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高考作文备考练习主题：理性 思辨
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
秸秆打成圆捆和方捆都可以，区别是圆捆便于滚动，但不好堆积；方捆便于堆积，但不好滚动。
屈原有诗句：“何方圆之能周兮？夫孰异道而相安？”意思是：方和圆怎能够互相配合？志向不同哪能彼此相安？
又有人说：方是做人之本，圆是处世之道。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
网络时代，人与人之间距离被进一步拉近。通过各种社交媒体，他人分享的见解、生活等可以一览无遗；而自己的观点、状态等也很容易成为他人关注的焦点。在“关注”与“被关注”的过程中，有的人乐在其中，有的人深感其苦。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
宋朝黄庭坚在《跛奚移文》中说：“持勤补拙，与巧者俦。”意思是用勤劳来弥补笨拙，可以和聪明人同类。有谚语也说“勤能补拙是良训”，意思是勤奋可以弥补笨拙的缺陷是很好的经验。但著名作家麦家在一次给中国学生的演讲中说：“勤能补拙，拙有何用？”意思是说坚持的品格值得赞美，但如果不能认清自己的能力，坚持可能就是自我损耗。
你对以上内容有何个人感想、理解？请结合材料，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
2022年3月5日上午5点41分，我国首架撤侨航班CA702安全从乌克兰抵达杭州萧山国际机场，撤侨航班机长动情地说：“同胞们，你们登上了飞机时，就意味着踏上了祖国的国土，不再因为战争而流离失所，不再因为动荡的环境而感到不安，我们送你们回家！”机上的同胞，心潮澎湃，激动难眠。乘坐该趟航班的中国留学生苏同学感慨：“插满五星红旗的撤侨航班是你永远可以相信的中国红。”这也让无数网友湿了眼眶。
2020年1月19日，农历春节前夕，习近平总书记来到云南腾冲市清水乡三家村中寨司莫拉佤族村村民李发顺一家看望，并同乡亲们围坐在一起聊家常。
“脱贫了，还有什么需要提高改善的吗？”
“希望老人晚年过得再好一点，正准备考研的大女儿李连欢和准备考四川武警警官学院的高三儿子李连斌心想事成，将来找份好工作，就心满意足了。”
习近平总书记语重心长地说：“你们的小家和国家的命运紧密联系在一起。全面建成小康社会进而全面建设社会主义现代化强国，孩子恰逢其时，将来要做党和国家事业的接班人、民族团结进步事业的接班人。”
如今，李发顺一家日子越过越红火，两个孩子都心想事成。
以上材料感人并具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
王安石在游褒禅山时，曾发出以下感慨：世上奇妙雄伟、非同寻常的景观，常在那险阻僻远的地方，所以没有意志的人是不能到达的。即使有了意志，但能力不足，也不能到达。有了意志和能力，到了幽深昏暗的地方没有外物的支持，也不能到达。
以上材料中，王安石对意志、能力和外物的思考给进入高三的你怎样的启示？请结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
“长江学者”陈思和分析阅读时有如下观点：阅读文学作品的过程，是心灵与心灵互相碰撞和交流的过程，只有欢悦地、投入地、感性地阅读，才能使自己真正走入文学。首先是欢悦，通过阅读重温人性的美好与温馨，遐想、憧憬和找寻生活的快乐；其次是投入，把自己的人生经验调动起来，与文学产生血肉相连的亲密关系；最终是感性，这时候最忌讳教条的指令，因其会将文学的魅力割裂得支零破碎，一旦属于个人生命体验的审美效果失落了，再精致的文学也会索然无味。
以上材料中，不同的阅读方式，或欢悦，或投入，或感性，产生了不同的效果。不单是阅读，这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
1968年，美国马里兰州的一所实验室中诞生了25号宇宙，一个叫作约翰·卡尔宏的人，成了这个宇宙的造物主。他将四只公鼠和四只母鼠放到了25号宇宙当中，这里面有老鼠们永远也吃不完的食物和水，而且实验人员也会时刻保护着这些老鼠，让他们远离一切外来的伤害，比如说疾病、气候、陷阱等。在此期间，盒子里的老鼠在最高峰时期规模达到了两千只。但是，历经5年的自然繁衍，25号宇宙老鼠最终灭绝了。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
8．阅读下面的材料根据要求写一篇文章。
东汉思想家、文学批评家王充在文学创作上提倡：把“真”确立为“论文衡艺”的标准；要突破经学束缚；提倡创新，反对模拟。
其实，这何止是对文学创作的要求，做人做事亦应如此。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
中国象棋招法有一套杀法叫“弃马十三招”，又称“舍马十三招”“弃马十三杀”，原名是“得先顺炮横车破直车弃马局”着法。明代象棋古谱《橘中秘》中的第一编第一局，可见分量之重。最主要是“子”与“势”之间在大家心中的比较。双方以顺炮开局，红方从第六着开始弃马（骗招），黑方吃马中计，红方到第十三着即获得胜利，仅十三回合，可谓鬼斧神工，天作之合。这一局其实变化很多，但最关键是弃马一着，一旦黑方贪心中了红方的弃马之计，那么不管你如何应对，最终都是红方胜，而其中最快也是最妙的胜法，十三步！
象棋谚语“得子失先非上策”，先得子，只是局部占便宜，却影响了后面的大局；看到便宜，贪欲冲动占了上风，理智自然缺位。到后来，无论黑方如何变化，都已经形成败局。表面上是得了个大大的便宜，其实是吃了失势的大亏。
读了上面材料，你有哪些思考？受到了哪些启发？请将你的思考与启发写成一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
10．阅读下面的材料，按要求作文。
《齐桓晋文之事》中，齐宣王和孟子有以下这样的对话。（齐宣王）曰：“不为者与不能者之形何以异？”
（孟子）曰：“挟太山以超北海，语人曰：‘我不能。’是诚不能也。为长者折枝，语人曰：‘我不能。’是不为也，非不能也。”
请根据以上对话的内容，确定立意和主旨，写一篇议论文。
要求：选准角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
11．阅读下面的材料，按要求写作。
中国人一直很讲究一个“度”，常说的过犹不及就是这个意思，多了少了都不好。所以说万事万物须讲“度”，率性而为不可取，急于求成事不成。心慌难择路，欲速则不达。过分之事，虽有利而不为；分内之事，虽无利而为之。
然而，生活中，如果我们处处死守着某个“度”，时时依“度”而行，照“度”而为，那又未免僵化、死板。仔细想想，为人也好、处事也罢，为生活、为事业，哪有什么真正的“度”？人们所谓的“度”，不过是一种约束思想和行为的框框，应该予以破除。
针对上述说法，请写一篇文章，谈谈你对“度”的理解。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
12．阅读下面的材料，根据要求作文。
水有水的性格——灵动，山有山的性情——沉稳。
然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。
以上论述对于我们理解生活、生命、社会等具有启示意义。请依据你的理解，以“灵动与沉稳”为题，写一篇不少于800字的记叙文，体现你的感悟和思考。
要求：自定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
13．阅读下面的材料，根据要求写作。
战略科学家有三个基本特点：一是他们的行为不是由名利这些外力拉动的，而是由内在的价值观、愿景预期和事业使命驱动的，也就是说，他们行为的发起不是出于获得性的需要，而是出于赋予性的需要，即自我实现和超我实现的需要。二是所提出的问题、解决问题的科学路线和技术路线，都不是事先给定的、亦步亦趋的，而是独立思考、自由探索的结果，因而能够超越前人，实现重大原始创新，创立新的学科或开辟学科新的成长点。三是跨界学习。这些大科学家具有强大的跨界学习能力，知识获取范围几乎横跨各门自然科学、社会科学和人文学科，而且能够融会贯通、举一反三，综合性地解决本学科甚至其他学科的重大问题。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
14．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说：一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天；也有人说：一片叶子凋零，森林就缺了一角；一块土石流失，欧罗巴（欧洲）就缺了一角。
高二五班将以此作为辩论赛的辩题，请你选择一方，写一篇辩论词。
要求：观点明确，符合辩论词要求，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字
参考答案：
1．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料第一段通过秸秆打捆告诉我们，方与圆各有其优缺点，因此要客观辩证地看待二者，不可一味褒扬或批判。材料第二段通过屈原的诗句强调方与圆的不相合，可延伸为在道德品质、原则问题和大是大非的立场上只能方，不能圆，二者不能相容。第三段强调做人处世要“外圆内方”，把内在的“方”与外在的“圆”完美结合，以达到既坚持原则又与人为善的目标。作文综合立意：方圆各有短长，对待原则问题应择方弃圆，做人处世宜外圆内方。
“方与圆”貌似对立，实则可辩证统一。写作时可先思考各自的优缺点。如“方”，可想到人品的方正，不同于流俗的君子风范；但“方”也可能是不知变通、格格不入。“圆”，意味着圆滑、机变、灵活；但也可能演变为没有原则，老奸巨猾。然后思考如何在“方”与“圆”中达到一种平衡，那就是“外圆内方”，既有原则，又能灵活变通；还可以分析何时必须“方”，何时应当“圆”。最后强调把握好“度”，对于不良现象，就要坚持原则，格格不入；“圆”更要适度，不能触碰底线。
立意：
1.“方”的境界与“圆”的智慧。
2.为人处世应外圆内方。
3.方圆之间，智慧人生。
2．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料由三句话构成。第一句话指出网络时代拉近了人与人之间的距离。第二句话指出在社交媒体上，无论是他人分享的见解、生活，还是自己的观点、状态，都可以一览无余，成为他人关注的焦点。第三句话指出，面对“关注”与“被关注”，有两种截然相反的态度。
可见，材料的主旨是：在网络时代，如何面对“关注”与“被关注”。这是一个见仁见智、因人而异的问题，考查的是考生的思辨能力。关注是一种主动的、有目的性的选择，可以关注对自己有积极意义、能带来正能量的、给予自己启发和引领的人与事，不花费精力去关注那些毫无意义的、专为博人眼球的、哗众取宠的、蹭热度的、无厘头的人与事。这样，自己的关注才有意义，有价值，付出的时间和精力才值得。而面对被关注，如果是由衷的，善意的，可以积极互动，表达感谢，交流感受，分享经验，用更好的状态回应他人的关注；也可以礼节性地表示感谢后保持沉默。如果是不怀好意的、吹毛求疵的甚至道德绑架的，可以不予理睬，可以适时辩驳，还可以选择屏蔽。总之面对关注和被关注，不必刻意迎合，也不必故作清高，乐意为之者可以乐此不疲，苦不堪言者可以退避三舍，只要不影响学习、工作和生活，不违背公序良俗和法律条文，都无可厚非。
从“感悟与思考”可知，文体更倾向于议论文。考生可以运用层进式结构谈网络时代关注∕被关注的表现，我们应该如何面对关注∕被关注，这样做对我们的价值和意义。也可以运用正反对比式结构谈，在网络时代我们如何去关注别人，又如何去面对别人的关注。还可以运用并列式结构谈，在网络时代无论是关注还是被关注，我们应该以什么样的姿态去面对。观点要明确，脉络要清晰。
立意：
1.默默关注，不指手画脚，不喧宾夺主。
2.被关注是一种认可，也是一种幸福。
3.关注与被关注的底线是善意和不打扰。
3．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料分为两个部分，第一部分肯定“勤”的价值，勤劳可以弥补笨拙；第二部分认为“勤”的品格值得赞美，但用勤补拙的做法不一定可取。材料提出两种看似对立的观点：一方面，传统思想认为人要勤奋、努力，这样可以弥补笨拙，最终成功；另一方面，从当代人的思维分析，我们面对的知识绝大部分都是专业的、能力都是细化的，“笨拙”指的是我们对这些内容学习慢、能力提升空间不足等，所以认清自己的能力之后，不如改变方向，找到最适合自己的角度。由此可以明确：两种观点不是对立，是从不同时代、不同角度讨论如何面对自己的不足的方法的。考生可以选择一个角度入手作文，也可以辩证分析两种态度。
行文构思上，可以借助材料中的名言开篇，引出自己对“勤”的态度，然后围绕“勤”这一核心词进行阐释；接着分析“勤”对于个人成长的价值，可以引用有关“勤”的名言，如“天才，是1%的灵感+99%的汗水”“人生在勤，不索何获”，也可以联系相关事例；也应当论述“勤”必须以对自己正确的认识，或者选对了方向为前提，不能盲目相信“勤”的作用；最后联系自身，明确当代青年的态度，并发出呼吁，呼应开头。
立意：
1.找准方向的坚持才最好。
2.勤奋不可丢，方向更重要。
3.勤能补拙，重在选择。
4.正确看待自己的不足。
5.勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
6.成功的果实是靠勤奋的汗水浇灌出来的。
4．范文：
心怀国之大者，践行我辈之责
从1959年新中国的第一次印尼撤侨，到利比亚撤侨、也门撤侨，再到乌克兰撤侨，日渐强大的祖国给了国民巨大的安全感。从新中国的满目疮痍，到改革开放，再到全面脱贫，日益繁荣的祖国给了国民巨大的幸福感。我们为生活在这样的国度而自豪，我们为生活在这样的时代而欣慰。而新时代的青年，作为既往开来的接班人，生在和平年代中，长在盛世繁华里，除了享受先辈创造的太平盛世之外，更要庚续前辈艰苦奋斗的精神，踔厉奋发，心怀国之大者，践行时代赋予的我辈之责。
心怀国之大者，勇于担当善作为，助力国家崛起。
心怀国之大者，是不竭精神力量的源头；勇于担当善作为，是实现人生价值的力量支撑。忆往昔，新中国成立之初，钱学森决然放弃国外优厚待遇，毅然投身祖国建设；于敏淡泊明志，弥补原子弹领域空白；林俊德隐姓埋名，52年坚守罗布泊；顾诵芬航空报国，未经专业训练就亲自乘机观测；彭士禄历经磨难，投身祖国核动力事业。他们每一个人都用行动诠释心怀国之大者，勇于担当善作为，他们用行动向我们昭示了对人生价值的思考。“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也”，助力国家崛起，无怨亦无悔。作为新时代青年，处于人生重要的转折点，我们亦当心怀国之大者，担起时代赋予的重任。
我们要做新时代的奋斗者，国家发展有我，功成必定有我。
心怀国之大者，勇于担当善作为，创造惊世奇迹。
君可见京津冀协同发展、长江经济带发展、粵港澳大湾区建设、长三角一体化发展；君可见我国在世界上率先控制住新冠肺炎疫情蔓延，率先实现经济正增长；君可见在人类历史上第一次登陆月球背面的嫦娥四号、成功发射的长征五号遥三运载火箭、首航南极的雪龙2号……新时代奋斗者用心血和汗水，彰显了不同凡响的中国风采、中国力量；这一切成绩的背后离不开心怀国之大者精神的支撑，离不开勇为善为者拼搏的缔造。每一代人都有自己的使命与担当，作为正处于人生重要的转折点的新时代青年，我们更要不断自我完善提升，力争成为心怀国之大者、勇为善为的社会主义建设者。
我们要做新时代的奋斗者，“利在一身勿谋也，利在天下者谋之”。
心怀国之大者，勇于担当善作为，实现全民小康乃至富裕。
看今朝，踏着黄文秀曾经的足迹去驻村的干部们，他们放弃繁华都市的生活，在脱贫攻坚第一线倾情投入：毛相林历时7年带领村民在陡峭的崖壁上，将一条长8公里的“天路”修成；李保国30多年扎根太行山区，让荒山披绿，助农民增收35亿元以上，用科技力量打开百姓致富之门……他们心怀国之大者，“脚上沾满泥土，心中装满百姓”；他们勇为善为，披荆斩棘，用汗水和付出交给人民一份满意的答卷。
我们要做新时代的奋斗者，胸怀天下，常念苍生。
每个时代都有不同的主题，振兴中华，乃我辈之责，强国有我，砥砺前行。希望我们常怀国之大者，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的青春和力量！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道材料作文题。
材料讲述了两件事。第一段话讲述了2022年3月5日我国从乌克兰撤侨的事件，记录了首架撤侨航班上机长安慰中国同胞的话和中国留学生感慨祖国带来的安全感。后几段话记录了2020年1月19日习近平总书记与云南村民李发顺的家常话，表达了普通村民脱贫之后的生活目标和总书记对他们的嘱托和期望。
综合两部分内容来看，材料体现的是个人、小家与国家之间休戚与共的关系。当俄乌战争来临时，祖国并没有置华人华侨于不顾，而是心系每一个华人华侨的安全，以最快的速度将他们接回国。机长和中国留学生的话，虽然立足点不同，但表达了共同的意思：强大的祖国是我们坚强的后盾，是每一个国民可信赖的避风港，我们为生活在这样一个和平仁爱的国度而自豪。同时，祖国不仅关心国计，更关注民生。从改革开放先富带动后富，到2020取得全面脱贫攻坚的胜利，日益强大的祖国在改善民生的路上从未停歇，人民在祖国的引领下摆脱了贫困，过上了幸福安逸的生活。而在习近平总书记叮嘱李发顺的话中，也道出了生逢盛世，享受国之太平、国之富强的年轻人应该承担的时代使命：继往开来，接过前辈的接力棒，扛起祖国伟大复兴梦的大旗，团结各个民族，将祖国建设得更加繁荣昌盛。可见，个人或小家与国家之间是唇亡齿寒、休戚与共的关系：国家就是个人或小家的底气和坚强后盾，为个人或小家遮风挡雨，营造幸福。国家强大，个人或小家的幸福感就增强；国家弱小，个人或小家的幸福感就减弱。而个人或小家也应该珍惜美好时代，反哺国家，以建设祖国、富强国家为己任，为国家和民族的伟大事业贡献自己的一份力量，这样国家才会更强大。
从“感悟与思考”可知，文体主要倾向于议论文。考生可以运用层进式结构谈个人与国家的关系，为什么是这种关系，新时代的青年应该如何处理这种关系。也可以运用并列式结构谈新时代的青年应该如何勇担时代使命，反哺国家和社会。还可以运用并列式结构谈强大的国家给个人或小家带来了怎样的安全感和幸福感，表达生逢盛世的喜悦和自豪。观点要明确，脉络要清晰。
立意：
1.厉害了，我的国！
2.躬逢盛世，我辈青年当勇担时代使命。
3.国即是家，家即是国。
4.那一抹中国红，是我辈行走天下的坚强后盾。
5．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
这道题目通过《游褒禅山记》中“志、力、物”三者之间的具体关系来阐述生活的道理，由王安石的感悟我们能够得出，志、力、物是一个人成功的必备条件。
事业成功的一个关键点、也是首要因素，在于“志”。古人提出“志不立，天下无可成之事”、“成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”，等等，可见对“志”的高度重视。如果没有“志”，能力和外部环境再好也无济于事。事业成功的另一个重要因素是“力”。“力”对于青年来说，是指能力、本领，或者毅力，这也是我们干事创业的关键要素。毛泽东曾指出，“有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多东西；没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人”。这句话一语中的，点出了能力的重要性；当然做成一件事是很不容易的，期间一定会遇到艰难和挫折，此时毅力的重要性就凸显出来，没有毅力，半途而废，再搞远的志向、再好的本领也白搭。事业成功还需要“物”做坚强的后盾。对于青年而言，这个外力的“物”，可以是外部环境，包括时代、国家的环境，也可以是其他人的帮助，如长者的指导、团队其他成员的团结协作等。
可以说，“志”是前提，“力”是基础，“物”不可或缺。考生在写作中应当阐明“志、力、物”三者各自的内涵，然后论述三者关系，要注意，“志”“力”是主观条件，“物”是客观条件，三者是有主次、轻重的。论述层次要清晰，适当运用例证、引证、正反对比论证等手法，使论证充分有力。还应当对作文要求中的“给进入高三的你怎样的启示”，也就是有结合高三学生身份谈感悟的内容。
立意：
1.“志、力、物”同行，何事不成？
2.志向为帆，力、物为桨。
3.志存高远，力能扛鼎，外物以相。
6．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料中“长江学者”陈思和关于阅读的观点——欢悦地、投入地、感性地阅读，才能使自己真正走入文学，能够带给我们很多启发。不论在哪个领域，不论做什么事情，首先应该能够从中得到快乐，只有这样才能够长久地坚持下去。那些能够坐得冷板凳的人，不仅仅是靠自律在做事，他们必然在这个过程中有所得、有欢悦；其次，要投入，阅读是要把自己的人生经验调动起来，才能更好的体会到作品的思想、情感，同样的，做其他事情也需要“投入”，投入时间、精力，投入情感，才有可能将事情做好；最后是“感性”，这个“感性”强调的是个人的生命体验，是不被其他教条束缚的独有的、独特的个人感悟。
我们还应该思考“欢悦”“投入”“感性”三者之间的关系，前两者是最后的“感性”出现的条件，也就是说，只有你投入做事，从中感到愉悦并能长期坚持，最后才可能会得到属于自己的东西。
写作时可以从陈思和关于阅读的观点入手稍作分析，提出论点。然后扩展到其他领域，比如不同职业，像科学研究、文物修复、航天领域、消防队员等，几乎所有的领域、所有的职业都需要或欢悦，或投入，或感性，才能将事情做好。主体部分可以按照这三个层次来写，找典型事例，或者采用对比论证、比喻论证等手法充分论证。最后要结合当代青年的身份，呼吁青年人要懂得做事的方法，要能静下心来做事，不人云亦云，通过个人体会感悟总结独有的生活、做事的经验。当然，也可以抓其中一点深入分析，谈自己的看法。
立意：
1.欢悦是耐心的秘诀。
2.阅读三层次，人生三境界。
3.感性带来独特的生命体验。
7．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙性材料作文题。
材料讲述了美国马里兰州的一所实验室中的一个有关老鼠的实验，老鼠的生活条件是“永远也吃不完的食物和水”“远离一切外来的伤害”，实验的结果是“最高峰时期规模达到了两千只”“最终灭绝了”，材料寓意显而易见：一个人身处的环境好，没有了忧患，生活太安逸，就非常容易堕落、灭亡。民族、国家也是这样。所谓“忧患兴邦”，艰难困苦中的民族，往往是站得起来的。
本题适合写成层进式结构的议论文。我们可以探讨这个实验的意义，分析25号宇宙灭亡的原因，从而得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这样的道理。接着可以从历史和现实两个维度深入分析这个实验给我们的启发。历史上很多强大的人物，他们在艰难困苦中能够意志坚强，迸发出生命的活力，相反，到了安逸的环境中却往往不思进取，最后一败涂地。国家也是如此，封建王朝创业艰难，守业更难就是这个道理。然后分析现实，为何我们必须警惕25号宇宙的灭绝这样的现象？是因为当下我们的生活比起前辈来要安逸得多，于是有些青年便失去斗志，“躺平”“摆烂”，这样的青春有何意义？而与之相对的是世界风云变幻更加波诡云谲，我们国家所处的外部环境并不友好，国家生存、发展需要青年有为，因此我们一定要警惕安逸的生活、懒惰的思想对青年的伤害，要时刻警醒自己的责任，用激情和奋斗实现人生价值，助力国家振兴。
立意：
1.经历风雨，方能茁壮成长。
2.直面苦难，在苦难中提升自我。
3.安逸是毁灭自我的杀手。
8．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
王充的观点中有三个关键词——求真、突破、创新，作文提示中有一个关键句——做人做事亦应如此。抓住了这两点，立意基本就不会跑偏。
“真”对于文学作品来说意味着要符合生活的真实，比如不能脱离生活的真实，不能把人物脸谱化，应写出人性的复杂等。而做人做事的“真”就是为人真诚、不弄虚作假，淳朴不虚伪不做作、踏实做事等。“求真”应该成为我们，尤其是青年人为人做事的标准。“突破”和“创新”就是要敢于在前人的基础上再前进，不能被权威、规则等束缚，要能发现前人所没有发现的东西，要有应对新问题的解决办法。要想有“突破”和“创新”，不但要勇敢，不怕困难，敢于挑战，还必须有一定的实力，否则就是莽撞，是不可能真正做出成绩的。
总之，考生要围绕“求真”“突破”“创新”来写作，可以分析它们的内涵，结合新时代特点阐述它们的意义和必要性；还可以探讨它们之间的关系，或者如何才能做到“求真”“突破”“创新”。无论如何写，要记得站在青年的角度思考它们对于青年成长的价值，甚至对于整个国家发展的重要性，这样的文章立意才算高远。
立意：
1.做人求真，做事创新。
2.求真是突破、创新的基础。
3.为人做事三境界——求真、突破、创新。
9．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料分为两部分，第一部分是中国象棋中名局“弃马十三招”，从某种角度来讲，“顺炮”“横车”“直车”这些名词都是幌子，只是一个载体，无关紧要。真正起作用的是“弃马”，代表为了大局、长远主动舍弃局部、眼前的行为；“中计”，代表被贪欲支配，只顾眼前不顾长远只顾部分不顾全局的行为。中计之后，迅速败落，则体现了严重的后果。
在第二部分中，象棋谚语“得子失先非上策”一句，“得”与“失”是一对对立统一的矛盾体，“子”和“势”是一对部分与全局的矛盾体，“上策”则暗示严重后果的“下策”，这样的话，材料给考生的立意提示就非常明显了：“弃马十三招”告诉我们，我们要有全局观，不能只顾眼前不顾长远，不能只顾局部不顾全局，不能让贪欲战胜理智，香饵往往与陷阱相伴，要能在诱惑中看得出危险。
写作时要从棋局出发，引申至为做事的智慧，分析局部与整体、“得”与“失”的辩证关系，尤其要分析在局部中贪婪的危害。比如某些人经不住利益的诱惑，看不到长远的目标，往往在经济等问题上翻车；对于一个国家和民族来说，尤其需要在“弃马十三招”的智慧，确定发展战略时，无论选择什么样的目标、模式和途径，都不能只顾眼前不顾长远，只顾局部不顾全局，只顾自己不顾别人，而应当多从全球发展的角度考虑，多为子孙后代着想，拿人与环境来说，滥用资源、毁坏环境、过度消费是绝对不可取的。
立意：
1.长远的眼光，舍弃的智慧。
2.舍弃是为了最后的胜利。
3.莫让贪欲蒙蔽了双眼。
10．例文：
不要因为不为而说不能
不能，即没有做某事的条件和能力。明明知道这件事情不切合自己的实际却偏要去做，去幻想，是所谓不能，就像孟子所说的“挟泰山以超北海”一类，目标无限地超越自己的能力。不为，却是不管有没有能力都不去做，譬如“为长者折枝”，不实践，不努力，何来的“有所作为”呢！
有的人常常会混淆这两个概念，假使你遇到一道数学题，看了三两分钟没有头绪，便扔下笔说:“我不能。”你尽了自己最大努力吗？你尝试过所有的方法了吗？你求助于他人了吗？没有尽全力，便没有资格说“不能”，充其量只能是“不为”，这些人便以“不能”为借口，来掩饰自己的“不为”。
事实上，只要我依照事物的客观规律和属性，就没有不能，再加上我们改掉自身陋习，提升自己的科学素养，也就没有了无为。.
古人说的好，“只要功夫深，铁棒磨成针”。有人认为铁棒不能磨成一根细针，实际上这种人就是不为的人，只要他们刻苦努力，付诸行动，铁棒就会磨成针。
居里夫人不理会外界对她的嘲笑，埋头苦干，终于发现了新元素——镭。爱迪生不惧失败，敢于行动，在经过上千次失败后发明了电灯。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这是一种敢于探索，勇于推陈出新的精神。在一些消极悲观者眼中，这一切属于白费力，我们不能改变生活的环境，不能推翻老祖宗的定理。事实上，这些人亦是不为，他们不去探索，不去求知，怎会跟上时代的步伐？美国学者加福佳利用反冲力大胆想象，研究出第一个离开地球表面的火箭，有了他的基础，更多敢于说能的人站了出来，他们研发了载人火箭，绕球卫星，宇宙飞船。这在以前那些顽固派眼里，是根本不可能的，简直是妄想。
哥白尼通过大量观察和实验，提出了与当时已经深入人心的地心说相悖的日心说，这无疑是对权威的一次重大打击，日心说也离正确答案更加靠近。
当然，与客观事物的属性规律相违背时，我们必须要坚决的说一声：“不能”。
前段时间有人宣称开发出一种催化剂，只要有足够的水，就能产生出源源不断的石油。对于这个消息，不用看其结果，我们利用所学知识就能说：“不能”。
有些事物是不能的，因为它违背了客观实际，比如说自古以来台湾就是中国的一部分，要分裂，中国人不答应，世界和平人士也不答应，这是不能也不为的。
我们作为新时代的青年，正处在学习知识的黄金时节，我们要放开眼光，对于一切正确的符合客观的事物多说我能，而不要因为不为而说不能。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料引用了《齐桓晋文之事》中齐宣王和孟子的一段对话，这段话是在讨论“不能”与“不为”，二者存在辩证关系。做任何事情，都有“不为”与“不能”，二者所反映的属性不一样。“不能”指的是客观能力上做不到，“不为”指的是主观意愿上不肯做。这二者有着本质的区别，“不为”蕴涵着“能为”，选择“不为”，实际上体现了人性中某种不良的倾向。“不能”，表达的是一种客观条件的制限。“不为”传达的是人的态度、修养、文明与习惯养成的问题，它的存在与发生，反映了一个社会教化与风尚高下的分野。一个人唯有从小受到良好的道德文明的熏陶与感化，才有可能克服“不为”的现象。
“不能”与“不为”可以改变和转化。只要不惧艰难，勇于挑战，有时“不能”者亦可以变成“可能”者。这要看主观意愿上“为”还是“不为”。
考生要联系当下青年人的身份来谈“不为”与“不能”：作为新时代的中国青年，要勇于承担新时代赋予的使命，时代给了一个无比广阔的舞台，我们不要以“不能”为借口，要摒弃“不为”，努力大有作为。试题要求写作一篇议论文，考生可以运用并列式结构谈“不能”与“不为”的辩证关系，也可以运用层进式结构谈何为“不能”，何为“不为”，其背后的原因是什么，如何解决。观点要明确，脉络要清晰。
立意：
1.不要因为“不为”而说“不能”。
2.我们应该有所为。
3.勇担重任，将“不能”变成“能”。
4.“不能”是客观限制，“不为”是主观逃避。
11．例文：
人生几“度”
度，一个古老的文字，一个智慧的象征。
度，是正邪的鸿沟，是存亡的交界。
有了度，才有了春与秋其代序的轮回，才有月明星稀鸟鹊南飞的景致；有了度，才有奔流的江水，才有清脆的鸟语，才有绽放的红梅。
人不离世，也自然少不了几分度。若把握不当，便枉此一生。
谨慎过度就是胆怯，认真过度就是刻薄，执着过度就是顽固。《菜根谭》有云：“气象要高旷，而不可疏放；心思要缜密，而不可琐屑；趣味要冲谈，而不可偏枯；操守要严明，而不可激烈。”这便是人生之度。
人生有度，心绪会宁静，道德会崇高。有些人不懂节制，不懂适可而止。他们或情感激烈，宣泄不加禁止；或追名逐利，永远不知尽头。他们的心永远在世间名利纷争中颠沛流离不得安宁，自然无暇来形成高尚的道德。但是有度的人，冷静，淡然。林则徐把“制怒”二字挂在堂前，也把“度”放在心间，这样的人怎能不成大器！
人生有度，灾祸会远离，生活才幸福。范蠡在助越王打败吴国后，很有权势。但他的心中有度。他深知物极必反的道理，也懂得：“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。”于是毅然弃官隐于世间。相反，文仲就不那么幸运了。同样是功臣，他就少了点度，仍留恋官场。这让越王怎能不顾虑？所以，范蠡急流勇退，功成名就；文仲不懂节度，身首异处。这不得不让后人警醒。
人生有度，事业才不会衰落。没有合适的度，任何人都不会有长久的事业。唐玄宗便是一个极有代表性的例子。执政前期，他励精图治，有法有度。开元盛世之时，他却把曾经恪守的度抛在脑后，纵情声色犬马之中。终于，安史之乱的铁蹄捣碎了一个帝国的美梦，繁华如秋叶般凋零，盛世只能在梦中追忆。由兴盛到衰败，大唐的命运不正是在度的边缘徘徊吗？
所以说，度成就了完整高尚的人格，成就了知足常乐的智慧，成就了雄伟壮丽的事业。每个人都应该在心中装有几分度，让自己在世间崎岖的路上走出坚实的脚步。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则任务驱动型材料作文题。
材料由两段转折关系的文字组成。第一段文字，强调了讲究“度”的重要性。第一句话指出度的内涵是“过犹不及”“多了少了都不好”，第二、三两句话指出不讲究“度”的后果，第四句话从所做之事的性质的角度解读如何把握“度”。第二段文字，强调不要处处死守某个“度”。第一句话指出死守某个“度”会僵化死板，第二句话指出没有真正的“度”，第三句话指出“度”是约束思想和行为的框框，应破除。
材料的主旨是我们要讲究“度”，但又不能处处死守某个“度”，可见材料对于“度”的理解本身就具有辩证性，考查的是考生的思辨能力。“度”的含义极为丰富，这里指的是为人处事的一种准则（尺子），无论是为人处事，还是在生活事业上，凡事都要适可而止，做事要恰到好处，切记过犹不及。但实际上“度”并没有一个固定的标准，它需要视情况、场合、对象、事情的性质而定，情形不同，“度”的标准也不同。这就要求我们在现实生活中能够视情况而灵活应变，同时又能理智处理各种事情，力争做的恰到好处，适可而止。如果我们如刻舟求剑、守株待兔般地死守着某个标准（“度”），那么最终只会束缚我们的思想和行为，让我们做事变得僵化死板，不知变通。这样的“度”必须予以破除，否则于人于事均无益。
从“谈谈你对‘度’的理解”可知，文体主要倾向于议论文，考生可以以辩证思维，运用正反对比式结构谈凡事应该讲究“度”，但遇事又不能死守某个“度”。也可以运用层进式结构谈什么是“度”，为什么要讲究“度”，如何打破“度”等。观点要明确，脉络要清晰。
立意：
1.凡事要讲究“度”。
2.人生有尺，做人有“度”。
3.固守某个“度”，反而过犹不及。
4.“度”无标准，恰到好处即为“度”。
12．例文：
灵动与沉稳
夏日炎炎，窗外的知了叫得人心焦。在市长的办公室里，坐着三个人：市长，王灵动与马沉稳。此刻，在这间办公室里，王灵动和马沉稳的心，也被窗外的知了声打乱了。
王、马二人为某机关“一把手”与“二把手”候选人。王灵动，以聪明善辩、交际能力强在众多候选人中脱颖而出。马沉稳因老实憨厚、沉着稳重的作风获得了市长的青睐和支持。
市长要通过面试和实际行动来确定王灵动与马沉稳的最终地位。谁最终能够赢得“一把手”这个宝座吧？市长也没底。市长现在进行面试。王灵动立刻给市长倒茶、点烟，然后又回到座位上，而马沉稳则毫无动作。市长心里有了想法了。
首先，市长让王、马二人谈谈如何领导好这个机关，并对其中一些问题如贪污、受贿等腐败问题说出自己的看法与相应解决措施。
王灵动先发表了观点，说：“我如果当上‘一把手’之后，首先，我得谢谢市长大人。是你给了我这个机会，我先得好好孝敬你。其次，我当上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要时辞掉那些没有作为的干部，我不能让人在这里滥竽充数。对于腐败问题要绝不手软，该处分的一定处分，该送走的一律送走。市长大人，你看怎么样？”
市长摆摆手，对马沉稳说：“老马，你说。”马沉稳说：“我其实也没多大能力，但是，无论‘一把手’还是‘二把手’我都会尽力干，并把它干好。这点请市长放心。无论是谁，都要为机关、为咱百姓服务。对于那些腐败现象，要先做好模范作用，宣传法律知识，让那些尚未发展起来的能够自制。我相信，我们的同志都是好的。”
市长没吱声，过了一会儿，
给了王、马二人各100元钱，让他们在半小时内花完。半小时后，王灵动先到了，他给市长提来了上好的龙井茶叶，又给市长买了一双新皮鞋，领带也买了“相思鸟”的，这当然不止100元钱，市长心里有数了。王灵动也笑了。因为马沉稳还没来，市长让王灵动先回去，等候通知。40分钟之后，马沉稳大汗淋漓地跑了进来，连门都没敲，市长问：“钱花完了？”马沉稳“嗯”了一声。市长没再说什么就叫他走了。因为他从窗户里看见门卫老张门口放了一张新床和一把新电筒。
几天后，选举结果贴出来了：“一把手”，马沉稳；“二把手”，待定。
唯有把握好沉稳的度，不浮躁、不投机取巧，才有可能拥有长远的灵动。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
“水的灵动”“山的沉稳”直接指向“理解生活、生命、社会等”，虽有提示却不限制，人性化色彩体现得尤为明显。考生在审题时要注意以下几点；一是对“山”与“水”的内涵的理解。山与水当然不仅仅是实指。俗语云：“智者乐水，仁者乐山”，于是“水”似乎成了智者的代名词，与灵动、飘逸、纯净、聪慧甚至圆滑同义；而“山”则成了仁者的代名词，与沉稳、坚毅、敦厚、包容甚至古旧无别。其实，“山水”的引申义远不止于此“水”之有恒、“山”之灵秀又有何不可？还可以赋予“山”“水”以恰当的比喻义。二是明确“沉稳”与“灵动”的价值取向。二者于人学或文学均各有可取之处，给予后世的多为积极的影响，关键的是要想到“区别”，正如材料所言，“灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩”，“却”字告诉我们，也可以反向取意，灵动之中亦可见沉稳，沉稳坚毅中亦可见柔情、或灵活处变。总之，要注意“沉稳”与“灵动”的辩证性。
所以，写作时，可从“山”“水”的诸多意蕴中选择一个恰当的切入点，依照一条思想线索组织材料。而试题要求写作一篇记叙文，写作时可以采用拟人体，以山或水为主体，借其之口阐述自己对于沉稳与灵动的看法。也可以以某一人为主角，或指出外表柔弱似水的小女子在面对某一件艰难困苦的事情时却能有如山般的坚毅和勇敢；或从日常生活入手，写平时看上去如山般坚毅、沉默的父亲，对我却也有如水般的柔情等。
立意：
1.蒲苇柔弱，却能韧如丝。
2.坚毅的父亲，也有如水柔情。
3.稳好心中一杆秤，灵活机变为外驱。
13．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料是战略科学家的三个基本特点。第一个特点是其行为是由内在的价值观、愿景预期和事业使命驱动的，是出于一种自我实现和超我实现的需要；第二个特点主要是所提出的问题、解决问题的科学路线和技术路线是独立思考、自由探索的结果；第三个特点主要体现在跨界学习且能融会贯通、举一反三。
第一个基本特点强调人的内在驱动力、使命感、自我价值、愿景、事业心等对人成功的重要意义。第二个基本特点则强调人生要有独立思考意识、探索精神、创新等。第三个基本特点强调跨界、综合各类知识的重要性，说明人要有跨界学习的能力、知识贵在融会贯通等。
写作时可以就一个观点立意，也可以将以上三个特点的启示综合起来立意。不管怎样立意，要注意契合材料。写作时要有真情实感，切不可泛泛而谈。
根据“以上材料对我们颇具启示意义”写一篇文章。注意：必须明确回答战略科学家三个基本特点给我们的感悟与思考。要有明确的观点。对于材料中关于战略科学家的三个基本特点等内容必须在行文中有具体的阐释或分析。考生可以结合材料，扣住“以上材料对我们颇具启示意义”和自身发展这一对象及情境来写作。
比如写人生应该有内在驱动力，可以将内驱力细化成三个分论点，如为国奉献、美好愿景和事业使命感。论述时可以举例论证，如为国奉献的典型代表钱学森、孔繁森等人；美好愿景的典型代表如革命者、抗美援朝战士等；事业使命感典型代表如各行各业的建设者。然后可以用对比论证阐述外在的名利与内在驱动力哪个更能让人成才、成功，从而呼吁青少年应当培养自己的内在驱动力，为成才、成功奠基精神基础。
立意：
1.人生要有内在驱动力。
2.探索精神无限宝贵。
3.综合各类知识，成就人生辉煌。
14．例文：
千万个臂膀扛起希望
尊敬的评委老师、对方辩友：
大家好！我是正方二辩，我方的论点是：集体大于个人。
是的，诚如对方辩友所言，小我也有小我存在的价值，但刚才反方也说了，小我的问题巨大，小我行之不当也会导致大错误。树立不世之功的韩信，因为被名利蒙住了双眼而犯了错，而具有不世才能的希特勒，更是因为种族主义、纳粹主义而犯下滔天大错。由此看来，小我也会犯错，所以独立独行之人更要注重自己的一言一行，否则不免落入深渊。
从则有伴，众则有力，小我固然也可以发出巨大的能量，但我方始终认为“一片叶子凋零，森林就缺了一角；一块土石流失，欧罗巴（欧洲）就缺了一角”。
正所谓一人为人，二人为从，三人为众。那么14亿人是什么呢？我想，是力量，是希望，当中华民族万众一心时，定能实现伟大复兴的中国梦。
翻开中国的奋斗史，我们会发现，正是亿万人民万众一心，才造就出令人企及的丰碑。当风沙肆虐、黄土漫天的赛罕坝上升起一片绿色海洋；当道路崎岖、地势陡峭的贵州山间，建起一座可观宇宙的巨大望远镜；当神秘未知、难以企及的宇宙间连出了完整的北斗系统……我们会发现，无数的人民万众一心，用自己坚实的臂膀扛起这个国家从一穷二白走向国富民强，更将走向伟大复兴之路的重任。
中国的2020年，这个极不平凡的一年，突如其来的疫情让我们的国家从一片热闹喜悦中沉寂下来。有人说，中国人总是被他们中的一些人保护得很好，是的，每当灾难来临之时，便有无数人挺身而出，万众一心，就地凝聚起风雨无阻的力量。从84岁的钟南山院士逆行赶往武汉的坚毅与刚强，到张伯礼院士行大医之道传承中医药文化，从铁人张定宇奔波在战役一线，到陈薇院士“除了胜利，别无选择”的豪迈与力量……岂止是他们，跟随在他们身后的，还有千千万万的医务工作者、万万千千的快递小小哥、千千万万的建筑工人。全体中华民族万众一心，举国同心，为这个国家撑起前行的希望，指引我们实现伟大复兴的中国梦。
作为祖国未来的青年一代，我们更应当提升自己，融入集体。无论是生产流水线上的工人、团队，还是办公室中编辑文本的工薪职员，都挥洒汗水在自己的团队之中。只要大家劲儿往一处使，万众一心，定能在中国伟大复兴的征程上绘下浓墨重彩的一笔。
所以，我方观点是独木难成林，众人拾柴火焰高，正如“一片叶子凋零，森林就缺了一角”，每个人对于集体都至关重要，只有让一滴水融入大海才能成就千层巨浪，千万个臂膀才能扛起未来的希望。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料观点不同，具有辩论性。“有人说：一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天”，可以立意为个人的不足对集体的影响不大；“也有人说：一片叶子凋零，森林就缺了一角；一块土石流失，欧罗巴（欧洲）就缺了一角”，可立意为个人对集体意义重大。因此写作时应从个人和集体的关系或团结合作和独立自主之间的关系角度立意。
任务指令为：高二五班以此作为辩论赛的辩题，请你选择一方，写一篇辩论词。如为一辩写辩论词，重在阐述己方观点；如为二辩写辩论词，要针对对手的论点逐个反驳，再论述己方观点。
辩论稿的格式一般由标题、正文两部分组成。主体部分，开头应指出辩论题目，提出辩论稿的主要内容，使听众了解你要讲的东西，也应使开头有点技巧，使听众有兴趣听下去。主体是辩论稿的重点部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使听众点头赞同。结尾可归纳自己的见解，使听众有个完整的印象。结尾要有力，能给人启示和回味。如写驳论稿，应该先构思一下反驳的框架，然后在这个框架下构思反驳体系。任何辩题的两个持方，都有他们的优势战场，换言之就是他那个持方成立的语境。而想要弄清楚你的优势战场，首先要把自己的论点归纳成清晰的架构，明白它的逻辑论证基础。
写作提示：拟一个靓丽的标题，可以使用比喻、拟人等修辞，比如“没有一个人是一座孤岛”，要给人向上的精神力量，借代、比拟修辞，非常具有感召力。开篇可以先引述材料内容并顺势以设问句逗出对方的观点或话题。第二段可以从现当代中国的奋斗历史写起，来三到五个经典事例铺排，用巨大的成就来鼓舞人心，给人正能量，可以借助第二人称以撩拨出信心和希望。第三段联系当下的疫情而言非常具有现实意义和针对性，例如钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇，医务工作者、快递小哥、建筑工人，铺排列举点面结合，事例典型新颖，论证充分有力。注意行文过程中要有总结和过渡，以对称句总结，结构严谨完整。结尾部分可以发出呼吁和召唤，或者引用名言警句，增强说服力和可信度。
立意：
1.“我们”永远大于“我”。
2.小我也有巨大的能量。
3.当代社会“众”的重要性

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