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高考作文备考练习主题：人生感悟
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
著名作家梁晓声说：“我是可以写出畅销书的，我写了这么长时间，太知道加入什么元素、怎么操作就会畅销了，但我不愿意这么干。”他无意把自己定位成一个畅销书作家，他说，如果自己写一本书，少男少女都抢着读，那必然很滑稽。
歌手王小莉说：“不迎合歌迷就不能出名，不迎合歌迷就无法打开市场，我唱歌就是唱给他们的，不必坚守自我，歌迷们喜欢就是成功。”
以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请写一篇文章，阐述你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
秸秆打成圆捆和方捆都可以，区别是圆捆便于滚动，但不好堆积；方捆便于堆积，但不好滚动。
屈原有诗句：“何方圆之能周兮？夫孰异道而相安？”意思是：方和圆怎能够互相配合？志向不同哪能彼此相安？
又有人说：方是做人之本，圆是处世之道。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
辛夷坞说：“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。”
席慕蓉说：“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。”
雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。”
习近平主席寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永远不凋零的花朵。”
作为正值青春的高一学生，你是如何理解“青春”的？请结合上述名言写一篇记叙文。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
习近平主席曾在《积小胜为大胜》一文中说：“每年抓几个重点，完成几项任务步步为营，年年有成，积小胜为大胜。”新中国成立之初，“一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造”。而随后几十年，包括航空航天在内的中国工业和中国科技由弱到强，逐一突破各道难关，终于迈入世界前列。年年有成，积小胜为大胜，正是事业成功的必经之路。
00后奥运射击冠军杨倩表示，练习中有一次打得不好，就会主动要求自己，一定要把这一枪打好，决不放弃。所训“冠军品质”，其实就是从一个个简单的动作开始，一招一式反复练习，最终成就卓越，“万事从来贵有恒。”在实践中不断砥砺、经受考验，不断激发热情、超越自我，才能日有所进，最终取得一番成绩。
复兴中学团委将组织以“守正·创新·卓越”为主题的征文活动，请结合以上材料写一首文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
有一种人格像“牛油果”，当你不断往下挖时，会发现有一颗坚硬的内核。牛油果型人格的人坚守自我，不管外界如何风雨飘摇，也影响不了他们坚定的内心。
而老子却说：“上善若水。事善能。”即理想人格如一泓清水，它能冲开堤坝，随物赋形，溶江入海，让生命得以进一步提升。
在继往开来的新时代，对于想拥有“高质量青春”的高中生来说，该以怎样的态度来对待自我？请结合材料内容写篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
网络时代，人与人之间距离被进一步拉近。通过各种社交媒体，他人分享的见解、生活等可以一览无遗；而自己的观点、状态等也很容易成为他人关注的焦点。在“关注”与“被关注”的过程中，有的人乐在其中，有的人深感其苦。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信息；不少于800字。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
毛泽东同志曾指出：“许多时候须反复失败过多次，才能纠正错误的认识，才能到达于和客观过程的规律性相符合，因而才能够变主观的东西为客观的东西，即在实践中得到预想的结果。”毛泽东的这句话让我们想到很多，无论个人还是家庭，无论集体还是国家，学习工作、经济发展、科技提升、国计民生等各方面，都让我们有着实践、失败、成功的相似经历。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
8．阅读下面材料，根据要求写作。
①回顾中国人民“用众志成城、坚忍不拔书写了抗疫史诗”，展望“全面建设社会主义现代化国家新征程”，勉励我们“继续奋斗，勇往直前，创造更加灿烂的辉煌”。——习近平2021年新年贺词
②对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。——曹操《短歌行》
③问苍茫大地，谁主沉浮？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？——毛泽东《沁园春·长沙》
在这丹桂飘香的季节里，新的学期又开始了。高二年级各班拟召开以“新起点、新征程”为主题的开学班会，你准备发言，请结合你对上面三则材料的理解与感悟，写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意；自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
象棋与古代军事有着最为直接的内在联系，其战略思想和战术特征受到了古代军事思想的影响。中国象棋是中国独有的发明，具有明显的中国风格，符合中国历史特征和文化特征，蕴含着无穷的战术和为人处世的智慧，如“过河卒子，横竖都行”“过河卒子只进不退”“过河卒子顶大车”“过河卒子成大器”。
“过河卒子”可以给我们多方面的启示，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。
10．阅读下面材料，请任选一个任务，写一篇作文。
新学期开学的第一节课，育才中学组织了一个学习活动，其中的一个环节是组织学生收看习主席的经典讲话，在认真收看时，同学们对其中的“致广大而尽精微”这句话不甚理解，老师请同学们课下进行查阅，得到以下资料：
“我们要常怀远虑、居安思危，保持战略定力和耐心，‘致广大而尽精微’。”
“致广大而尽精微”语出《中庸》，意思是：既要致力于达到广博深厚的境界，又要尽心于精细微妙之处。广大：广博、胸怀大局、目光长远；精微：精细微妙之处。
任务一：上面的材料，引起你什么样的生活联想和感悟？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇记叙文。(表达意图明确，内容具体充实。要求：①600字左右。②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。)
任务二：请从材料中提取关键信息，确定中心，写一篇议论文。(观点明确，思路清晰。要求：①600字左右。②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。)
11．阅读下面的材料，根据要求写作。
“长江学者”陈思和分析阅读时有如下观点：阅读文学作品的过程，是心灵与心灵互相碰撞和交流的过程，只有欢悦地、投入地、感性地阅读，才能使自己真正走入文学。首先是欢悦，通过阅读重温人性的美好与温馨，遐想、憧憬和找寻生活的快乐；其次是投入，把自己的人生经验调动起来，与文学产生血肉相连的亲密关系；最终是感性，这时候最忌讳教条的指令，因其会将文学的魅力割裂得支零破碎，一旦属于个人生命体验的审美效果失落了，再精致的文学也会索然无味。
以上材料中，不同的阅读方式，或欢悦，或投入，或感性，产生了不同的效果。不单是阅读，这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
12．阅读下面的文字，按要求作文。
有位秀才进京赶考，住在一个旅店里。考试前两天他做了两个梦：第一个梦是梦到自己在墙上种白菜。第二个梦是下雨天，他戴着斗笠，还打了伞。秀才第二天就赶紧去找算命先生解梦。算命先生一听，连拍大腿说：“你还是回家吧！你想想，高墙上种白菜不是白费劲吗？戴斗笠打伞不是多此一举吗？”秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱，准备回家。店老板很奇怪，问：“不是明天考试吗，你怎么今天就回乡了？”秀才将算命先生的话说了一番，店老板乐了：“呦，我也会解梦的。我觉得，你一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高中吗？戴斗笠打伞不是说明你有备无患吗？”秀才一听，觉得更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了探花。
全面理解上述材料，选择一个角度构思作文。
要求：①立意自定；②文体自选；③标题自拟；④不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；⑤不少于800字。
13．阅读下面的材料，根据要求写作。
留白是绘画创作中常用的技法之一，创作者在巧妙构思的基础上恰当留白，会使方寸之地的画纸延伸出天宽地阔的美妙。其实，不仅绘画需要留白，学生的成长、老师或家长的教育方式、学校的教育管理、为人处世等，也需要适度留白。
请结合材料，以“留白”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
14．阅读下面的材料根据要求写一篇文章。
东汉思想家、文学批评家王充在文学创作上提倡：把“真”确立为“论文衡艺”的标准；要突破经学束缚；提倡创新，反对模拟。
其实，这何止是对文学创作的要求，做人做事亦应如此。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
15．阅读下面的材料，根据要求写作。
中国象棋招法有一套杀法叫“弃马十三招”，又称“舍马十三招”“弃马十三杀”，原名是“得先顺炮横车破直车弃马局”着法。明代象棋古谱《橘中秘》中的第一编第一局，可见分量之重。最主要是“子”与“势”之间在大家心中的比较。双方以顺炮开局，红方从第六着开始弃马（骗招），黑方吃马中计，红方到第十三着即获得胜利，仅十三回合，可谓鬼斧神工，天作之合。这一局其实变化很多，但最关键是弃马一着，一旦黑方贪心中了红方的弃马之计，那么不管你如何应对，最终都是红方胜，而其中最快也是最妙的胜法，十三步！
象棋谚语“得子失先非上策”，先得子，只是局部占便宜，却影响了后面的大局；看到便宜，贪欲冲动占了上风，理智自然缺位。到后来，无论黑方如何变化，都已经形成败局。表面上是得了个大大的便宜，其实是吃了失势的大亏。
读了上面材料，你有哪些思考？受到了哪些启发？请将你的思考与启发写成一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
16．阅读下面的材料，根据要求写作。
有时候，人们觉得“度日如年”，而在另一些时候，比如风和日丽，却愿意去“度”，愿意慢慢赏玩、领略时光的美好。在阿尔卑斯崎岖的山路上，游览者可以看到一幅著名的标语；“慢慢走，欣赏啊！”
对此，你有怎样的感悟和思考？请就此写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
17．阅读下面的诗歌，按要求作文。
定风波·莫听穿林打叶声
[宋]苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
读完上面的诗歌，你有何思考与感悟？请据此写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，自选文体（诗歌除外），自拟题目，字迹清晰，不得少于700字，不得抄袭，套作。
18．阅读下面的材料，根据要求作文。
水有水的性格——灵动，山有山的性情——沉稳。
然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。
以上论述对于我们理解生活、生命、社会等具有启示意义。请依据你的理解，以“灵动与沉稳”为题，写一篇不少于800字的记叙文，体现你的感悟和思考。
要求：自定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
19．阅读下面的文字，按要求作文。
无论在城市还是乡野，甚至在我们的校园里，总能见到一些枝繁叶茂的大树，粗壮的枝干，撑起繁茂的枝叶，如一把巨伞，庇护着树下的生灵。仰望大树，有时会沉醉在绿荫中，有时会生出一种莫名的感动，有时或许还有敬畏和沧桑。
以上材料引发了你怎样的思考与联想？请自拟标题，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（2）作文内容积极向上；（3）字数在800字以上；（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名
20．致敬，就是向人敬礼或表示敬意。在生活中，有很多人或物让我们心生敬意。有可能是英雄、老师、亲人、朋友、普通人，也有可能是一座高山、一部经典、一滴水、一朵花……。
请以“向 致敬”为题，在任务A、B、C中选一个任务，补充题目，完成写作。
任务A：写一篇叙事类文章，讲述你与他（或它）之间的事；
任务B：写一篇演讲稿，参加学校演讲比赛；
任务C：写一封书信，寄给他（或它）。
要求：
1．根据自选的任务，在答题卡相应位置，用2B铅笔填涂对应选项。
2．补充题目，符合文体特征，不得套作。
3．不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名及个人信息
参考答案：
1．例文：
褪尽铅华，坚守本心
摒一味地迎合讨好，弃格格不入的畅销元素，梁晓声不愿做迎合市场、讨好读者的作家。吾写吾爱之音乐，吾作吾心之书籍，其看似与主流受众背道而驰，实际却根植于其对本心的坚守。
行我所行，无问东西。只有坚守本心才能创作出感人、动人的作品。
艺术需要的是百花齐放，而非千篇一律；时代欣赏的是多元蓬勃，而非陈陈相因。当代女诗人中独树一帜的余秀华，突破了残缺的身体与世俗偏见的桎梏，极写“心中之热情、激情与爱”，追随者与批判声与日俱增。但作为当事者，她从不惧众人言语，只求本心之诗。曾受“书比作者名气高”等言论缠身的余华亦是此类人，他因一部《活着》荣获豆瓣最高评分，而于其自身而言，坚守本心，努力创作，既不受大众评论的影响，也从不借名气而趁机炮制出畅销书来获利。如此艺术家能在汹涌澎湃的市场大潮的冲击下，岿然不动，坚守本心，其文艺作品，必将璀璨如星，经得起时间的打磨，经得起读者的拷问。
不能坚守本心，一味地哗众取宠，趋名逐利，必将迷失自我，被滚滚时代大潮所湮没。
倦于粗制滥造的“工业制成品”，近年来饱受追捧的品牌之作，无不体现出对本心的坚守。《朗读者》走过四年三季，有人质疑其为何不作“创新流量”的引入，然其却以高品质有力回击，始终不改、不变、不减的本心正是观众喜爱的源头。反观作家麦家，潜心力作《解密》，问世后大受追捧。随后只用六个月而创作出的新作，却被批“毫无作家之新意”，最终被迫公开道歉。由此可见，观众与读者内心自有一杆秤，能够明辨其是否为用心、用情之作。一味地迎合讨好大众，抛却自我真挚情感、真实想法的作品是无法打动人心的，又怎能经得起读者和观众慧眼的审视呢？
当然，坚守本心并不意味着闭目塞听，不接受大众的建议与评论。
实际上，正是因为对本心的坚持，才获大众喜爱，也正是有志趣相投之人的支持，“本心”才得以延续。这是互为因果的，“麻油从芝麻中浸出，而又以之浸芝麻，使它更油”，鲁迅先生的质朴之语，亦道出“坚守本心”之真谛。在工业化时代，浮躁急功近利愈来愈成为时代页面的标签，坚守本心，经得起诱惑，坚持自我，淡泊名利，用情用心去创作就显得至关重要，这种看似很自我的“固执”，恰恰是对观众读者的负责，是对艺术作品的敬畏，也正是优秀作品得经得起时间考验、岁月打磨的关键。
“卅载光阴弹指过，未应磨染是初心。”坚守本心何惧前路慢慢亦漫漫，未来忙忙亦茫茫？我愿青年朋友们都能坚守本心，不因名利遮望眼，皆能坚守本心，笃行不怠展芳华。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料第一段，作家梁晓声说要写出自己的文字，不为畅销而写书，即不一味迎合别人，不盲目迎合世俗的眼光，要保持初心，坚持自我、追求自我。材料第二段，歌手王小莉认为应该迎合市场和歌迷，从而赢得成功，不必坚守自我。这种观点也无可厚非，没有了市场艺术生命也就终结了。
那么到底该不该坚守自我、坚持初心？什么时候应该坚守自我，什么时候应该灵活变通？考生应该辩证思考。梁晓声的观点体现了艺术家保持初心、坚持自我的品质。做人做事亦是如此，不可一味追求功利，盲目迎合他人，受制于世俗的眼光，失去自我。要保持初心，坚守自我。但是保持自我并非脱离大众，而是以自己所能所好更好地服务于人民，造福于社会，这就是王小莉的观点。可见这两种观点并不矛盾。
对于上述观点，考生既可以赞同，也可以批判，还可以辩证思考。比如可以认可两段材料表述的观点，结合当下现实谈文艺创作者应该有的责任和担当，创作时要坚持自己的兴趣、爱好、个性，而不要为盲目追求功利，一味迎合他人、顾及世俗的眼光，要保持初心，坚守自我。其次，考生可以辩证地解读材料，思考文艺创作和大众的关系，进行更深层次的立意：一方面文艺创作既要保持个性，写出自我，不可一味迎合他人；另一方面要考虑到大众的需要，使文艺创作可以引导人民，更好地服务人民、满足人民的需要，发挥文艺作品广泛的意义和价值。再者，考生可以由材料延展写作，由创作到生活，谈为人处世不要一味迎合别人，不要盲目考虑世俗的眼光，要保持初心，坚持自我、追求自我。
立意：
1.坚持自我，又要服务大众。
2.“大众”“畅销”诚可贵，坚守自我价更高。
3.不因名利遮望眼，坚守本心展芳华。
2．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料第一段通过秸秆打捆告诉我们，方与圆各有其优缺点，因此要客观辩证地看待二者，不可一味褒扬或批判。材料第二段通过屈原的诗句强调方与圆的不相合，可延伸为在道德品质、原则问题和大是大非的立场上只能方，不能圆，二者不能相容。第三段强调做人处世要“外圆内方”，把内在的“方”与外在的“圆”完美结合，以达到既坚持原则又与人为善的目标。作文综合立意：方圆各有短长，对待原则问题应择方弃圆，做人处世宜外圆内方。
“方与圆”貌似对立，实则可辩证统一。写作时可先思考各自的优缺点。如“方”，可想到人品的方正，不同于流俗的君子风范；但“方”也可能是不知变通、格格不入。“圆”，意味着圆滑、机变、灵活；但也可能演变为没有原则，老奸巨猾。然后思考如何在“方”与“圆”中达到一种平衡，那就是“外圆内方”，既有原则，又能灵活变通；还可以分析何时必须“方”，何时应当“圆”。最后强调把握好“度”，对于不良现象，就要坚持原则，格格不入；“圆”更要适度，不能触碰底线。
立意：
1.“方”的境界与“圆”的智慧。
2.为人处世应外圆内方。
3.方圆之间，智慧人生。
3．例文：
青春
十七岁的天空，一片明媚，承载着我所有的快乐和忧伤，还有那莫名的惆怅……
——题记
窗外，雨淅淅沥沥地下着。风，肆无忌惮地将窗外的树吹得左摇右摆。教室中，坐在角落里的我，对着试卷上那醒目的叉大大地微笑，心中却是一片苦涩。春天是属于百花的季节，夏天是属于苍鹰的季节，秋天是属于落叶的季节，冬天是属于飞雪的季节。茫然的看着四周，那么什么才是属于我的季节？心，狠狠的抽搐……
上课铃匆匆响起，老师踏着风尘快步走来。一如既往地睡觉、传纸条、开小差……反正老师永远不会注意到坐在角落里的我这卑微的差等生。
百无聊赖地看着窗外，天空蓝得近乎透明，仿佛是天使的衣袂，刚下过雨的空气中弥漫着一股泥土和青草的味道，甚是清新。被雨水冲刷过的树叶更显嫩绿和晶莹，颗颗调皮的小水珠留恋地挂在叶尖不肯离去。正准备移开视线，却发现一个水洼中停留着的一只俊俏的蝴蝶，有着粉色中夹杂着淡黄的羽翼，那是一种极致的美。只可惜，它是一只折翼的天使，……蓦然心中升腾起一股浓浓的悲哀，不知是为它亦或是我自己。
就在我不停怜惜的时候，它的翅膀微微抖动，然后就是无所顾忌地一番挣扎。我想，又能怎样呢？到头来还不是徒劳一场。好像是在证明给我看，它挣扎得更剧烈了，不可思议的是，它真的飞了起来。虽然在空中飘飘摇摇，几欲坠下，好像被风裹挟的一片枯叶，但它的确成功了。心弦在那一刹那绷紧，心，仿佛被什么击中，泪在瞬间滑落面颊，小小的蝴蝶哟……
我已经十七岁了，这十七年的岁月，别的同龄人都有自己的收获，而我却失去了很多很多。我不知道现在才重新开始是否为时已晚，但我知道时间从不会为谁停留，就像天使从不会为谁歌唱。所以我一定要比别人更加努力，别人可以推的责任我不能推，别人可以荒芜的年华我不能放弃……
所以，阳光明媚，春风荡漾的时候，我在努力；烈日炎炎，酷暑难耐的时候，我在努力；满树金黄，落叶飘零的时候，我在努力；北风呼啸，大雪茫茫的时候，我在努力……一直在努力，不管何时何地。终于，试卷上的红勾取代了大叉，父母的叹息变成了赞扬，老师的平和变成了热情，同学的淡漠变成了友好……一切的一切都在改变。
此时此刻，我才醒悟，原来青春本就是一个萌动的季节，一个奋发的季节，一个如花般美丽的季节。她从不会忘记任何人，她属于我们每一个人。青春似惊鸿，花季若流星，需要你紧握于自己的掌心，需要你用辛勤的汗水去浇灌那青春绚丽的花蕊。
青春是世间永不凋零的花朵，美好如斯，让你、我、他永远不孤寂、不迷茫，让我们用所有的努力在这个青春的季节里绽放出自己最夺目的光彩。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料共有四则，四则材料都是围绕“青春”来谈，为思考“青春”提供了不同角度的理解。这其中有对青春的内涵的解读：辛夷坞“在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸”，认为青春是脆弱的美丽的；席慕蓉“青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读”，则认为青春很短暂，却让人怀念；而在习主席看来，“青春是心中永远不凋零的花朵”，内心的青春才是永久的青春。也有对度过青春的方法的建议：雨果“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们”，提出青春不能浪费；而习主席“青春是要靠脚踏实地的奋斗”“青春是靠在事上打磨的成长”，则认为青年要脚踏实地，要经得起时间的锤炼。
本题要求“作为正值青春的高一新生，你是如何理解、体验“青春”的？”此句是在前四则名言的基础上导入到具体写作论题的过渡句，隐含了青年学生对青春内涵以及怎样度过青春的思考。在题目的要求当中明确了写作的身份，是正值青春的高一学生。那么，题目也就是要求同学们思考自己的青春的内涵、价值以及努力的方向。由此可见，作文要求聚焦于考生对人生意义的思考，引导考生正确认识青春的意义，不负青春韶华，从而实现青春的价值。
行文构思时，结合记叙文的要求，设计曲折有致的合理的情节，结合自己的理解和体验，可以写自己青春的迷茫、彷徨，可以写对青春的认知，可以写自己的反思，多侧面的展示自己青春路上的心路历程，从而领悟青春的力量，风华正茂的青年因正青春而奋发、努力、上进，有无尽的精彩可以展现。
立意：
1.青春很短暂，珍惜青春。
2.把握青春年华，共享生命之光。
3.青春要有所作为，有所成就。
4.青年要积极进取，脚踏实地。
4．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料中选取了习近平主席在文章《积小胜为大胜》中的语句，“每年抓几个重点，完成几项任务步步为营，年年有成，积小胜为大胜”，突出强调了稳扎稳打、循序渐进、久久为功的重要性，给我们指出了取得成功的秘诀就是踏踏实实，一步一个脚印地去干事业。
另一则材料是奥运射击冠军杨倩讲述自己在训练的过程中，立足基本功，持之以恒地反复训练，最终成就卓越的人生体验。告诉我们所谓的“冠军品质”，就是简单的事情反复做，坚持不懈，日有所进，必达成功。
由此可见，我们在追求成功的道路上不会一帆风顺，不要抱有一蹴而就的想法，应当戒骄戒躁，稳扎稳打，为实现梦想打牢基础，才能积小胜为大胜，取得最终的成功。世间万事万物皆相通，量变产生质变，没有任何玄机奥妙可言。因此学习需要日积月累，成就事业也需要积累，需要坚持不懈地奋斗，这是世间成功的规律，成功从来没有捷径可寻，正如荀子所说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡是能够坚持和遵循这一规律的则无往而不胜，而违背它的则必败无疑。
写作任务是，为复兴中学团委组织的以“守正·创新·卓越”为主题的征文活动写征文，构思行文时，首先开篇要提出鲜明的论点，如“积小胜成大胜，决胜千里之外”，然后论述时不要泛泛而谈，可设计几个分论点，比如，一要坚定目标，持续发力，持之以恒；二要创新规划，分解目标，步步为营；三要不畏艰险，攻坚克难，砥砺前行。分别从目标、方法、态度等方面进行具体充实的论证，论证过程中可采用对比论证、引用论证、比喻论证等方法增强说服力。最后重申论点，以“力到工成，成就卓越”收束全篇。
立意：
1．积小胜为大胜，力到自然功成。
2．进一寸有一寸的欢喜。
3．步步为营方能步步为“赢”。
4．水滴石穿，贵在有恒。
5．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料中第一段用“牛油果”来比喻拥有理想人格的人内心坚定。第二段是老子的名言，意为拥有理想人格的人能根据客观环境的变化，不断地改变自己，与时俱进，以适应环境，从而发挥出自己最大的能量，实现最初的目标。
两个看似对立的观点，实则蕴含着辩证的关系，具有很强的思辨性，可围绕“坚守自我”“改变自我”两个基本概念的关系进行思考。可以有三个基本的写作方向：
一是围绕“坚守自我”兼谈“改变自我”。可侧重思考：在这喧嚣的社会中，我们需要呵护心中的净土，找到心灵的归宿，不要让自己在物欲横流的世界里迷失。只有这样，我们才能做一个心静知足的人，不管在哪里都能生活得开心又心满意足。而在坚守这些的基础上可以适当“改变自我”。
二是围绕“改变自我”兼谈“坚守自我”。侧重于写“改变自我”：在这瞬息万变的社会中，为了求得自我的发展，我们无法让社会适应自己，有时必须改变自己，以求与社会和谐同步。一意孤行，最终只会与社会格格不入。但在改变的基础上也要在某些方面“坚守自我”。
三是围绕“改变自我与坚守自我的融合”，重点阐释两者构成的关系。既要改变自我，又要守住自我。既要适应社会的变化，又要坚守住内心的操守，做到“壁立千仞，无欲则刚”，使自己的志向在坚毅中走向升华，走向崇高；还要做到“海纳百川，有容乃大”，在与外界的联系中发展自己，提高自己，完善自己。
构思行文时，应联系当下社会的时代精神，立足青年当下的生活体验，来写如何处理“改变自我”“坚守自我”。如写坚守和改变二者相融，开篇可提出“既要恪守初心，又要与时俱进”的论点，然后采用并列式结构布局写作，既论述青春应具有正确的人生观和价值观，坚守自己的道德高地和精神内核，又要积极投身于不断前进的时代大潮，以昂扬的精神风貌来绽放自己的青春风采。也可以进行层进式论证，个人的进步和国家的发展要紧密联系起来，把理想目标与民族复兴梦相融合，把小我融入大我，坚定自己的发展方向，同时不断提升完善自己的素质，来迎接新时代新征程的挑战。论证过程可辅以丰富的例证和生动的比喻论证，最后归结全篇，既要改变自我，又要守住自我，二者辩证统一。只有二者有效融合，时代青年才会拥有高质量的青春，更好地展示新时代新青年的新风貌，实现自己的人生价值。
立意：
1.固守精神的净土，活出自我的风采。
2.恪守初心，任世界喧嚣繁华。
3.守住原则，改变方式。
4.坚守精神内核，拥有激扬的青春。
6．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料由三句话构成。第一句话指出网络时代拉近了人与人之间的距离。第二句话指出在社交媒体上，无论是他人分享的见解、生活，还是自己的观点、状态，都可以一览无余，成为他人关注的焦点。第三句话指出，面对“关注”与“被关注”，有两种截然相反的态度。
可见，材料的主旨是：在网络时代，如何面对“关注”与“被关注”。这是一个见仁见智、因人而异的问题，考查的是考生的思辨能力。关注是一种主动的、有目的性的选择，可以关注对自己有积极意义、能带来正能量的、给予自己启发和引领的人与事，不花费精力去关注那些毫无意义的、专为博人眼球的、哗众取宠的、蹭热度的、无厘头的人与事。这样，自己的关注才有意义，有价值，付出的时间和精力才值得。而面对被关注，如果是由衷的，善意的，可以积极互动，表达感谢，交流感受，分享经验，用更好的状态回应他人的关注；也可以礼节性地表示感谢后保持沉默。如果是不怀好意的、吹毛求疵的甚至道德绑架的，可以不予理睬，可以适时辩驳，还可以选择屏蔽。总之面对关注和被关注，不必刻意迎合，也不必故作清高，乐意为之者可以乐此不疲，苦不堪言者可以退避三舍，只要不影响学习、工作和生活，不违背公序良俗和法律条文，都无可厚非。
从“感悟与思考”可知，文体更倾向于议论文。考生可以运用层进式结构谈网络时代关注∕被关注的表现，我们应该如何面对关注∕被关注，这样做对我们的价值和意义。也可以运用正反对比式结构谈，在网络时代我们如何去关注别人，又如何去面对别人的关注。还可以运用并列式结构谈，在网络时代无论是关注还是被关注，我们应该以什么样的姿态去面对。观点要明确，脉络要清晰。
立意：
1.默默关注，不指手画脚，不喧宾夺主。
2.被关注是一种认可，也是一种幸福。
3.关注与被关注的底线是善意和不打扰。
7．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题目。
材料是毛泽东同志的关于实践的一段言论，言论的重点就是，干事情需要经历“实践——失败——成功”的过程。而由此延伸就是，无论是个人还是家庭，集体还是国家，学习工作、经济发展、科技提升、国计民生等各方面都有着上面的经历过程。
从上面材料分析可知，实际上所讲的就是“失败与成功”的关系。之所以失败，是因为我们行动，在实践，不行动永远没有失败，但是很多的成功是都是建立在失败的基础之上的。而关于这方面的例子也有很多，比如爱迪生发明电灯，先后实验过6000多种材料，由此可见，钨丝之前这6000多材料对于爱迪生来讲都是失败的，但是正是这6000多次的失败为他的成功奠定了基础。对于科学家来讲，失败是在所难免的，一下子成功的实验很少，而成功之前的失败我们不能回避，更不能拒绝。
当然，不仅仅是科学实验，我们国家的发展也是一样的，社会和国家的发展不可能一帆风顺，我们不能因噎废食，更不能失败一次两次就躺平。我们要敢于试错，敢于失败。因此说，文章的重点要肯定实践和失败的重要作用。
写作时，我们可以采用层进式的结构，比如先以失败的例子引入；然后列举经历失败后成功的例子；进而分析为什么成功需要失败做基础；最后再次点扣观点，照应开篇。当然，如果采用并列式的结构，从各个层面分析实践与失败对于成功的重要作用也是可以的。
立意：
1.失败是成功之母。
2.不要惧怕失败。
3.失败又何妨？
4.勇于实践，敢于失败，才会离成功更近。
8．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料一，引用习近平主席2021年新年贺词，其中“用众志成城、坚忍不拔书写了抗疫史诗”，写在2020年这疫情突袭、纷乱复杂的考验之年，各民族空前团结，万众一心、风雨同舟，以坚忍不拔的民族精神取得了空前的胜利。“全面建设社会主义现代化国家新征程”“继续奋斗，勇往直前，创造更加灿烂的辉煌”，意在表明把握新时代新征程的中心任务，大家要踔厉奋发、勇毅前行,继续奋力谱写全面建设社会主义现代化国家的新篇章。由此可以看出，材料的要义在于要我们秉承民族精神，以奋发向上的姿态，用奋斗创造美好的未来。
材料二，曹操《短歌行》中写到“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，人生短促，日月如梭，犹如晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！意在劝勉我们：人生短暂而珍贵，稍纵既逝，我们应趁着大好青春，自当及时勉励，奋进放歌，莫辜负了美好的光阴。
材料三，毛泽东《沁园春·长沙》中的诗句“问苍茫大地，谁主沉浮？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 抒发了毛泽东主席坚定不移的理想信念和投身革命运动的壮志豪情。时至新时代，“谁主沉浮”的问题，更有新的内涵，青年是国家未来的希望，是实现中华民族伟大复兴梦的新生力量。因此意气风发的时代青年，要有责任有担当，要在新时代的大潮里，乘风破浪，奋勇前行，争做时代的有为青年。
综上所述，三则材料之间有着非常密切的联系。材料一指出了时代精神、奋斗方向和未来的美好前景，材料二劝勉广大青年加强“时不我待，只争朝夕”的紧迫感，惜时勤勉，绽放青春。材料三号召青年们勇于担当，恪守初心，奋发有为。因此，文章立意应立足于新时代新征程，以强国有我的责任担当，秉承时代坚忍不拔之精神，珍惜美好的青春韶华，为民族复兴的中国梦而奋斗拼搏。
写作任务，要求考生在“新起点、新征程”的主题班会上，以中心发言人的身份写一篇发言稿。要紧扣“新起点、新征程”这一主题，新学期是学习生活的新起点，也是未来人生的又一个新起点，在我们学习生活的新阶段，更要为踏上时代的新征程做好充分的准备，因此既要明了新时代的发展趋势，又要强调青年在社会发展中的重要作用，还要牢记自己的时代使命，秉承奋斗不息的民族精神，以时代新青年的崭新面貌，有底气地肩负起家国重任，有魄力地开创美好的未来。
写作时联系新时代的背景，结合学习生活的感悟来写，开篇可以提出为时代新征程交上满意答卷的中心论点，然后采用并列式结构，设置分论点，从时代精神、珍惜时光、奋斗的姿态等方面，谈对新征程的认识、准备以及行动，可用引用论证、比喻论证等方法增强说服力。最后总结全篇，提出有力量的号召。注意语言力求简洁生动、深刻形象、亲切自然。
立意：
1.新起点，新征程，新作为。
2.时代长征路，奋斗伴我行。
3.惜时奋进，共赴前程。
4.时代洪流中乘风破浪，复兴征程上砥砺前行。
9．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
“卒子”旧指兵士，意味着没有深厚的背景，没有超强的能力，平平常常。象棋中“卒子”在没有过河之前，留在面前的只有一条前进一步的出路，而且没有退路。然而过了河的“卒子”却横竖都行、顶大车、成大器。
人生如棋，当我们看到平凡的他人时，不要去嘲笑，而要去尊重；当我们自己面对平淡或者困苦的生活时，不要丧失信心，而要去努力。去寻找那过河的机会，努力去成为一个过河的“卒子”，到那个时候，你就已经成功了。
写作时建议写成层进式结构，由象棋中的“卒子”过河前和过河后的对比，引出人生感悟。过河前应当怎么办，一要明白自己的身份、地位和处境；二要有忍耐、蛰伏、负重前行的心态；三要有敢于拼命、敢于过河的精神；四要有过河就是要成就一番事业的远大理想。过河后应当怎么办，不骄不躁，担大任，成大事。
立意：
1.做一个过河卒子。
2.不要妄自菲薄，过河卒子成大器。
3.过河之前默默前行，过河之后成就伟业。
10．例文：
“致广大而尽精微”，走好新时代“赶考路”
“致广大而尽精微”，出自《中庸》，意指通达广大之境而又极尽细微之处。“致广大”与“尽精微”，二者看似矛盾，实则是辩证统一的。“尽精微”是为了“致广大”，而“致广大”又促进了“尽精微”，二者相辅相成。现在，我们踏上了实现第二个百年奋斗目标新的赶考之路，更要谨记教诲，坚持“致广大而尽精微”，走好新时代“赶考之路”。
不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。只有了解大局、把握大局，才能高瞻远瞩、找准定位，把握正确的前进方向。解放战争初期，党中央决定先“放弃”延安，毛泽东鼓励广大战士说：“存人失地，人地皆存；存地失人，人地皆失。我们要以一个延安换取全中国。”而今天，我国正处于实现中华民族伟大复兴关键时期，实现第二个百年奋斗目标面临更多的风险和挑战，作为肩负民族未来的时代青年，我们更需要有大视野、大担当、大作为，要始终胸怀“国之大者”，自觉把个人的发展放到国家的大局中去思考、去定位、去把握、去推进，做到既为一域争光、更为全局添彩。
落实落细、积微成著，始终脚踏实地。“干事业做工作大方向要正确，重点要明确，战略要得当，做到谋划时统揽大局、操作中细致精当，防止因为‘细节中的魔鬼’损害大局。”任何工作都是由小及大，一点一滴完成的。正所谓“一招不慎，满盘皆输”。无论做任何事情，我们都要“尽精微”，把控好细节，否则，就会因为“细节中的魔鬼”而导致功亏一篑。对于我们来说，要切实增强细节意识，从小处、细处着手，脚踏实地、认认真真对待学习和生活上的每一个环节。只有抓细、抓小，常抓不懈，久久为功，终将积小胜为大胜，积跬步至千里。
踔厉奋发、笃行不怠，永葆奋进之心。征途漫漫，唯有奋斗。在新的征程上，无论是“致广大”还是“尽精微”，都必须以奋斗来支撑。数百万驻村干部驻扎在乡村振兴一线，为巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接而奋战；广大抗疫工作者坚守岗位、勇敢逆行，在战“疫”一线守护大众的生命……这一幕幕场景无时无刻不在告诉我们：圆梦，没有躺赢的捷径，只有奋斗的征程！站在新的历史起点上，我们必须踔厉奋发、笃行不怠，以奋进之心砥砺前行。无论面对多大的风险和挑战，始终坚定必胜的信心，始终保持奋发有为的奋斗姿态，为伟大复兴事业创造更加灿烂的辉煌。
恰是风华正茂时，继往开来再出发。在新时代“赶考之路”上，我们要坚持“致广大而尽精微”，以一往无前的奋进姿态，推动中华民族“复兴号”巨轮劈波斩浪、一往无前。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料部分着眼于习主席在二〇二二年新年贺词中的经典讲话，提取关键词——致广大而尽精微。“致广大而尽精微”语出《中庸》，材料解释为既要致力于达到广博深厚的境界，又要尽心于精细微妙之处。
“致广大”与“尽精微”，指通达广大之境而又极尽细微之处，二者看似矛盾，实则辩证统一。“致广大”，可理解为要有远略，或要有大局观，或有大格局，是大处着眼，要学会“抬头看”，从长远的角度去考虑问题、把握方向；“尽精微”，可理解为要注意细节，是小处着手，要学会操作中细致精当，在小节上扎实用力、精益求精。只有“尽精微”不去“致广大”，就好比“盲人摸象”，只知局部，不识整体，难免陷于偏颇。反过来，只有“致广大”不去“尽精微”，则如同“一屋不扫”，没有实践经验，“扫天下”必陷于志大才疏、眼高手低。因此二者相辅相成、不可割裂。
考生在写作时要把握好二者关系。其重点与难点在于如何把这二者拓展到其他社会生活领域，这需要我们对名言进行延展性理解。“致广大而尽精微”对于任何事业来说都是重要的，对我们当代青年在求学、做人、做事等方面都有启示。立意方向应为：如何在求学、做人、做事等方面践行“致广大而尽精微”，如“既要仰望星空，又要脚踏实地”“大处着眼，小处着手”“格局高远，积微成著”等。
对于个人而言，“致广大”意味着人生要有格局和胸怀，要把个体选择和社会发展联系在一起，高举信仰的旗帜。同时，也要能日拱一卒、脚踏实地，只有这样才能厚积薄发，从而达到 “致广大”而“尽精微”的人生境界。对于组织、国家而言，“致广大”意味着明确的战略方向和愿景。同时，为了实现理想目标，要踔厉奋发，笃行不怠，尤其是要做好一时、一事的“绣花针功夫”，认真对待工作中每一处细节，这样才能成就伟大的事业。用形象化的比喻，“致广大”就是学习曹冲称象的整体思维、全局思维，“尽精微”就是学习庖丁解牛的细节意识。
写作任务有二，一是写一篇记叙文，围绕“致广大而尽精微”写自己的生活联想和感悟；二是写议论文，表达你对“致广大而尽精微”的深层思考。
行文写作时，如采用议论文体，考生可开篇论述“致广大”与“尽精微”的辩证关系，可运用层进式结构，为什么要“致广大而尽精微”，如何在求学、做人、做事等方面践行“致广大而尽精微”，这样做的意义和价值是什么，中间可运用类比论证和正反对比论证，突出“广大”与“精微”的要义和重要性。也可以就其中一个方面设置分论点运用并列式来论证。观点要明确，论证要充分，脉络要清晰。
如写记叙文，可从理想格局与处世行动的角度构思设计情节，可具体到自己的目标和现实行动，写自己的行为体验，如理想目标的设定，坚持、努力、细节的把握、受挫后的坚韧、成功后的感悟、失败后的反思等，情节要有生活的真实，有波澜不平板，记叙描写有细节刻画，做到生动形象，同时可综合运用描写、议论、抒情等多种表现手法。
立意：
1．致广大而尽精微，走好新时代长征路。
2．仰望星空与脚踏实地。
3．尽其“精微”，方致 “广大”之境。
4．“致广大而尽精微”是成事之道。
11．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料中“长江学者”陈思和关于阅读的观点——欢悦地、投入地、感性地阅读，才能使自己真正走入文学，能够带给我们很多启发。不论在哪个领域，不论做什么事情，首先应该能够从中得到快乐，只有这样才能够长久地坚持下去。那些能够坐得冷板凳的人，不仅仅是靠自律在做事，他们必然在这个过程中有所得、有欢悦；其次，要投入，阅读是要把自己的人生经验调动起来，才能更好的体会到作品的思想、情感，同样的，做其他事情也需要“投入”，投入时间、精力，投入情感，才有可能将事情做好；最后是“感性”，这个“感性”强调的是个人的生命体验，是不被其他教条束缚的独有的、独特的个人感悟。
我们还应该思考“欢悦”“投入”“感性”三者之间的关系，前两者是最后的“感性”出现的条件，也就是说，只有你投入做事，从中感到愉悦并能长期坚持，最后才可能会得到属于自己的东西。
写作时可以从陈思和关于阅读的观点入手稍作分析，提出论点。然后扩展到其他领域，比如不同职业，像科学研究、文物修复、航天领域、消防队员等，几乎所有的领域、所有的职业都需要或欢悦，或投入，或感性，才能将事情做好。主体部分可以按照这三个层次来写，找典型事例，或者采用对比论证、比喻论证等手法充分论证。最后要结合当代青年的身份，呼吁青年人要懂得做事的方法，要能静下心来做事，不人云亦云，通过个人体会感悟总结独有的生活、做事的经验。当然，也可以抓其中一点深入分析，谈自己的看法。
立意：
1.欢悦是耐心的秘诀。
2.阅读三层次，人生三境界。
3.感性带来独特的生命体验。
12．例文：
做自己命运的掌舵者
生命如舟，而我们就是自己命运的掌舵者。要保持生命的正确航向，我们就要处变不惊，临危不惧。或许，前方是一片凄风冷雨，但既然选择了远方，就应该风雨兼程，掌握好方向，竭尽全力去实现自己的目标。
要知道，人言不足恤。正如秀才一样，不要被算命先生所愚弄。即使成功有远隔天涯般的距离，也要奋力去搏，要相信奇迹是可以创造的。不要因为别人的闲话而却步，即使他的话再合情合理，也要结合自身实际，认真去发现，去分析，去争取，掌握好命运之舟，别因为外在的因素而迷失了航向。
要知道，困难不足惧。我不去想能否会成功，但既然选择了远方，便风雨兼程；我不去想前方是坦途还是泥泞之路，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。把困难抛在身后，把目标定在前方，用心掌舵，在激流中与困难对抗，一路拼搏，一路奋斗，必将驶向成功的彼岸。掌握好自己的命运之舟，困难将变得不足畏惧。
要明白，信念是成功的有效保障。信念如一只雄鸡，一声啼鸣划破了黑暗，迎来了光明。有了信念，犹如茫茫大雾中有了指引航向的灯塔，引导你乘风破浪，一路前行；有了信念，犹如漫漫长夜中有了闪烁的北极星，为你指引方向，带给你希望。带着信念行船，会让你的生命之舟行得更稳，行得更快。
要懂得，坚持才会成功。正因为有了草儿的坚持，大地才会一片绿意盎然；正因为有了花儿的坚持，世界才会四处飘香；正因为有了长久的坚持，我们才能到达理想与成功的彼岸。坚持，让我们永不放弃；坚持，让我们距离成功更近。
要坚信，成功属于我们。我们要用心去拼搏，奋力去争取，掌握好自己的命运之舟，不惧困难，不怕失败。我们要向命运挑战，我们不会向困难低头，我们要用力扼住命运的咽喉，去谱写那一曲曲激荡人心的奋斗之歌。当歌曲终了，成功便会到来；和着奋斗的曲调，一路上，我们洒下满地汗水，终将收获遍地金黄的硕果。
我们是勇者，要掌握好命运的航向；我们是拼搏者，要用力加快航行的速度；我们是成功者，要做自己命运的掌舵者。我们要让命运开辟出一条别样的航程，行走出一条别样的道路，展现出一道别样的风景。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道叙事性的材料作文题。
材料主要讲一位秀才进京赶考，做了一个梦，算命先生认为考中无望，秀才很失望，打算回家；但是店主的一番话认为这个梦是吉兆，秀才参加考试，最终考中。由心灰意冷收拾东西到精神振奋参加考试，变化的原因是什么？相同的一个梦，不同的人有不同的认识，会有不同的结果。
审题的话可以从以下几步入手：第一步要确定故事中有几个对象，这几个对象可以分为几类；第二步确定故事的中心人物，揣摩这个人物身上寄托着作者的何种态度；第三步揣摩作文命题者要通过这个故事考查考生对哪些问题的认识，进而确定出几种立意；第四步筛选出符合材料含意的最佳立意。
具体到这个故事，一共有三个对象，秀才、店老板和算命先生，秀才是故事的中心人物，店老板和算命先生都是旁观者，并且他们在认识方面是一种对立的关系，故事的中心内容就是秀才如何对待两位旁观者的不同见解及最终的结果。从秀才的角度，一个积极乐观的人，往往会有更多的积极健康的情绪的表现。在生活中，我们可以通过改变自己的态度来调控情绪。从店老板的角度，店老板认为秀才应该留下参加考试，正是他的建议才让秀才有了考中的机会。
在写作这篇文章时，如果选择秀才这个角度来写，可以写“作自己命运的主宰者”这一角度。开篇可以先引出这个观点；然后主体可以安排成并列式的结构，也就是要作自己命运的主宰者应该注意哪些方面；最后照应开篇，再次点题。
立意：
1.不要轻信别的的意见。
2.做自己命运的主宰者。
3.要给予别人积极正确的建议。
13．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
“留白”是中国画的一种布局和智慧，于行笔挥墨之间一带而过，留下一片空白，使中国画有了无限的张力，给予我们无穷的想象。正如材料所说，“留白”不仅是一种绘画艺术，更能够给我们的生活带来启发。
①学生的成长。要让学生更好地成长，离不开老师或家长的适度放手（留白）。生活上留白，有助于培养自理能力；学习上留白，有助于培养主动好学的习惯；思维上留白，有助于培养天马行空的想象力；选择上留白，有助于培养独立思考的能力……这些都是支撑学生健康成长不可或缺的“营养素”。
②老师或家长的教育方式。老师或家长的教育方式需要适度留白，老师或家长要从管教向引导转变，针对学生或孩子成长的不同阶段、不同方面，采取不同的教育方式，给学生或孩子留出适度空间。当然，留白不等于放任不管。
③学校的教育管理。学校管理不妨适度留白，为老师减负，让老师在宽松的氛围中探索教学的多种可能，促进学生全面健康成长，帮学生画出美好的画卷。
④为人处世。为人处世需要留白，做事留有余地才能游刃有余，人生画纸才会天宽地阔。生活也要留有一些“空白”，很多时候不能把事情做绝……友情需要留白，给彼此留有空间，才会拥有灵魂深处的惬意和收获；心灵需要留白，把天地之间的美化作精神的清泉，滤净我们的浮躁，使心灵充满沉静安然……
写作时考生可以就其中感悟最深的一点写一篇文章。写记叙文，要从亲身经历的事件中感悟关于“留白”的人生哲理。可以写学习生活中父母、师长的管理方式的转变，写自己由紧绷神经到身心放松，学会了自我管理，阐述教育“留白”的作用。还可以写议论文，由中国绘画的“留白”阐述“适度留白”的意义，主体部分可以从不同的领域寻找例子，论述“留白”的价值。当然，为了增加辩证思维的深度，还应当注意说明留白要“适度”，论述把握好“度”的重要性。
立意：
1.懂得留白，方能圆满。
2.给成长留白，给青春空间。
3.留白需适度，分寸显智慧。
14．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
王充的观点中有三个关键词——求真、突破、创新，作文提示中有一个关键句——做人做事亦应如此。抓住了这两点，立意基本就不会跑偏。
“真”对于文学作品来说意味着要符合生活的真实，比如不能脱离生活的真实，不能把人物脸谱化，应写出人性的复杂等。而做人做事的“真”就是为人真诚、不弄虚作假，淳朴不虚伪不做作、踏实做事等。“求真”应该成为我们，尤其是青年人为人做事的标准。“突破”和“创新”就是要敢于在前人的基础上再前进，不能被权威、规则等束缚，要能发现前人所没有发现的东西，要有应对新问题的解决办法。要想有“突破”和“创新”，不但要勇敢，不怕困难，敢于挑战，还必须有一定的实力，否则就是莽撞，是不可能真正做出成绩的。
总之，考生要围绕“求真”“突破”“创新”来写作，可以分析它们的内涵，结合新时代特点阐述它们的意义和必要性；还可以探讨它们之间的关系，或者如何才能做到“求真”“突破”“创新”。无论如何写，要记得站在青年的角度思考它们对于青年成长的价值，甚至对于整个国家发展的重要性，这样的文章立意才算高远。
立意：
1.做人求真，做事创新。
2.求真是突破、创新的基础。
3.为人做事三境界——求真、突破、创新。
15．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料分为两部分，第一部分是中国象棋中名局“弃马十三招”，从某种角度来讲，“顺炮”“横车”“直车”这些名词都是幌子，只是一个载体，无关紧要。真正起作用的是“弃马”，代表为了大局、长远主动舍弃局部、眼前的行为；“中计”，代表被贪欲支配，只顾眼前不顾长远只顾部分不顾全局的行为。中计之后，迅速败落，则体现了严重的后果。
在第二部分中，象棋谚语“得子失先非上策”一句，“得”与“失”是一对对立统一的矛盾体，“子”和“势”是一对部分与全局的矛盾体，“上策”则暗示严重后果的“下策”，这样的话，材料给考生的立意提示就非常明显了：“弃马十三招”告诉我们，我们要有全局观，不能只顾眼前不顾长远，不能只顾局部不顾全局，不能让贪欲战胜理智，香饵往往与陷阱相伴，要能在诱惑中看得出危险。
写作时要从棋局出发，引申至为做事的智慧，分析局部与整体、“得”与“失”的辩证关系，尤其要分析在局部中贪婪的危害。比如某些人经不住利益的诱惑，看不到长远的目标，往往在经济等问题上翻车；对于一个国家和民族来说，尤其需要在“弃马十三招”的智慧，确定发展战略时，无论选择什么样的目标、模式和途径，都不能只顾眼前不顾长远，只顾局部不顾全局，只顾自己不顾别人，而应当多从全球发展的角度考虑，多为子孙后代着想，拿人与环境来说，滥用资源、毁坏环境、过度消费是绝对不可取的。
立意：
1.长远的眼光，舍弃的智慧。
2.舍弃是为了最后的胜利。
3.莫让贪欲蒙蔽了双眼。
16．例文：
长长的路要慢慢地走
“人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的只是沿途的风景和看风景时的心情。”这是我很喜欢的一句广告语。每当想起这句话时，我总会想起广告中那个人在火车上向窗外眺望的样子。
是的，人生就是一次旅行，一次所有来到这个世界上的人都必须参加的旅行。也许我们根本就不知道目的地在何方，也许我们曾在这旅途中迷惘徘徊,甚至也许我们无法控制场旅行在何时开始、又在何时结束。但是我们终究还是无法逃避这场旅行。
人在旅途，这条路可能很漫长，漫长到几十个春夏秋冬；但也很短暂，短暂到可谓是“弹指一挥间”。在这短暂而又漫长的人生路上，许多人一心一意追求名利，斤斤计较个人得失，读书的目的是为了考学，工作的动力是为了挣钱，唯美的爱情也变成了快餐。于是一切“慢下来”都变得度日如年。只有到了年老或重病，才忽然发现自己匆匆忙忙的一生没有多少意义或没有什么价值。若不信，试问芸芸众生，能有几人在这“长长的人生路上”停下过匆匆忙忙的脚步，真心真意地“白天倾听花开的声音夜晚看见满天的星斗”？
所以，慢慢走啊！
道路很长，慢慢走，用诗心去“度”，我们能看到更多的风景。早晨朦胧而微湿的晨雾，树尖上高歌的鸟儿，小草上附着的露珠，花朵苏醒在清新的阳光中。这些不都是美丽吗？中午的艳阳高照，阵阵蝉鸣回荡，整齐的白杨树们在风中摇曳，也许还有田边的青蛙在歌唱。这些不都是画意吗？慢慢走，你还会在傍晚的时候，看到一片一片绯红的晚霞，会看见隔江的小村落有炊烟袅袅升起，会看见倦鸟成群地飞回树林。这些不都是诗情吗？还有那夜晚，也有明月别枝，星垂平野。这些风景，那些匆匆地走的人怕是不曾见过的吧。
人生很长，慢慢走，用闲心去“度”，用一种淡雅闲适的心境度过我们的人生。用我们的眼睛去收集所有的美丽，用所有的美丽来丰富我们的记忆。这样慢慢走，慢慢地、愉快地、平和地去看人生路上所有值得我们用心珍藏的风景，把它们作为我们到达人生旅途终点时的记忆，用这些记忆来雕刻我们生命的年轮。
匆匆而走的人，或许是因为觉得度日如年，或许是觉得时间紧迫。但慢慢走的人，因为更善于捕捉路上的美好，所以他们可能会拥有更多诗意的回忆，更多精神上的财富。
长长的路要慢慢地走，慢慢走不止是放慢脚步，更要放慢心情，“慢下来”是为了欣赏是为了感受，也只有带着欣赏的眼光和心情去看风景看生活看人生，风景才能真正生动起来，生活才能真正美好起来，人生才能真正精彩起来！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
本题材料出自于朱光潜先生《谈美》的最后一章。阿尔卑斯山的标语的有关内容是朱先生在谈到“人生的艺术化”这一命题的时候所说的一个小故事。在我们的主观经验中，时间并不是一成不变的：有时它会被“拉长”，让我们感觉度日如年，有时却会被“压缩”，使人感慨时光飞逝。而决定这一变化的因素则是人的情绪感知和心理活动机能。而材料中之所以提出风和日丽时人们愿意去“度”，就是因为在这一过程中人们能通过慢慢赏玩风景感受到大自然的美、领略时光的美好。所以，“慢慢走,欣赏啊!”的含义也就不难理解了：人生道路上要懂得欣赏、享受生活，而不是以一颗浮躁的心去对待生活、对待世界。
写作时，一定要注意，材料中所指的“度”和“风景”绝不止是“度过具体的某一段时间”或“自然风景”，更多的恐怕还是如何去“度人生风景”，即我们对待人生、对待生命的态度。因此，由“景”及事、由“景”及人便是考查文章思维高下的主要因素。写作时，可以先针对材料中两种不同的“度”指出决定我们看世界的因素并不仅仅包括世界万物本身，还包括我们看世界的观察角度、思维方式等。所以，我们要努力生活的“源头活水”，不让自己因无所事事而度日如年，我们更要学会欣赏，善于发现生活中的“美”,过有情趣的生活、完满和谐的生活。
立意：
1．驻足眼前的风景。
2．为心中的风光前进。
3．慢慢走，留心人生的风景！
17．例文：
让人生开满豁达之花
孔子曾说：“地之秽者多生物，水之清者常无鱼。故君子当存含垢纳污之量。”心怀豁达，用包容的心对待万事万物，是成功的必要条件。一切真正流传千古的东西，都是“内兼万物”的，而我们的人生也正需要豁达之花的点缀。
赤壁之下，淡淡的月光笼罩在水面上，好像一层轻纱。清风微微的吹来，在门面上泛起一层涟漪。耳边是客人如泣如诉的笑声，那么凄凉，那么悲伤，感叹着人间的短暂光阴以及世事无常。可是你却对此毫不在意，只是说道：“逝者如斯，而未尝也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。”多么富有哲理的一句话，它跨过了千年沧桑岁月，连带着你的豁达之心流传到了今日。苏轼，你虽仕途险阻，可你却在豁达中游山玩水，参悟人生，最终在诗词造诣上取得巨大的成功。你的人生之路上也由此开出了一朵朵豁达的鲜花，那么芬芳，那么鲜艳，那么诱人……
月下竹林，你孤独地坐在那，一片清辉透过斑驳的树林映照着你。望着地上自己的黑影，又看见那一轮残月，你不由自主大声感慨道：“举杯邀明月，对影成三人。”酒入愁肠化为诗意，豪气一吐却流传芳古。若无意气，你又怎会有如此豁达的胸襟？想当初贵妃亲自为你研磨，力士亲自为你脱靴，但你却觉得自己奔跑的双脚不应该停滞不前，于是你潇洒的背影也定格在离开的那一瞬间，李白，你虽没有一展自己的抱负，但你却带着包容的心态，带着诗情的才华，重拾希望，走遍大江南北，从而也让自己的足迹之上开满了豁达的鲜花。
涡水边，微波荡漾，垂柳随着轻风摆弄着纤纤细腰，不时柳絮飘飘洒洒落在水面上，泛起圈圈涟漪。但你却毫不为之所动，只是定定地坐着。这时过来两位大夫聘请你做宰相，你只是淡淡望了他们一眼，说道：“往矣，我将曳尾于涂中。”于是便不再多说。你本就是世间的一缕清风，任谁也摸不着，抓不住，又怎么会让自己孤傲的心灵走进浑浊的仕途？庄子，面对功名利禄，你的心就像溪水一样清澈、洁净。你超然豁达的心态虽注定你与仕途无缘，但却成就了你逍遥的一生，也让你的心境怒放出豁达的鲜花，纯净、美好。
豁达是一种心灵的宁静，更是灵魂的自由与憩息。愿我们能够豁达地对待万事万物，让人生处处开满豁达的鲜花。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
本题是一首词，首先要理解词的内容。
小序讲述了苏轼写作此词的缘由。
首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。以上数句，表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目为之一新，心胸为之舒阔。
过片到“山头斜照却相迎”三句，是写雨过天晴的景象。这几句既与上片所写风雨对应，又为下文所发人生感慨作铺垫。结尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？纵观全词，一种醒醉全无、无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处世态度呈现在读者面前。读罢全词，人生的沉浮、情感的忧乐，我们自会有一番全新的体悟。
写作时，可以通过阐释词意或引用其他名人的相关言论，开门见山地提出自己的观点“人生需要豁达”“对待苦难要坚持自我”等。接着可举一些相关的名人事例来阐明自己观点。如可丰富材料作者苏轼的“豁达”“乐观”“坚持”：他仕途险阻，但因为豁达，在依然勤政爱民的同时，还能自在地游山玩水，参悟人生，并且在诗词造诣上取得巨大的成功。或如庄子超然豁达的心态虽注定与仕途无缘，但却成就了自己逍遥的一生，也让自己的心境怒放出豁达的鲜花，纯净、美好等。结尾可对应开头，再次点出自己“豁达”“乐观”等观点。
立意：
1．人生遇到挫折磨难，要淡然处之，坚持自我。
2．挫折和磨难中都有难得的风景，也会令人有丰厚的收获。
3．走过平顺或走过风雨，贵在心中波澜不惊，自我超然物外。
4．坚韧、豁达、坚持方能守住本真。
5．心态是面对一切的关键。
18．例文：
灵动与沉稳
夏日炎炎，窗外的知了叫得人心焦。在市长的办公室里，坐着三个人：市长，王灵动与马沉稳。此刻，在这间办公室里，王灵动和马沉稳的心，也被窗外的知了声打乱了。
王、马二人为某机关“一把手”与“二把手”候选人。王灵动，以聪明善辩、交际能力强在众多候选人中脱颖而出。马沉稳因老实憨厚、沉着稳重的作风获得了市长的青睐和支持。
市长要通过面试和实际行动来确定王灵动与马沉稳的最终地位。谁最终能够赢得“一把手”这个宝座吧？市长也没底。市长现在进行面试。王灵动立刻给市长倒茶、点烟，然后又回到座位上，而马沉稳则毫无动作。市长心里有了想法了。
首先，市长让王、马二人谈谈如何领导好这个机关，并对其中一些问题如贪污、受贿等腐败问题说出自己的看法与相应解决措施。
王灵动先发表了观点，说：“我如果当上‘一把手’之后，首先，我得谢谢市长大人。是你给了我这个机会，我先得好好孝敬你。其次，我当上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要时辞掉那些没有作为的干部，我不能让人在这里滥竽充数。对于腐败问题要绝不手软，该处分的一定处分，该送走的一律送走。市长大人，你看怎么样？”
市长摆摆手，对马沉稳说：“老马，你说。”马沉稳说：“我其实也没多大能力，但是，无论‘一把手’还是‘二把手’我都会尽力干，并把它干好。这点请市长放心。无论是谁，都要为机关、为咱百姓服务。对于那些腐败现象，要先做好模范作用，宣传法律知识，让那些尚未发展起来的能够自制。我相信，我们的同志都是好的。”
市长没吱声，过了一会儿，
给了王、马二人各100元钱，让他们在半小时内花完。半小时后，王灵动先到了，他给市长提来了上好的龙井茶叶，又给市长买了一双新皮鞋，领带也买了“相思鸟”的，这当然不止100元钱，市长心里有数了。王灵动也笑了。因为马沉稳还没来，市长让王灵动先回去，等候通知。40分钟之后，马沉稳大汗淋漓地跑了进来，连门都没敲，市长问：“钱花完了？”马沉稳“嗯”了一声。市长没再说什么就叫他走了。因为他从窗户里看见门卫老张门口放了一张新床和一把新电筒。
几天后，选举结果贴出来了：“一把手”，马沉稳；“二把手”，待定。
唯有把握好沉稳的度，不浮躁、不投机取巧，才有可能拥有长远的灵动。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
“水的灵动”“山的沉稳”直接指向“理解生活、生命、社会等”，虽有提示却不限制，人性化色彩体现得尤为明显。考生在审题时要注意以下几点；一是对“山”与“水”的内涵的理解。山与水当然不仅仅是实指。俗语云：“智者乐水，仁者乐山”，于是“水”似乎成了智者的代名词，与灵动、飘逸、纯净、聪慧甚至圆滑同义；而“山”则成了仁者的代名词，与沉稳、坚毅、敦厚、包容甚至古旧无别。其实，“山水”的引申义远不止于此“水”之有恒、“山”之灵秀又有何不可？还可以赋予“山”“水”以恰当的比喻义。二是明确“沉稳”与“灵动”的价值取向。二者于人学或文学均各有可取之处，给予后世的多为积极的影响，关键的是要想到“区别”，正如材料所言，“灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩”，“却”字告诉我们，也可以反向取意，灵动之中亦可见沉稳，沉稳坚毅中亦可见柔情、或灵活处变。总之，要注意“沉稳”与“灵动”的辩证性。
所以，写作时，可从“山”“水”的诸多意蕴中选择一个恰当的切入点，依照一条思想线索组织材料。而试题要求写作一篇记叙文，写作时可以采用拟人体，以山或水为主体，借其之口阐述自己对于沉稳与灵动的看法。也可以以某一人为主角，或指出外表柔弱似水的小女子在面对某一件艰难困苦的事情时却能有如山般的坚毅和勇敢；或从日常生活入手，写平时看上去如山般坚毅、沉默的父亲，对我却也有如水般的柔情等。
立意：
1.蒲苇柔弱，却能韧如丝。
2.坚毅的父亲，也有如水柔情。
3.稳好心中一杆秤，灵活机变为外驱。
19．例文：
仰望大树
校园中的气息永远是那么炽热，因为有朗朗书声，有飞扬的青春，还有那一颗颗力争上游的心灵。然而，那棵经历了30余年时光的香樟所绽放的静谧的微笑，却会使你忍不住沉静下来，驻足观望。
走近它，你定会为那枝干的粗壮而惊叹。展开双臂，无以回报它给你那最宽阔、最深沉的拥抱，侧耳静听，也许还能有幸听到仿佛来自另一时空的低语。谁会知道这香樟默默记载了多少故事？乌黑树皮上的纹路清晰可见，斗折蛇行，一直向上、向下、向周围伸展，蔓延，拓宽……像是古老的图腾或是神秘的文字就这样顺理成章地攀附在枝干上，等着我们慢慢去解读、去领悟。
再往上看，让你的视线一直触及香樟的顶端，不难发现，它是校园中最高大的植物了，比周围任何一棵树都要雄伟。树昂着头直窜教学楼上方，风儿扫过，恍惚竟可以听到它响彻云霄的欢呼声，那声音里透着无穷无尽的快乐。树的最高处呈尖形，像是一枚大号的钉子，被广阔的蓝天这磁铁吸引着，一刻不停地向上钻、往上升，用更高远的视角精确审视更宽广的世界。让这被囚禁起来的心不禁也微微颤抖，以为就如此一直一直看下去，便可抵达心中的蓝天了。
上帝不会永远给予大地阳光，当风雨来临时香樟会如何应对？当雨滴从天而降，那些茂盛的曾在阳光下熠熠生辉的叶子便在风的鼓动下高声叫喊着，以胜利预言家的姿态争先恐后地迎接雨滴。雨狠狠砸到一片绿叶上，叫嚣着下坠，不久又被另一片叶子拦住，幸运的话，它终会平安躺在一片坚韧的树叶中央，静静等待再次回到天上。不管是雨滴还是雨点，都被一片片负有责任感的叶儿用心保护，因此树下很少受到雨水的侵蚀。这样，叶子们的守护又多了一份重要的意义。待到风雨过后，阳光普照之时，香樟便快活地抖一抖身子，放声大笑。看着它，你不觉得我们身上也有密叶般沉甸甸的责任吗？
香樟，并不神奇，可我就是觉得它明智，因为它总以最完美的方式将我们引进知识的殿堂；香樟，并不名贵，可我就是觉得它伟岸，因为它勇于挣脱束缚，追求自己的梦想，触摸理想的蓝天；香樟，并不特别，可我就是觉得它高大，因为它懂得责任的真谛，用心守护一方净土。一个人必须有太阳，正如一个人必须有信仰，香樟的信仰，就是我的信仰。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料由“树”触发我们的情思，让学生善于观察生活、感悟生命。
思考时可从如下方面入手：
一是展开联想，确立主旨。写此文，要善于联想。我们可由大树的“绿荫”浓密，无私奉献，联想到为祖国建设作基石的工人、农民、战士等，在相似联想之中讴歌其奉献精神；可由大树与天公“试比高”的参天之势，想到人类与它相比其生命是何等的渺小，利用对比联想抒写对大树的敬畏之情；可由大树的成长历程想到万物生长的过程，由大树木质之优，想到万物之美，以相关联想的方法歌颂其成长之美，生命之美；还可由大树之现在，想到大树之未来，以推测联想的方式来赞美其绿意长青，生命永恒。总之，我们一定要由外到内发掘出大树之“高大上”，然后锁定这些赞美之点，写出意蕴丰厚的美文来。
二是描摹生动，抒发真情。借物抒情，一定要做到描摹生动，情景交融。如何达到此种境地呢？首先要调动“五觉”，细腻描绘大树的形态、色泽、质地、气味等方面，让大树触手可摸、色味俱全。其次是讲究方法。描写大树之时，不妨按远近高低，早晚四季，内外表里等不同的观察顺序来进行写作，还可采用动静结合、正侧面结合、虚实结合、妙用对比等方法，增添血肉，彰显丰满。
三是优化语言，表达灵动。写此文，语言精美才会让大树的形象立体呈现在读者面前。我们不妨融记叙、描写、说明、议论与抒情于一炉，先咏物后抒怀，以多样的表达方式，使得文章灵动多姿，生动形象。我们不妨运用拟人、排比、比喻、对偶等多种修辞手法，使得大树鲜明的特质活灵活现，跃然纸上。
立意：
1.落叶不是无情物。
2.仰望蓝天，努力生长。
3.无惧风雨，迎接挑战。
4.根基稳固，成长顺利。
20．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道半命题作文题。
材料中关键词是“致敬”，也就是说一种事物或者情感使我们感到敬佩，在我们的成长的过程中，有许多人和事、情和景都值得我们去表示恭敬，表达敬意。
由此看来，重要的是如何从生活中发掘出典型的值得表达敬意的人、事、物、景，并抒写出其内涵和深意，如守卫江山的英雄、“逆行”的抗疫勇士、养育我们的父母，谆谆教诲的老师，团结友爱的同学，或者多姿多彩的生活、家乡的一草一木、祖国的山峰溪流、眼前的白云虹霓、手边的诗词歌赋等；有时甚至是遭遇的挫折、贫困、不幸、苦难……因激发了我们向上的动力，也让我们心存敬意。可以说，懂得致敬，是一种谦虚的生活态度，是一种美好的道德情操，是一种做人的优良素质。而且在表达敬意的同时，要盘点、反思自己在思想境界上的收获，然后融入自己的现实生活和实际行动，更真切地感受到人生的温馨和美好。
行文构思时，如写记叙文，在结构形式上，可采用新颖的外在形式，如加一个与主题相关的题记，也可以使用几个小标题，串联起自己深有感悟的几个美好事物，使文章层次清晰，情节曲折有致，更深入地表达主题。表达方式上，以记叙为主，兼用抒情和议论，抓好细节刻画，也可以使用其他的表达方式作为补充，最后卒章显志，通过议论或抒情，写出所感所悟，升华文章的主旨；如写演讲稿可选取几个有内涵的关联性事物或人物，采用并列式结构行文布局，用排比式段落做主体，增强演讲稿的气势；如写书信，可专注于一人、一物或一事，细致描摹，精细挖掘，以情真意切取胜，注意符合书信的文体特征，语言委婉自然，情感表达细腻到位。
立意：
1．致敬红色江山的守卫者。
2．致敬山河万象，心有情思万缕。
3．情动于衷，致敬英雄。
4．情义如皓月，照耀我心间。
5．书香为伴，致敬经典

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