为中小学的一门独立课程后，这将让学校和家长更加重视孩子们的劳动教育。但劳动教育不是学校的“独角戏”，需要家校社多方协同。一方面，学校要充分发挥劳动教育主阵地的作用，依据课程标准设置好劳动课程，要积极创造条件让学生在真实的情境中开展劳动实践；另一方面，劳动教育的实施也需要家庭积极配合，尤其是家长要转变育儿观念，重视生活技能与职业能力对孩子成长的价值，指导、督促学生完成学校布置的家庭劳动任务。
写作要求是结合对自身成长的思考写一篇文章，发表对此事的看法。文章可以写成议论文，也可以写成记叙文。可以围绕劳动对于青少年成长的意义，学校应该如何科学合理开展劳动教育等方面展开思路。如对青少年的成长意义而言：劳动可以让孩子的心胸更开阔，更开心。在劳动的过程中能够培养合作，吃苦耐劳，同时能够让孩子感受到东西的珍贵，能够懂得珍惜，也会设身处地去感受劳动人民的辛苦。所以，提倡劳动教育必不可缺，劳动应该是孩子们的一种习惯、一种自觉、一种需要、一种特质，应该为孩子终身发展和幸福生活奠基！而从学校如何开展等方面，可提出一些注意点，如要注意学校的劳动课不要流于形式，变相地成为“家长作业”，给家长增加负担等。
立意：
1.在劳动教育中实现全面成长。
2.劳动教育，让我们更热爱生活。
3.生命不息，劳动不止。
9．例文：
惟有劳动，才能创造一切美好
亲爱的老师们、同学们：
大家好！
劳动是人们既熟悉又陌生的一个名词。说它熟悉，是因为人们每时每刻都离不开劳动；说它陌生，那是因为一般人并不能真正懂得劳动的真谛和重要性。懂与不懂，正是先进与落后、成功与失败、高尚与庸俗的区别。要想成为先进的、成功的、高尚的人就必须懂得：惟有劳动，才能创造一切美好。
对于上个月的学农实践活动，想必有的同学觉得趣味无穷，一直念念不忘，有的同学却叫苦连天，再也不想重来一遍。我认为，或许我们还未褪去稚嫩的翅膀，或许我们还依赖于父母的呵护，但短暂五天的学农让我们团结在一起。远离了城市的喧嚣和繁华，感受了轻松惬意的田园生活，我们在这片土地上挥洒着汗水，用辛勤的劳动收获了成长中的一份宝贵记忆，在我们的人生乐章中增添了一段新的旋律。
我认为，这次学农实践让我们收获了知识。这里的知识指的不是课本上的知识，而是一些农业常识，在野炊的时候，灶台要双面通风，火才能烧旺；生火要把柴放在入风口处，选干树枝会快速起火；种芋头时芽要朝上，醋可以消除山楂的酸性等。
我认为，这次学农实践，让我们收获了成长。在亲身劳动过后我才发现，我平时常吃的粮食蔬菜种植出来要付出那么多的汗水，费那么多苦心。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”一粥一饭当思来之不易，我们真应该好好珍惜粮食，珍惜现在的幸福生活。
虽然很有趣味性，但这次社会实践的本意，不是想让大家钻出个形式主义的漏洞，也不是劝大家找个理由及时行乐。劳动，你心中要有物，脚下要有行。把你学到的，想知道的东西都去看一遍，试一遍，去尝试做公益劳动，体验真正的奉献；去尝试跑几趟博物馆，看看你究竟又会了什么；去尝试采访一群特定职业的人，开阔你的眼界……你能看到在这片大地上存在的人事物，看到那些伟大或平凡或感人的故事。
自此，从你的窗口望出去，便不再是一行行考点，而有了更多的色彩。你，也在与社会、与世界慢慢靠近，那把寻宝神尺也早在你的手中了。
等那时，你再回到学习中或者进入到社会去，学习的意义不仅是分数，单调的工作也不会再无趣，心中装下了大地的人，又怎会和一颗小石子过不去呢！窝于一隅的井底之蛙不会知晓真正的天空之蓝，但当它一旦见到，那么它的征程就不再局限于爬上几十米的井口，而是更广阔的远方！
谢谢大家！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
题目通过三则材料，引导学生树立正确的“劳动观”，积极参加“社会实践”等。三则材料的侧重点略有不同：毛泽东的观点立足于社会实践对于认识真理的重要意义；马卡连柯的观点侧重劳动对于社会道德的重要性；二者都指向社会实践（劳动）对于人的成长和社会发展的重要意义；巴尔扎克则从反面批评了不事社会实践（劳动）的人，称其为“社会的蟊贼”。由此可知，三则材料都重点点明：青少年应该积极参与劳动。
因此，考生的审题立意只要围绕“社会实践（劳动）对于个人、社会的关系及意义”等角度展开写作即可，但写作的重心还是应该结合材料，从精神意义或思想价值等角度展开。对劳动意义的论述一定要言之有物，就其中一点或多点，能结合个人的生活经验，围绕自己的论题展开深入的阐述，不能泛泛而谈。
立意：
1.劳动出真知。
2.逐劳动之光，扬时代之帆。
3.让青春在劳动中绽放光彩。
10．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料介绍了《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的一些主要内容及现实生活中存在的一些现象，这些现象与《义务教育劳动课程标准(2022年版)》形成了明显的对比。我们应当思考，为何国家如此重视劳动教育，可以从个人与国家发展方面思考劳动教育的意义；为何国家要正式文件形式要求学校必须开设劳动课，可以联系实际，分析当下在培养全面发展的人才方面教育存在的问题，感受到国家对劳动教育、全面发展人才的重视。而材料中那位家长的观点无疑具有代表性，要分析清楚家长的观念中存在哪些错误点，应如何引导家长改变观念。
写作任务是“以一名中学生的身份给材料中的家长写一封信”，因而写作时要有针对性，即“材料中的家长”的认识，“材料中的家长”存在忽视劳动教育及只重视脑力劳动而不重视体力劳动的倾向，这必然会造成劳动教育的缺位和异化，因此.学生可从以下方面写信，如学习与劳动的关系，即智力与劳动能力并不相悖，它们是相辅相成的关系；对于孩子来说，劳动教育可以培养他正确的劳动观、人生观，培养他吃苦耐劳等品质，对他走好人生路十分重要；实践能力的培养远比仅仅具有知识更重要，会影响其是否成才；培养全面发展的四有新人不仅关系到孩子个人的成长、家庭的幸福，更会影响到国家的发展。
最后要注意书信格式，注意是给家长的信，表达时语言要得体。
立意：
1. 要在实践中培育劳动精神。
2. 劳动教育是人生的第一教育。
3. 树立正确的劳动教育观， 为孩子幸福奠基。
11．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料以最近教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》文件为例，指出了劳动教育的必要性。而对于这一教育政策的改变，人们的看法却各有不同。赞成劳动教育的人认为将劳动纳入教育，能让孩子真正去培养、锻炼自己的劳动技能，帮助他们成为一个全面发展的人。而反对劳动教育的人，则认为将劳动纳入教育，反而会真正失去劳动的意义和价值。
其实，《尚书·无逸篇》说：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。”的确，没有挥洒过劳动的汗水，没有体味过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。他们或许脱口就可吟出“田家少闲月，五月人倍忙”的诗句，或许也早已在网络世界中畅行无阻，但却因为“课业忙”“没时间”“不重视”等原因，越来越少有机会走进“实践的课堂”。也正因此，近年来一些青少年中出现了不珍视劳动成果、不想劳动、不会劳动等现象，凸显着劳动教育被淡化、被弱化的现实。所以，劳动教育势必要施行，或许有人会疑虑，但其实真正产生问题的，是如何实行劳动教育的问题，而不是劳动教育本身的问题。
写作时，可首先针对上述青少年因不接受劳动教育而产生的问题着手，指出实施劳动教育的必要性：劳动教育，能让人明白“粒粒皆辛苦”而不是“嗟来之食”，真正实践到底的劳动教育，能帮助学生明白劳动教育的意义，更珍惜劳动成果。因此，有必要进行劳动教育。但也要注意，施行劳动教育，不能停在口头，也不能浮于形式，而是必须真正实践到底，才能让青少年明白劳动的意义。
立意：
1.进行劳动教育才能知道劳动的意义。
2.劳动教育应落到实处。
3.经劳动方能珍惜劳动成果。
12．例文：
自律加勤奋，终将让你成为榜样
谷爱凌夺冠成为热点人物后，人们对他何以能成功议论纷纷。有人说归功于她对滑雪的热爱，有人说归功于他的家庭背景，有人说归功于我们祖国的强大与包容。诚然，这些说法都有道理。但我认为，她“每周坐四个小时车赶往滑雪场”“多次受伤仍坚持锻炼”等行为中蕴含的自律和勤奋，才是她获得成功的最关键因素。唯有自律与勤奋，才是人生成功的“捷径”。
自律可以使人成熟。富兰克林一直用他的小黑本记录各种做人处事的道理。他每日不忘反省，随时也不忘自律，将缺点视为敌人并去积极克服它。他随时随地都在思考，自己的言行是否得体，这种做法是否礼貌。于是，他便很能克制和约束自己了。并且在自律的同时，他还养成了很好的习惯，那就是无论在做什么之前总会顾及后果不会盲目。所以，我认为自律使他成熟，自律也使他自己更加完善。自律如一个茧，让他在里面慢慢修炼，最后羽化成蝶；自律使他稳重，大方，行为得体；自律是一列强劲的列车，使他受人敬佩，让他极速进步，直达成功。
勤奋可以战胜障碍。“人无完人，金无足赤。”每个人的智力都是有限的，我们都没办法像爱因斯坦一样有如此发达的大脑，但对于先天的不足，我们有能力通过勤奋来后天补足。司马光小时候记忆力很差，但他却以勤奋战胜了记忆力的缺陷，他常常看书到深夜，别人背一遍的书他背十遍。终于，他的勤奋让他成为了一代史学家，才会产生如《史记》遗珍般的《资治通鉴》。司马光的事迹激励了一代代人，我们也应该从他的勤奋中学到，勤奋可以战胜障碍。
勤奋可以取得成功。通向面包的小路蜿蜒于劳动的沼泽之中，通向衣裳的小路从一块无花的土地中穿过，无论是通向面包的路还是通向衣裳的路，都是一段艰辛的历程。成功不是一蹴而就的，而是需要一番磨砺，而那磨刀石，就是勤奋。汉朝匡衡凿壁偷光，晋朝孙康映雪苦读，车胤的囊萤苦读，祖逖的闻鸡起舞。如果让我们为他们的成功归功，那么他们的成功最应该归功于勤奋。林肯小时候并不是什么天才领导者，他只是个内向的男孩，声音沙哑，还有口吃。但他通过种种努力，当上了总统，领导了南北战争，解放了黑人。这就是勤奋的力量，所以，勤奋可以使人取得成功。
青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，都应该扎根在自律和勤奋组成的奋斗之中。而成功，犹如一位袅娜的妙龄少女在远方等待，等待那个头戴自律，身披勤奋走向成功的天才。而我，愿意做那位天才，通过努力，走向成功。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
本题作文材料的主题非常明确，“谷爱凌的成功来源于她从小的自律和勤奋”“超强的自控能力和不停歇的刻苦训练”揭示了谷爱凌获得成功的关键。“自助者天助之”，因此，谷爱凌能不断摘得各种滑雪赛事的桂冠，并取得斯坦福大学的入学资格，超强的自控力与不停息的刻苦训练，让谷爱凌的人生如开挂般精彩非凡。而材料中“自律者得自由，勤奋者获成功”“任何优秀的人都要靠勤奋自律才能成就非凡的人生”的总结和归纳，也揭示了自律和勤奋才能让人走向成功这一个人生哲理。谷爱凌的成功也是对我们人生的启发。
所以本次作文考生可以思考“勤奋”“努力”“自律”“奋斗”和“成功”之间的关系。
行文构思上，可以先列举谷爱凌所取得的成就，进而分析她取得这些成就的原因，如勤奋努力、自律坚持；接着由谷爱凌联系其他的人物，分析这些因素与成功之间的关联，此处可以采用并列式；然后联系当下，明确当代青年也要如此，最后发出呼吁，表明决心。
立意：
1.自律者得自由，勤奋者获成功。
2.唯有勤奋自律才能成就非凡的人生。
3.自律努力，未来可期。
4.比天赋更重要的是勤奋，奋斗的青春最闪亮。
13．例文：
苟且躺平不如奔向远方
近来，“躺平”一词在网络上掀起热潮，更有不少青年发出“已躺平”的呼声，这于当代青年而言，真的是所谓的“生存智慧”吗？
在我看来，“躺平” 不过苟且一时，我们更应该奔向诗和远方。
“躺平”一词引发我的深思，当代青年主动“躺平”究意是利亦或是弊？在这个时代的背景里，很显然，弊大于利。“躺平”一词背后折射出的是不少互联网所带来的弊端。在互联网全面化而时代却在内卷化的今日，多少青年苟且于眼前，成为一名“节奏划水大师”。原本于古人而言所不可预知的事情，却在互联网时代可以预先测试，生活渐渐地失去了惊喜感与仪式感，变得千篇一律，导致不少青年形成“躺”知天下事的思想。
“我迈开步子，奔赴下一场山海。”这是我曾见过能触碰到我内心深处的句子。习近平说过：“幸福是奋斗出来的”。一味躺平又怎能奔赴山海、收获幸福呢？“躺平”一词让我想起了前段时间同样爆红的“佛系”一词，二者显然师出同门。我并不否认适当的躺平有其存在的意义与价值，但无疑奔跑更有一番风味。倘若威廉·毛姆笔下的思特里克兰德亦选择“躺平”拘泥于稳定的工作与美满的家庭，又怎会留下震惊后世的画作？假使张瑞敏安于现状“躺平”, 又怎会把海尔推上世界电器舞台，成为家电行业一大巨头？假如杨丽萍“躺平”又怎会创作出享誉世界的瑰宝《孔雀舞》呢？所谓“胸有凌云志，敢为天下先”，作为当代青年更应胸怀大志，奔赴山海。
生活不可无标准，而“躺平”的低标准更不应该出现在当代中国青年身上。若是苗家刺绣传承人麻兴姐不以高标准约束自己，如何传承苗家刺绣精髓所在？若陈陆不以高标准要求自己，如何在救洪之时将生死置之度外？若陈薇不以高标准对待科学，如何研发新冠疫苗？
人不可“躺平”，国家更不可。国际格局无时无刻不在改变，而这种改变是任何一个人都不可估算的。如今世界趋向于多极化格局，美国对中国设下的考验时刻警醒着中国万不可“躺平”！在这时代洪流之中，更应开拓进取，奔向远方。
所谓“人无远虑，必有近忧”。“躺平”只能逃避一时的身心受损，却永远都无法抵达诗和远方。作为当代青年，我们必须意识到，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。年初至今中国失去了十四位院士，这无疑向当代青年宣布时代的重担已然交付到我们手中。时代的重担已沉甸甸地压在我们肩头，那我们，又怎能躺平？
迈开步子，奔赴山海，一览山河美景，岂不比“躺平”美哉？
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题是一道引语类材料作文题。
从写作要求“对于‘躺平’，你有怎样的思考与认识？”来看，这是一道仁者见仁、智者见智的作文题。对于“躺平”，写作者既可以持肯定的态度，也可以持否定的态度。
细读材料，就会发现材料的内容可以分为前后两部分。材料前面在对“躺平”这一词语的内涵进行解说之后，后面不仅指出了忧国忧民一族对年轻人“躺平”的担忧，又引用了《南方日报》就“躺平”现象的批判发文。因此，虽然要求中说“对于‘躺平’，你有怎样的思考与认识”，考生也不宜对“躺平”一味大唱赞歌。毕竟“躺平”不够积极，有佛系的一面。
最佳的立意，还是提倡积极进取的人生态度。当然，考生发掘“躺平”中的佛系因素，也不是完全不可以，但也要注意分寸，将其控制在平和的心态对于浮躁社会里的积极意义这一框架内。据此可知，立意时彻底否定“躺平”或许会忽视弱势者处于困境的诉求，完全支持“躺平”势必产生消极颓废的情绪。既不失关怀的温情，又能保持理性的冷静，立意才能深刻。
本题要求写作一篇议论文，论证时最好能由事及人，将认知的触角由具体的现象延伸到人生追求，社会风气、国家发展、文明走向的广阔空间，从不同的层面以不同的视角去思考生活，写出深度和高度。
立意：
1.拒绝躺平，让人生更精彩。
2.理解你的“躺平”，更期待你的奔涌。
3.悄悄努力，默默积蓄，找到最适合自己的奋斗姿势。
4.“躺平”非缴械，重在适己行。
5.国不可无一日奔跑者，人不可无一日精气神。
14．例文：
于实践中育劳动之精神
翻开浩瀚中华之辉煌人文史，一个个耀眼的劳动英雄之名映入眼帘。焦裕禄汗水沃灌，用劳动支柱撑起一代人的奋斗回忆；徐平以刻刀为犁，耕出大国英姿之田。他们是劳动者，以不同的形式，秉持一颗赤诚之心，在不断的实践中夯实劳动的精神之基，而我们更应循前辈之足迹，于实践中育劳动之精神。
百耕千耘才得硕粟，千锤万炼始获利剑。诚然，古人千年沿袭的农业本法，便蕴含着劳动的重要性。若人们只是终日端坐于园庭之隅，仅知吟吟杂曲，侃侃大山，脚不触土地，手不扶犁铧，那“三年困难”之悲剧将会如洪水般漫流至今。若非真正洞悉了劳动精神的崇高，“海水魔稻”将永被束之高阁，仅供瞻仰，不可触摸。因此，万事之成的希望，一定是站在实践巨人的肩膀之上，肩负劳动精神之斧钺，披荆斩棘。
虚心涵泳读书事，真知还存万里行。书本知识曾是人们寄予了人生希望的“安可结”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，成为了读书人祈求的极高境界，然而纵观古今，通览中西，“综合型人才”的培养势在必行。知识储备不再是“圭臬”，实践能力更能一展我辈风姿！为此，某大学将农场劳动设为必修课，将这作为毕业通行证。夜幕风雨中，手持微光仍要栽种菜苗，这一课程设定似乎与大学教育风马牛不相及，然若探其本质，定会叹其高妙。农场劳动是古人们耕田而作的变形，于其中更能体验“汗滴禾下田”的艰辛。夜幕风雨中劳作，不是不心疼学生，而是让学生将“今我何功德，曾不事农桑”的反省深刻心间，让学生投入社会后，对劳动持敬重之心，即“尽日不能忘”。
欲求内中深理，体味实践之乐，育劳动之精神，就冲破温室，勇敢向阳生长吧。可是现在，孩子在一个家庭中堪称“明珠”，不少父母爱孩子到了“捧在手心怕掉了，含在嘴里怕化了”的地步，日常家庭生活中，我们经常听到这样的对话：“妈妈，我帮你拖地吧！”“去去去，小毛孩子能干什么！”但事实是，如果在父母的心里，我们永远是他们的小毛孩子，我们一直囿于他们的关爱之中，不去体验，不敢实践，又怎会培育劳动精神呢？所以，冲出温室，在阳光下，大胆实践，培育劳动之精神！
我辈重任在肩，吾国崛起正盛，正需要无数“心事浩茫连广宇”的劳动者们去铸就磅礴东方的辉煌。切莫终日乾乾，让我们于实践中育劳动之精神，共展未来辽阔宏图！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道话题作文题，材料类型为引语类。
本题材料理解起来较为简单，“劳动是一笔难得的人生资源和财富”，讲述的是劳动对我们生活的作用和意义。而材料后半句话“人生的绚丽和精彩都是在不断的劳动并勇于创造的过程中书写出来的”则讲述了劳动与人生成长和人生意义的关系。
试题要求以“劳动”为话题写一篇文章，根据材料内容可知，写作重点应在于阐述劳动对我们个人的作用和意义。写作时，可以采用古今中外劳动者的典型事例，说明劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，所以，我们要尊重各行各业的劳动者，更要热爱劳动这一道理。写作中，也可以采用反面论证的方法，指出生活中一些不好的劳动现象，如不理解劳动，不愿意劳动，不尊重劳动，不尊重劳动者，以及对个人产生的不良后果，来反面论证劳动的意义。在此基础上，写作过程中还应结合自身，思考自己在劳动意识上还有哪些不足，自己还应在哪些方面积极改进并实践。
立意：
1.只有劳动才能使人尊严的活着。
2.思想也是劳动。
3.像牛一样劳动，像土地一样奉献。
15．例文：
储蓄罐里也有教育智慧
亲爱的同学们：
大家好！
我演讲的题目是“储蓄罐里也有教育智慧”。
子光的妈妈为培养他的经济独立能力和节俭精神，让他捡废品去卖。11岁时，子光已攒了一万多元钱，且得到了街坊邻居的普遍称赞。但是景天妈妈却认为培养小孩捡废品的习惯，是一种乞丐思维，将来不会有什么大出息，家长应该培养孩子宏大的胸襟、开阔的视野和崇高的志向，绝不要这种拾荒行径、乞丐思维。
两位妈妈说的都有道理，但相较之下，我对子光妈妈的做法更有感触。
严歌苓说：“所有人都想着拯救世界，却忘了帮妈妈洗碗。”诚哉斯言，正如景天妈妈一样，以为培养孩子宏大胸襟、开阔视野和崇高志向，就应该“做惊天动地事”。这固然是对的，但捡废品挣钱绝不是没出息，更不是乞丐思维。须知劳动无贵贱，拾荒少年，勤奋劳动，创造财富，怎是没有出息？捡废品就是乞丐思维，照此理，打工就是打工思维，农民就是小农意识……不管景天妈妈培养孩子的见解多有道理，我们都要警惕不应该带着职业歧视和阶层的有色眼镜去看人。
再者，很多成大事、大境界者，不乏引车卖浆者流，不少是从捡废品、打工做起的。
傅说起于版筑之间，陶侃位列封疆时“尚有余臭”。一代船王包玉刚，从学徒逆袭；睽诸当下，感动中国人物白方礼、刘盛兰，生活在社会底层，蜗居棚户之中。但他们一样拥有兼济天下的胸襟和阔大的格局。他们用拾荒的三轮车，托起精神的丰碑。这些“世俗可神圣”的拾荒者，难道都是乞丐思维、打工思维？
子光妈妈的教子之道，无疑是在磨砺、淬炼孩子，是生活教育的彩排。
虽非“接孟氏之芳邻”，确有“谢家之宝树”。母亲用心良苦，孩子自立自强，11岁即攒了一万多元钱。她教孩子学会规划人生，学会独立，以劳动为美，以奋斗为荣。储蓄罐里，贮满了教育的智慧和沉甸甸的爱。“父母之爱子，则为之计深远”。始终身处爱的襁褓，孩子终究只能成为巨婴。子光妈妈深知此理，因此她让孩子从小靠自己的劳动创造财富，培养孩子的经济独立意识和节俭惜物美德，使孩子从小就懂得“一粥一饭，当思来之不易”，从小就懂得“人间万事成艰辛”的生活之理。
子光妈妈在劳动磨砺中，坚韧了孩子担当大任的铁肩。
这样的孩子，会因在捡废品过程中饱尝生活的艰辛而愈发温厚博大。他们走出书斋，走进市井里巷，走近劳动者，学会生活，洞明世事，练达人情，日后便不至于有“何不食肉糜”的高分低能之忧。他们的思想中从来不乏“诗和远方”，却也“关心粮食和蔬菜”，他们今天做着“最没出息的事”，明天将更加行稳致远。“满面尘灰的孩子或许会面对异样、鄙夷的眼光，但正因‘苦其心智、劳其筋骨’，他们日后将‘增益其所不能’。”
迟子建在《光明，就在那低头的一瞬》中，对扫烛油的老妇人肃然起敬。她从事的是最卑微的工作，却有着神圣无比的境界。子光这位少年也是如此。或许有人说他“乞丐思维、没出息”——然而他不理会哄笑，他低头俯身劳作的身影是安然的，他的内心是悦纳的，精神是富足的。自古成才多磨砺，从来纨绔少伟男，正是此理。
“咬得菜根，百事可做。”捡废品，从小储蓄学费，其实就是在储蓄人生，是在彩排精彩人生，这难道不是教育的大智慧吗？
我的演讲到此结束，谢谢大家！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
纵观两则材料，两位妈妈表达了两种对立的观点。子光的妈妈注重从小培养孩子的经济独立能力和节俭精神，培养孩子从小养成捡废品的习惯，子光得到了锻炼，也赢得了别人的称赞。景天的妈妈认为应该培养孩子宏大的胸襟、开阔的视野和崇高的志向，将来才能有大出息。这是一则有关“教育与成材”的话题，反映了当下家庭教育的两种倾向。写作时，可根据自己的价值取向、素材的积累程度等各种因素综合权衡，选取其中一种观点来作文。可赞扬子光妈妈的教育意图和教育做法，也可认可景天妈妈“培养孩子宏大的胸襟、开阔的视野和崇高的志向”这一观点，但对其职业歧视的态度则表达适当批评。写作时要注意，不可两种观点兼而取之，却含混不明；必须旗帜鲜明，立场坚定。写作时，注意演讲稿的文体要求，并注意根据演讲的对象组织合适的文字。
立意：
1.先自我独立，再成就“大我”。
2.脚踏实地，更需仰望星空。
3.苦其心志，劳其筋骨，才能行稳致远。
4.涵养高远志向，从平凡小事做起。
5.胸怀天下胜过独善其身。
16．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型的作文题。材料主要介绍了“向志愿者致敬”的环节成为奥运会闭幕式传统的由来，然后重点介绍这一环节在2022年再现“鸟巢”的情形。鸟巢的大屏幕上一张张笑脸、巴赫鼓掌致敬、六名志愿者代表接受纪念品、志愿者点亮灯笼，巴赫致闭幕词。
从材料中我们可以看出，我们国家对普通志愿者的重视，可见这是对普通劳动者的尊重。他们虽然都是普通人，但是他们的工作是不可或缺的，说明每个人都有自己的作用和价值。而我们对于普通劳动者的尊重也获得了共识，得到了认可。
作文一共两个写作任务，第一个任务是现场领取纪念品的志愿者代表，受邀回高中母校发言，要求写成演讲稿。演讲稿中的内容可以大致安排如下：一是表达自己能够作为代表上台的激动和光荣；二是表达对母校和老师培养自己的感激之情；三是表达自己作为志愿者的一些感想和收获，以此激励更多的人去参与更多的活动。
第二个任务是观看完闭幕式后，写给其中一位志愿者代表的信。作为一名观众看到志愿者上台领纪念品肯定为他们感到高兴，第一个方面可以先从这个角度陈述；然后就是要表达对这些志愿者的敬意，因为这些人身上有着奉献的精神，是无私的表现；最后可以表达自己的愿望，也希望成为一名志愿者，贡献自己的力量。
立意：
1．志愿者是无私的。
2．我们每个人都应该有志愿者的精神。
3．普通人的力量不容忽视。
4．我们都应该具有志愿者的品质。
17．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙类材料作文题。
材料借《人民日报》中对宁夏西海固地区脱贫致富事迹的报道，叙述了中国在脱贫史上做出的不懈努力和取得的伟大成就。但材料中需要引起重视的，并非是成就本身，而是材料最后一句话：“奋斗的意志、勤劳的双手，‘酿造’出幸福，也使之成为中国减贫奇迹中的一抹亮色。”由此可见，材料的重点，应是奋斗、勤劳，及其所“酿造”出的脱贫致富的幸福。
因此，写作时，可重点针对奋斗、勤劳这一主题展开写作，论述奋斗与勤劳的重要性及其巨大意义。但同时，需注意对奋斗与勤劳的论述，既不能仅仅局限于个人，也不能脱离个人空谈国家，而应该由小及大，拓宽奋斗与勤劳的思想内涵。
立意：
1.奋斗创造祖国与人民的新未来。
2.美丽的西海固，源于人民的勤劳双手。
3.幸福都是奋斗出来。
18．风雨无阻，日落日出，世界都在梦中，你已披星戴月踏着晨曦而出。你们是装饰大地的美容师，是铸就山河形象的雕塑手，你是城市诗情画意的丹青家。扫帚是你们的眉笔，勾画着城市的美丽。铁锹是你们的武器，清除着道德的垃圾。街巷是你们的舞台，呵护着每寸的洁净。你们是清晨温暖人心的最美身影。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道抒情类微写作题。
材料的关键词是“劳动”，强调了劳动的意义和价值。写作任务是“给身边的一位或一类平凡的劳动者写一条短信表示感谢”，所以考生应注意所写人物的身份定位——平凡的劳动者。
此外题目要求“态度真诚，内容具体”，所以考生应抓住人物劳动的具体内容及特点，真实地写出劳动者的生活细节和特点，从而体现他们的精神品质，唯有如此才能给读者以真实之感，才能体现态度的真诚。
此外，考生写作时可恰当的使用修辞，力求语言整齐优美。比如感谢环卫工人时，可用排比的修辞列出他们工作的内容，用比喻形象地写出他们工作的意义等等

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